Урок-практикум "Грамматическая основа предложения". Это и вправду было как в сказке грамматическая основа


Задание 8 ОГЭ Грамматическая основа

Задание 8 звучит так: Выпишите грамматическую основу предложения №…

Теория.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Вместе они передают основное смысловое и грамматическое значение (составляют грамматическую основу). Без них предложение обойтись не может.

Обычно в предложении имеются два главных члена (подлежащее и сказуемое), и тогда оно называется двусоставным.

Бывают предложения, в которых присутствует один главный член (только подлежащее или только сказуемое). Такое предложение называется односоставным.

     Подлежащие и сказуемые могут быть однородными.

В предложении может быть одна грамматическая основа или несколько. Предложения с одной грамматической основой простые,  с двумя и более – сложные.

Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы КТО? или ЧТО? Чаще всего выражается существительным.

В саду горит костер рябины красной. (С. Есенин).

Чтобы выделить подлежащее, используем также вопросительное слово ЧТО вместе со сказуемым. Что горит? - костер. Следовательно, подлежащим в этом предложении является слово костер, образующее вместе со сказуемым грамматическую основу.

Подлежащее может быть выражено:

Существительным в Им.п.: Сонный туман на лугах серебрится. (И.Бунин)

Местоимением в Им.п.: Все утомились за день до изнеможения.

Инфинитивом: Врага уничтожить - большая заслуга, но друга спасти – это высшая честь. (А.Твардовский)

Цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло. На съезд прибыло около двухсот делегатов. Сестра с братом учатся в разных школах.

Место подлежащего может занять любая часть речи:

Прилагательное: Смелый к победе стремится (А. Сурков)

Наречие: Светлое завтра в наших руках!

Числительное: Пять – моя любимая цифра.

Сказуемое – главный член предложения, который обозначает то, что говорится о подлежащем (предмете речи) и отвечает на вопросы: что делает предмет? каков предмет? кто он такой? что такое предмет? что с ним происходит?

Общий смысл сказуемого совмещает лексическое и грамматическое значения. Грамматическое значение – это значение наклонения и времени.

Сказуемые бывают простыми и составными.

     Простое глагольное сказуемое (ПГС) может быть выражено:

1) глаголом в форме изъявительного наклонения: Непосеянные зерна не взойдут, условного: + БЫ: Я волком бы выгрыз бюрократизм... (В. Маяковский)

и повелительного: + ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ(ТЕ) Сейте разумное, доброе, вечное. (Н. Некрасов) Пусть сильнее грянет буря! (М. Горький)

2) инфинитивом: Увлечься наукой – постичь мир.

3) устойчивым сочетанием (в т. ч. фразеологизмом): Он легко находил общий язык с ребятами.

Составное глагольное сказуемое (СГС)

СГС 1   =     вспомогательный глагол   +   инфинитив   со значением

1) начала, конца, продолжения    действия:  Он начал кашлять.

2) желательности, необходимости,  возможности    действия:

Надо учиться языку. Никто не сможет нас согнуть в бараний рог. (К. Пауст.)

3) эмоциональной оценки  действия:          Я люблю читать.

СГС 2 =  краткое прилаг.   + инфинитив.        Она рада его видеть.

  

Составное именное сказуемое (СИС):

Составное именное сказуемое состоит из вспомогательной части и именной, которая является основной. Именная часть выражает основное лексическое значение, а вспомогательная – грамматические значения времени, наклонения и добавочные лексические значения.

глагол-связка  быть   (в наст. вр. может отсутствовать)  +  именная часть

1)  являться, казаться, становиться, стать, сделаться, оставаться:

Вода была теплая. Вода казалось теплой.

2) со значением   движения, положения в пространстве. Осень пришла дождливая, холодная.

            .                                                                                         

Практикум в формате ОГЭ

Выпишите грамматическую основу предложения.

I 1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. 

   2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки. 

   3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу. 

   4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение.

  5. Мимо меня прошел один из моих друзей.

  6.  Мы по очереди помогали ему идти.

  7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем.

  8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме.

  9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.

  10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!

II 1.Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.

    2. Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.

   3. Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали.

   4. Сад залило неспокойной водой.

   5.И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.

   6. Я стал много и увлеченно читать.

   7. По дороге на озеро стояло несколько ив.

  8. И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.

   9.Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

   10. Они были вдвое выше тех.

  III  1. В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои будущие богатые бобры, Шаляпин.

  2. У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным.

  3. Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик.

  4. Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка.

  5. Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду...

  6. В прощании собак было что-то трогательное ...

  7.  Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру.

   8.  Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ...

   9.Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать.

  10. Над вейками посмеивались, о вейках рассказывали всякие истории, но веек любили.

Проверьте себя:

Выпишите из предложения грамматическую (-ие) основу(-ы). Будьте внимательны: кроме простых предложений встречаются и сложные.

1. Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением.

2. Подземные болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода.

3. В тумане двигаются толпы оборванцев, мелькают около туманных, как в бане, огоньков.

4. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства – канцелярит.

5. И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать.

6. Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

7. А вдруг зал будет не полный?

8.В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва.

9. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье.

10. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться.

11. Чешуйки бывают разные по форме, и все они — видоизменённые волоски.

12. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.

13. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа.

14. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины.

15. Потушили пожар — это хорошо.

16. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков!

17. Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, птиц и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение.

18.Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

19. Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов.

20.Кто же сегодня является основным загрязнителем атмосферы в бассейне Байкала?

Проверьте себя:

1. месяц был близок смотрел

2. Болота не имели выхода                                 

3. толпы оборванцев двигаются мелькают

4. Корней Иванович не дожил назвал

5. вижу начинаю понимать

6. он отдал сердце

7. зал будет не полный

8. три льва ходили

9. Андерсен встретился был в гостях

10. разбойник раскаялся решил спасаться

11. чешуйки бывают разные они волоски

12. художник музыкант создают

13. бороться нужно различать

14. изделие стало гладким шпаклевали

15. потушили это хорошо

16. мы можем обездолить17. сохранить ученые решили составить существование вызывает опасения

18. египтяне поняли создания полезны кошки стали приходить

19. мясо считается целебным оно помогает что явилось причиной

20. кто является загрязнителем

infourok.ru

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

Презентация на тему: «Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое».

 

Слайд 1

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Слайд 2

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Слайд 3

Подлежащее — главный член предложения. Отвечает на вопросы кто? что? В форме именительного падежа. Связано со сказуемым.

Слайд 4

Подлежащее обозначает производителя действия или носителя признака, названного сказуемым.

  • Королева дала Белоснежке отравленное яблоко.
  • Белоснежка была самой красивой принцессой в мире.

Слайд 5

Подлежащее называет объект, над которым производится действие (значение страдательного залога).

  • Домик гномиков был убран Белоснежкой всего за три часа.

Слайд 6

Подлежащее может быть выражено

1. существительным:

  • Королева долго считалась одной из самых красивых женщин в своём королевстве.

Слайд 7

Подлежащее может быть выражено

2. местоимением:

  • Она и не подозревала, что подрастающая принцесса Белоснежка сможет стать более красивой.
  • «Кто может знать точно?» — уклонялось от ответа зеркальце.

Слайд 8

Подлежащее может быть выражено

3. словом в значении существительного:

  • Больные выздоравливали быстрее, если за ними ухаживала Белоснежка.
  • Приглашённые во дворец не знали, как реагировать на слова королевы.
  • Это завтра представлялось королеве главным днём в её жизни.
  • Это было самым страшным колдовством из всех, к которым прибегала королева.

Слайд 9

Отличайте!

 

ЭТО ЭТО
местоимение частица
перед ним нет тире перед ним есть тире
Это странно.

Две ножки — это главная

мечта Русалочки.

 

Слайд 10

Подлежащее может быть выражено

4. местоимением который в придаточном определительном:

  • Яблоко, которое было дано Белоснежке, оказалось отравленным.

Слайд 11

Различайте!

«Который» — подлежащее в Им. п. Можно подставить слово, к которому относится.

  • Главным отличием русалочки будет длинный хвост вместо ножек, который не позволяет ходить по земле, но помогает быстро плавать.

Второстепенный член в косвенных падежах (часто с предлогами):

  • Глубоко под водой находится дворец, в котором живут сам морской царь и его дочери.

Слайд 12

Подлежащее может быть выражено

5. количественным числительным:

«Восемь больше пяти», — заключил умный Добряк.

 

Слайд 13

Подлежащее может быть выражено

6. Инфинитивом:

  • «Умываться лишь пустая трата времени!» — заявили гномики.

Слайд 14

Подлежащее может быть выражено

7. словосочетанием или фразеологизмом:

  • Все семь гномиков занимались добычей драгоценных камней.
  • Около трёхсот принцев добивались руки Белоснежки.
  • У него золотые руки.

Слайд 15

Внимание!

Проверьте согласование подлежащего и сказуемого.

  • Тихоня с Ворчуном стали самими близкими друзьями Белоснежки.
  • Король по важным государственным вопросам с королевой никогда не советовался.

Слайд 16

Отличайте подлежащее от прямого дополнения.

Дополнение:

  • Корабли построили в прошлом веке.
  • Домики, расположенные на краю опушки, покрасили во все цвета радуги.

Подлежащее:

  • Корабли были построены в прошлом веке.
  • Домики были покрашены во все цвета радуги.

Слайд 17

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 1. Одна из самых грустных сказок Андерсена — это «Девочка со спичками».

Слайд 18

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 2. Большинство детей в нашей стране читают сказки Андерсена с самого раннего детства.

Слайд 19

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 3. Машенька получила в подарок на день рождения красивую толстую книгу, в которой было опубликовано множество сказок Андерсена.

Слайд 20

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 4. Читать сказки и представлять себя принцессой — самое любимое занятие маленьких девочек.

Слайд 21

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 5. Копенгагенская Русалочка — это единственный памятник в мире, который посвящен героине сказки.

Слайд 22

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 6. Приятно, что так много детей в мире все ещё любят волшебные сказки.

Слайд 23

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 7. Около трёхсот высоких гостей присутствовали на открытии памятника Андерсену.

Слайд 24

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 8. Человек, который так любил детей, просто не мог писать плохие сказки.

Слайд 25

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 9. Книга с картинками известных художников была самым приятным подарком.

Слайд 26

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 10. Белоснежка с семью гномами стали самыми популярными мультипликационными героями в Америке.

Слайд 27

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 11. Читающий всегда получает удовольствие не только от содержания, но и от внешнего вида книги.

Слайд 28

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 12. «Как хорошо уметь читать!» — говорят все детишки после того, как они прочитали свою первую в жизни книгу.

Слайд 29

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 13. Тот, кто, читая сказки, может представить себя ребёнком, никогда не постареет.

Слайд 30

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 14. Что-то загадочное происходит с туристами при виде дома, который стал родиной для всех самых знаменитых сказок Андерсена.

Слайд 31

Выделите в предложениях подлежащие.

  • 15. От 300.000 до миллиона изданий сказок Андерсена выходят ежегодно в разных мировых издательствах.

Слайд 32

СКАЗУЕМОЕ

Слайд 33

Сказуемое — главный член предложения. Отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что он такое?

Слайд 34

Сказуемое обозначает действие или признак предмета, названного подлежащим.

  • Королева хотела погубить Белоснежку.
  • Отравленное яблоко было самое красивое.

Слайд 35

Типы сказуемого:

  • — простое глагольное
  • — составное глагольное
  • — составное именное

Слайд 36

Простое глагольное сказуемое выражено формами глагола в каком-либо наклонении.

  • Гномики работают с утра до вечера.
  • Птички будут петь о весне и счастье.
  • Пусть Ворчун перемоёт всю посуду.
  • Белоснежка вернулась бы в домик гномиков.

Слайд 37

Простое глагольное сказуемое выражено фразеологическим оборотом.

  • Ворчун вышел из себя. Он целые дни бьёт баклуши.

Слайд 38

Составное глагольное сказуемое = Вспомогательный глагол + Инфинитив

 

Слайд 39

Составное глагольное сказуемое:

Вспомогательный глагол выражен глаголами, которые не могут употребляться в предложении самостоятельно.

  • В тот же день королева начала готовить новое колдовское зелье.
  • Королева думала решить все свои проблемы только при помощи колдовства.
  • Королева привыкла разговаривать перед сном со своим зеркальцем.

Слайд 40

Составное глагольное сказуемое:

Вспомогательный элемент выражен краткими прилагательными, не имеющими полной формы (рад, готов, обязан, должен, намерен, способен).

  • Королева была готова подождать неделю, чтобы яд полностью впитался в яблоко.
  • «Мы рады помочь принцессе!» — ответили гномики.

Слайд 41

Запомните!

Рад, готов, обязан, должен, намерен, способен...

Не глаголы, а краткие прилагательные!

 

Слайд 42

Различайте!

Инфинитив — часть сказуемого:

  • Король не любил спорить с новой женой.
  • Принц не мог забыть Белоснежку.

Инфинитив — дополнение или обстоятельство:

  • Белоснежка посоветовала гномикам чаще умываться.
  • Умник уехал учиться.

Слайд 43

Составное именное сказуемое = Глагол-связка + Именная часть

 

Слайд 44

Составное именное сказуемое:

Глагол-связка выражен глаголом быть, есть (отсутствуют в настоящем времени!)

  • Белоснежка была обычной девочкой.
  • «Она будет красавицей!» — говорили её отцу окружающие.
  • Она красавица.

Слайд 45

Отличайте!

Глагол-связка быть в настоящем времени не употребляется (только в составном именном сказуемом).

  • День был солнечным.
  • День солнечный.

Глагол быть в значении иметься, находиться, посещать, существовать (только в простом глагольном сказуемом).

  • У русалочки был голос.
  • Это были морские сокровища.

Слайд 46

Составное именное сказуемое:

Глагол-связка выражен полузнаменательными глаголами (явиться, казаться, стать и др.).

  • Королева казалась ведьмой.

Слайд 47

Составное именное сказуемое:

Глагол-связка выражен глаголами, значение которых в сказуемом ослабляется.

  • Гномики вернулись домой усталые. (Ср.: Они вернулись домой около полуночи.)
  • Первая жена короля уже месяц лежала больная. (Ср.: Она лежала в постели.)
  • Принцесса родилась счастливой. (Ср.: Принцесса родилась под Рождество.)

Слайд 48

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена именем существительным в Им. или Тв. падежах.

  • Королева казалась ведьмой. (Сущ. в Тв. п.)
  • На самом деле королева была настоящей колдуньей. (Сущ. в Тв. п.)
  • Белоснежка такая душка!

Слайд 49

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена именем прилагательным, числительным, местоимением, причастием.

  • Дорога от лесной опушки до домика гномов была долгой.
  • Тихоня всегда был седьмым.
  • «Этот домик наш!» — заявил Ворчун.

Слайд 50

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена кратким прилагательным или кратким причастием!

  • Предложение Ворчуна выгнать Белоснежку из дома было глупо и необъяснимо. (Кр. прилагат.)
  • Ариэль с сестрами очень дружны. (Кр. прилагат.)
  • Яблоко было отравлено. (Кр. причаст.)

Слайд 51

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена прилагательным в сравнительной степени!

  • Желание иметь ножки оказалось сильнее.
  • Этот лес был самым опасным в королевстве.
  • Добряк был наименее конфликтным в отряде гномиков.

Слайд 52

Назовите сказуемое.

  • 1. Многие жители Дании хотели бы принять участие в празднествах по поводу юбилея Андерсена.

Слайд 53

Назовите сказуемое.

  • 2. Издатель предложил ему перевести сказку «Русалочка» на язык племени мумбо-юмбо для приобщения последних к европейской культуре.

Слайд 54

Назовите сказуемое.

  • 3. Туристы приходят в этот район Копенгагена сфотографироваться на фоне Русалочки.

Слайд 55

Назовите сказуемое.

  • 4. «Пойду прочитаю Ванечке на ночь следующую главу из «Снежной королевы», — извинилась перед гостями хозяйка.

Слайд 56

Назовите сказуемое.

  • 5. Художник обязан был сделать иллюстрации к «Снежной королеве» к субботе, но он уже не был в состоянии придумать свежие решения.

Слайд 57

Назовите сказуемое.

  • 6. Я люблю книжки, в которых есть много картинок.

Слайд 58

Назовите сказуемое.

  • 7. Жители Дании разрешили приехать на празднование юбилея великого сказочника даже представителям тех стран, которые не имели дипломатических отношений с королевством.

Слайд 59

Назовите сказуемое.

  • 8. «Вы разрешите показать Вам дорогое подарочное издание сказок, которое обязательно должно понравиться Вашим детям?» — пришёл на помощь продавец.

Слайд 60

Назовите сказуемое.

  • 9. Человечество ещё долго будет ломать голову над тем, почему писать сказки для Андерсена значило создавать философские произведения, а не рассказы для детей.

Слайд 61

Назовите сказуемое.

  • 10. Андерсен хотел славы и признания в мире, но не как детский писатель.

Слайд 62

Выпишите грамматическую основу предложения.

  • Техника сделала могущественными каждое государство в целом и человечество в целом. (Техника сделала могущественными.)

Слайд 63

Выпишите грамматическую основу первой части сложного предложения.

  • И ещё сказывают, будто брал он за постой не только живую денежку, но не брезговал ни овсом, ни нательным крестом. (Сказывают.)

Слайд 64

Выпишите грамматическую основу предложения.

  • И не было на горизонте даже отдельных признаков грядущей научно-технической революции или хотя бы информационного бума. (Не было.)

Слайд 65

Выпишите грамматическую основу предложения.

  • Этот «прибор» можно назвать голосом Бога внутри нас. (Можно назвать.)

Слайд 66

Выпишите грамматическую основу предложения.

  • Бескорыстие его было беспримерным. (Бескорыстие было беспримерным.)

Слайд 67

Выпишите грамматическую основу предложения.

  • Таких больших чёрных глаз нет ни у кого больше. (Нет.)

Слайд 68

ЗАДАНИЕ А 9

 

Слайд 69

Варианты вопросов:

  1. Какие слова являются грамматической основой в предложении или в одной из частей сложного предложения?
  2. Какое сочетание не является грамматической основой указанного предложения?
  3. Какое из слов является подлежащим (сказуемым) одного из предложений?

Слайд 70

Какое(-ие) слово(-а) не является(-ются) сказуемым в одном из предложений текста?

(2) Температура тела этих «кораблей пустыни» может совершенно безболезненно повышаться до сорока градусов. (3) И только тогда верблюд начинает потеть. (4) Но вода у него выделяется не из крови, как у других животных, а из клеток и межклеточного пространства. (6) Есть у верблюда ещё одно защитное приспособление — густой и плотный мех, предохраняющий его от перенагревания и препятствующий испарению влаги с поверхности кожи.

  1. может (предложение 2)
  2. начинает потеть (предложение 3)
  3. выделяется (предложение 4)
  4. есть (предложение 6)

Ответ: (1).

Слайд 71

Какие слова являются грамматической основой в одной из частей пятого предложения?

(5) Оказалось, что если натянуть кожу на полый деревянный или глиняный предмет, то звук станет более гулким и сильным.

  1. звук станет гулким
  2. звук станет
  3. звук станет более гулким и сильным
  4. звук станет гулким и сильным

Ответ: (3).

Слайд 72

Алгоритм:

  1. Исключи варианты ответов с членами предложения, которые имеют значения времени, места, условия.
  2. Был и казалось чаще всего являются частью составного именного сказуемого (рядом ищи Тв. п.).
  3. Простая форма сравнительной степени прилагательного, краткие прилагательные и причастия — всегда сказуемые!
  4. Помни об односоставных предложениях и однородных членах!

Слайд 73

Какие слова являются грамматической основой в одной из частей второго предложения текста?

(2) По мнению исследователей, современный Арарат не то место, которое упоминается в Библии.

  1. современный Арарат
  2. которое упоминается
  3. упоминается в Библии
  4. Арарат упоминается

Ответ: (2).

Слайд 74

Какие слова являются грамматической основой в восьмом предложении текста?

(8) Но великую армянскую гору Масис никто этим словом не называл.

  1. Масис не называл
  2. гору не называл
  3. никто не называл
  4. никто этим словом не называл

Ответ: (3).

Слайд 75

Какое слово является подлежащим в девятом предложении?

(9) Имя «Арарат» она получила не ранее XII- XIII века, тогда же её начали ассоциировать с библейским Всемирным потопом и Ноевым ковчегом.

  1. имя
  2. «Арарат»
  3. она
  4. её

Ответ: (3).

Слайд 76

В каком предложении есть составное глагольное сказуемое?

(1) Каждый художественный текст представляет собой ту или иную информацию, которая всегда преследует определённые практические цели. (3) Сила этого воздействия зависит от степени художественности произведения, его изобразительно-выразительной фактуры. (4) Оно может нас волновать, брать, что называется, за душу и оставлять равнодушным, не трогать, нравиться или не нравиться, быть по духу своим и близким или чужим и далеким. (5) И всё это лишь при условии, если мы его понимаем.

  1. предложение 1
  2. предложение 3
  3. предложение 4
  4. предложение 5

Ответ: (3).

Слайд 77

Какие слова являются грамматической основой в предложении 5?

(5) …окончательного ответа на эти вопросы так и не получено.

  1. ответа не получено
  2. ответа на вопросы не получено
  3. не получено
  4. так и не получено

Ответ: (3).

Слайд 78

Какие слова являются грамматической основой в предложении 6?

(6) Эти медленные изменения меняют параметры самой орбиты Земли и оказывают влияние на климат планеты.

  1. изменения меняют и оказывают
  2. изменения меняют
  3. изменения меняют и оказывают влияние
  4. эти изменения меняют и оказывают

Ответ: (1).

Слайд 79

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

(2) В 1894 году он собрал радиоприёмник, реагировавший на электромагнитные волны, получаемые при грозовых разрядах (так называемый грозоотметчик). (4) В январе 1900 года радиостанция Попова была использована при спасении броненосца «Генерал-адмирал Апраксин», севшего на камни. (5) Ледоколу «Ермак», участвовавшему в снятии броненосца с камней, была послана радиограмма о том, что 24 января от берега оторвало льдину с рыбаками, и ледокол снял рыбаков с льдины.

  1. послана радиограмма (предложение 5)
  2. собрал радиоприёмник (предложение 2)
  3. оторвало льдину (предложение 5)
  4. радиостанция была использована (предложение 4)

Ответ: (4).

Слайд 80

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

(2) Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

  1. информация для обработки
  2. информация должна
  3. информация должна быть преобразована
  4. информация преобразована

Ответ: (3).

Слайд 81

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Слайд 82

1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

 

(2) Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3) Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (5) Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6) … компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата.

  1. понимается (предложение 5)
  2. фрагменты должны войти (предложение 2)
  3. их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)
  4. исключение является (предложение 6)

Ответ: (2).

Слайд 83

2. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(1) В 332 — 331 гг. до н. э. Александр Македонский основал столицу эллинистического Египта Александрию. (2) Здесь находится знаменитый Александрийский муссейон — один из главных научных и культурных центров античного мира, а при нём не менее знаменитая Александрийская библиотека, в которой насчитывалось чуть ли ни 700 тысяч томов греческих и восточных книг. (4) Много замечательных сооружений было возведено в Александрии. (5) К ним принадлежит и Александрийский маяк на скалистом острове Форос вблизи дельты Нила.

  1. Александр Македонский основал (предложение 1)
  2. Александрийский муссейон один из главных центров (предложение 2)
  3. было возведено (предложение 4)
  4. принадлежит Александрийский маяк (предложение 5)

Ответ: (3).

Слайд 84

3. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(1) Легенда об Атлантиде — загадочном государстве, которое поглотило море, может оказаться больше, чем просто миф. (3) Древние минойцы были умелыми архитекторами, кораблестроителями, их достижения наложили отпечаток на культуру и быт многих древних цивилизаций Средиземноморья, в том числе и на египетскую. (4) Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря». (6) Теперь учёные нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия.

  1. которое поглотило (предложение 1)
  2. называют (предложение 4)
  3. стихия стала (предложение 6)
  4. минойцы были опытными архитекторами, кораблестроителями (предложение 3)

Ответ: (2).

Слайд 85

4. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(2) Гибель высокоорганизованной критской цивилизации почти 3,5 тыс. лет назад долгое время оставалась загадкой. (4) Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря». (7) На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный материал и глиняную посуду вперемешку с округлённой галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фауны. (8) Учёные уверены, что такую смесь могло создать только цунами.

  1. обнаружили материал и посуду (предложение 7)
  2. могло создать цунами (предложение 8)
  3. гибель оставалась загадкой (предложение 2)
  4. они торговали (предложение 4)

Ответ: (1).

Слайд 86

5. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(2) Его полёт сопровождался звуковыми и световыми эффектами и закончился мощным взрывом, равным по силе двум тысячам взрывов атомной бомбы в Хиросиме. (4) Учёные мужи всего мира давно уже ломают головы над феноменом Тунгусского метеорита. (5) Но до сих пор нельзя однозначно сказать, что произошло в сибирской тайге почти сто лет назад. (6) Очередную версию разгадки обнародовали красноярские исследователи.

  1. полёт сопровождался (предложение 2)
  2. мужи ломают (предложение 4)
  3. нельзя сказать (предложение 5)
  4. версию обнародовали (предложение 6)

Ответ: (3).

Слайд 87

6. Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

 

(2) Его полёт сопровождался звуковыми и световыми эффектами и закончился мощным взрывом, равным по силе двум тысячам взрывов атомной бомбы в Хиросиме.

  1. полёт сопровождался
  2. полёт закончился
  3. полёт сопровождался и закончился
  4. полёт сопровождался эффектами и закончился взрывом

Ответ: (3).

Слайд 88

7. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(1) 30 июня 1908 года около 7 часов утра над территорией Центральной Сибири в междуречье Нижней Тунгуски и Лены пролетел гигантский шар-болид. (3) Взрывной волной были повалены деревья в радиусе 80 км от эвенкийского посёлка Ванавара. (4) Учёные мужи всего мира давно уже ломают головы над феноменом Тунгусского метеорита. (9) Земля для кометы, разлетевшейся на множество ледяных кусков, стала своего рода раскаленной сковородкой.

  1. учёные мужи ломают головы (предложение 4)
  2. земля для кометы стала своего рода раскаленной сковородкой (предложение 9)
  3. пролетел шар-болид (предложение 1)
  4. были повалены деревья (предложение 3)

Ответ: (2).

Слайд 89

8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(1) Снежный барс имеет и другое общепринятое название — ирбис. (3) Ещё в XVII веке русские купцы, торговцы пушниной, переняли это название у местных азиатских охотников, многие из которых говорили на тюркском наречии. (4) Слово это ими произносилось как «ирбиз», что означало «снежная кошка». (6) С большими кошками барса роднит узор на голове, манера держать хвост, когда животное спокойно, и ещё ряд анатомических особенностей.

  1. барс имеет (предложение 1)
  2. переняли название (предложение 3)
  3. что означало (предложение 4)
  4. манера держать (предложение 6)

Ответ: (3).

Слайд 90

9. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(4) Слово это ими произносилось как «ирбиз», что означало «снежная кошка». (7) Зато барс, как и другие малые кошки, умеет мурлыкать; поза, которую животное принимает, трапезничая. (8) Учитывая эту схожесть и с теми, и с другими кошками, барсов порой называют «средними кошками». (9) Но вот по своим габаритам они ничуть не уступают леопарду, типичному представителю «больших».

  1. называют (предложение 8)
  2. животное принимает (предложение 7)
  3. это произносилось (предложение 4)
  4. они не уступают (предложение 9)

Ответ: (3).

Слайд 91

10. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

 

(1) Мадагаскар отделился от Африки 120 000 000 лет назад и с тех пор пошёл по своему эволюционному пути развития. (2) В результате этого животные и растения, которых вы не встретите больше нигде в мире, успешно выжили и процветают на этом острове — четвёртом по величине в мире. (3) Например, лемуры, которые уже давно исчезли в Европе и Северной Америке.

  1. Мадагаскар отделился (предложение 1)
  2. животные выжили (предложение 2)
  3. лемуры исчезли (предложение 3)
  4. которые исчезли (предложение 3)

Ответ: (4).

Слайд 92

Проверьте ответы: 1 — 2; 2 — 3; 3 — 2; 4 — 1; 5 — 3; 6 — 3; 7 — 2; 8 — 3; 9 — 3; 10 — 4.

 

 

Поделиться публикацией:

goldrussian.ru

Подготовка к ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Возможно, Вы уже смогли убедиться, что даже самые легкие знаки препинания (в конце предложения) поставить не настолько легко, как сразу кажется, потому что необходимо вдумываться в смысл предложения и текста. А еще сложнее приходится работать над пунктуацией в середине предложения. Здесь нужно думать, из каких блоков состоит предложение, где границы блоков, потом в соответствии с правилами расставлять знаки препинания. Не пугайтесь! Разберемся даже с самыми сложными случаями, поможем их понять и превратить в простые! Начнем, пожалуй, с главных блоков – простых предложений, которые могут входить в состав сложного. Из чего состоит простое предложение? Сердце его – грамматическая основа, состоящая, как правило, из подлежащего и сказуемого. Вокруг грамматической основы располагаются второстепенные члены предложения, обособленные и необособленные; входящие в группу сказуемого и в группу подлежащего.

Грамматическая основа потому и основа, что на ней держится все предложение. Если научиться ее быстро находить, будет легко расставлять те нужные знаки препинания, которые обозначат границу простых предложений в составе сложного. Как же следует рассуждать?

Определяем, сколько основ в предложении:

Одна Две
предложение простое предложение сложное

А трудно ли найти грамматическую основу предложения? Иногда очень просто: подлежащее (кто? или что?), сказуемое (что делает? что сделал?). Но часто встречаются случаи посложнее.

Вывод: одна основа – простое предложение; две или больше основ – сложное.

Попробуйте определить грамматическую основу следующих предложений (ответы смотрите ниже).

1. Все понятно нам, мастерам.2. Из окошечка светлицы вдруг послышалось «ку-ку»!3. Хозяин твой и мил, и гостеприимен. 4. Каждый норовит влезть со своим предложением. 5. Деревня, где мы играли летом, была прелестным уголком.6. Вечер. Лес. Дальний путь.7. Наш город украшает замечательный парк. 8. Стремящийся к победе обязательно победит.

Если Вы справились с этой работой без ошибок, Вас можно поздравить! Если же ошибки попадались, не огорчайтесь: они для того и существуют, чтобы с ним справляться и их побеждать!

Какие же ошибки могли тут Вас подстерегать? Кто-то мог потерять подлежащее, где-то не оказалось сказуемого, в каком-то предложении вместо подлежащего втиснулось дополнение, в некоторых случаях вообще подчеркнуты члены предложения, которые не имеют ни малейшего отношения друг к другу.

Неужели это так страшно? Конечно, нет! Но, если Вы неверно находите грамматическую основу, нельзя правильно увидеть блоки, соответственно получается, что простое предложение по ошибке принимается за сложное, в сложных неверно определяется количество частей, а значит, и знаки препинания располагаются так, как им заблагорассудится.

Как же найти эту коварную грамматическую основу? Вы можете сначала найти сказуемое, потом подлежащее, можете наоборот, только помните несколько подсказок:

1) Для того чтобы найти подлежащее обязательно задайте от сказуемого двойной вопрос: кто? что? Тогда Вы вряд ли перепутаете подлежащее и дополнение.

Попробуйте так поступить, определяя подлежащее в следующих предложениях.

Раньше всех берег увидел капитан.

Перед платья украшали цветы.

Если Вы задали двойной вопрос от сказуемого, то отыскали подлежащие капитан и цветы.

2) Для того чтобы найти сказуемое, попробуйте задать вопросы: «Что происходит? Что говорится о подлежащем? Каков этот предмет (подлежащее)? Что он делает? (подлежащее)»

Рассмотрите примеры. Подлежащее выделено жирным, сказуемое – курсивом.

Ученица была красивой.

На улице свежо и ветрено.

Малышам не сиделось на месте.

Замечательная игра – догонялки!

3) От перемены мест слагаемых сумма меняется. Это значит, будьте внимательны к некоторым предложениям при определении грамматической основы.

Зеленый город (односоставное назывное предложение).

Город зеленый (двусоставное предложение).

Вы уже увидели, что бывает так, когда в предложении есть только подлежащее или только сказуемое (гораздо чаще). Такие предложения называются односоставными. Работая с такими предложениями, будьте внимательны! Именно в них часто дополнение маскируется под подлежащее по смыслу. Тогда возвращайтесь к нашей первой подсказке, ставьте двойной вопрос – и все станет понятно.

Попробуйте найти грамматическую основу в этих предложениях.

Мне холодно.

Ему не спится.

Мне хочется улыбнуться.

Очень многие скажут, что в этих предложениях есть подлежащее и сказуемое, т. е. они двусоставные. Тогда могу спросить, какое подлежащее? Ответ может быть – я, он. Тогда еще один вопрос: где в этих предложениях слова Я и ОН? Их нет, есть другие формы: мне, ему. А это уже не подлежащее, а дополнение. Если поставить вопрос: кто? что? – все станет на свои места. Правильный ответ следующий: это односоставные безличные предложения. В них нет и не может быть подлежащего, сказуемое выделено курсивом.

Надеемся, что у Вас теперь будет меньше проблем при определении грамматической основы предложения!

Удачи в изучении русского языка!

Ответы к заданию.

Подлежащее выделено жирным, сказуемое – курсивом.

1. Все понятно. 2. Послышалось «ку-ку»! 3. Хозяин мил, гостеприимен. 4. Каждый норовит влезть.5. Деревня была прелестным уголком; мы играли. 6. Вечер. Лес. Дальний путь.7. Украшает парк. 8. Стремящийся победит.

Остались вопросы? Не знаете, как найти грамматическую основу?Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь.

Рассмотрим подробнее такую часть грамматической основы, как сказуемое. Проще всего, как может показаться, определить простое глагольное сказуемое. Недаром же оно так называется – простое. Значит, найти его обычно проще всех остальных типов сказуемого. Чаще всего в качестве такого сказуемого мы обнаружим глагол в изъявительном наклонении.

!!! Здесь и далее сказуемые выделяются жирным курсивом.

Солнце встало. Дети просыпаются и идут в школу. Начинается новый прекрасный день.

В данных предложениях действительно легко определяются простые глагольные сказуемые. Однако есть моменты, на которые необходимо обращать внимание при определении такого сказуемого. Оно может хитро маскироваться под составное глагольное. Постарайтесь запомнить несколько основных правил.

1. Сказуемым бывает глагол в любом времени (настоящем, прошедшем и будущем):

Послезавтра я обязательно буду читать роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина».

Мой ребенок будет учиться без усилий.

Вы непременно будете восхищаться достижениями учеников этой школы.

Не смущайтесь, что перед Вами в предложениях такие сказуемые, как буду читать, будет учиться, будете восхищаться. Да, тут сказуемое состоит из двух глаголов, НО ведь это всего лишь форма будущего времени. Сравните с формами настоящего и прошедшего времени: читаю, читал; учится, учился; восхищаетесь, восхищались.

Сегодня я читаю роман Л. Н. Толстого «Анна Каренина».

Мой ребенок учится без усилий.

Вы восхищаетесь достижениями учеников этой школы.

Вчера я читал роман Л. Н. Толстого «Анна Каренина».

Мой ребенок учился без усилий.

Вы восхищались достижениями учеников этой школы.

2. Сказуемым бывает глагол в любом наклонении (изъявительном, повелительном и условном).

Пускай Вас не сбивают с толку частицы, помогающие образовать формы условного и повелительного наклонения (бы, пусть, пускай, давай, давайте, да). Они не превращают простое глагольное сказуемое в сказуемое составное, однако затрудняют нам определение типа сказуемого.

Ты рассказал ей всю правду (изъявительное наклонение).

Ты бы рассказал ей всю правду (условное наклонение).

Ты расскажи ей всю правду (повелительное наклонение). Пускай она обрадуется.

3. Инфинитив (начальная форма глагола) тоже может выступать в роли простого глагольного сказуемого.

Я кататься с ледяной горки – и он за мной.

Мы работать, а они отдыхать.

4. Фразеологизм не делится на части, а является одним членом предложения.

Этот человек никогда не лезет за словом в карман.

Никиту как ветром сдуло с веранды.

Человечество постепенно сходит с ума.

Теперь перейдем к рассмотрению составного глагольного сказуемого. В нем можно выделить:

* основной компонент – глагол в начальной форме,

* вспомогательный компонент – чаще всего глагол, но может быть краткое прилагательное или причастие, наречие или наречное словосочетание, существительное, фразеологизм.

Составные сказуемые проявляют особенную склонность к тому, чтобы при разборе маскироваться под другие члены предложения, обнаруживаться не полностью или вообще теряться. Но мы и с этим разберемся! Посмотрите на некоторые подсказки.

1. Вспомогательный глагол в составном глагольном сказуемом имеет определенное значение: начало, продолжение, конец действия; возможность, желание, оценка действия. Это могут быть слова начал, перестал, мог, хотел, умел, любил, боялся, остерегался, опасался и т. д.

Я хочу хорошо сдать экзамены.

Он не боится экспериментировать.

Мы остерегаемся покупать некачественные продукты.

2. При этом основной компонент будет выражен начальной формой глагола (инфинитивом), а не другой частью речи.

Сравните.

Она стала актрисой (составное именное сказуемое).

Она стала танцевать (составное глагольное сказуемое).

3. В качестве вспомогательного компонента могут выступать краткое прилагательное или причастие, наречие или наречное словосочетание, существительное, фразеологизм, устойчивое сочетание. Значение вспомогательного компонента – возможность, желание, оценка действия.

Мы всегда рады помочь нашим ученикам (краткое прилагательное в роли связки).

Я вынуждена перенести занятия на следующий день (краткое причастие в роли связки).

Он любитель разыграть преподавателя (имя существительное в роли связки).

Охотник горел желанием выследить красавца оленя во что бы то ни стало (фразеологизм в роли связки).

 4.Оба действия должен совершать один объект (подлежащее). Подумайте, кто совершает действия, тогда Вы не перепутаете простое и составное глагольные сказуемые.

Я попросила бабушку почитать мне книжку. (Сказуемое простое глагольное, потому что просила я, а читать будет бабушка).

Я начала читать следующую главу. (Составное глагольное сказуемое, потому что именно я начала читать).

 Будем надеяться, что эти подсказки помогут Вам при синтаксическом разборе предложения и определении типов сказуемого.

Удачи в изучении русского языка!

Остались вопросы? Не ориентируетесь в типах сказуемого?Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь.

Подлежащее и сказуемое находятся в теснейших почти «родственных» отношениях – грамматических и смысловых. Сказуемое потому так и называется, что оно рассказывает, «сказывает» о подлежащем. Эти члены предложения несут основной смысл любого предложения.

Существуют ли проблемы во «взаимоотношениях» подлежащего и сказуемого? Конечно, существуют. Прежде всего, это касается составного именного сказуемого. Этот тип сказуемого, как Вы помните, состоит из глагола-связки (вспомогательного компонента) и именной части. Чаще всего в роли глагола-связки мы встречаем глагол быть. Обыкновенно в составном именном сказуемом он присутствует в прошедшем времени: был, была, было, были. Например: Отличительной особенностью профессора была его любовь к своему предмету.

!!! Здесь и далее сказуемое выделено жирным курсивом.

В настоящем времени глагол-связка практически всегда опускается и подлежащее остается с именной частью сказуемого. Например: Время – лучшее лекарство.

Иногда все же мы можем встретить глагол быть в настоящем времени. Как правило, это черта научной, книжной речи. Например: Сказуемое есть один из главных членов двусоставного предложения.

В обычной, разговорной речи глагол-связка быть опускается. Наверное, никому не придет в голову сказать что-нибудь вроде «Я есть ученица средней школы». Но глагол-связка не любит исчезать бесследно, часто он оставляет своего заместителя. В роли такого заместителя мы можем увидеть тире. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если глагол-связка отсутствует, но иногда перед сказуемым встречаются другие слова, которые могут «дружить» или «не дружить» с тире. Запомните несколько подсказок.

1. «Дружат» с тире такие слова, как это, вот, значит. Если Вы их увидели перед именной частью сказуемого, смело ставьте тире.

Современные дети – это очень любознательные существа.

Мелкий зимний дождь – вот сущее бедствие нашего времени.

Любить – значит понять и простить.

2. «Не дружат» с тире такие слова: как, что, словно, будто, точно, не. Если Вы их увидели перед именной частью сказуемого, помните, именно они заняли место глагола-связки, поэтому тире в данном случае лишнее.

Голова без знаний как колодец без воды.

Человек неученый что топор неточеный.

Березки в лесу словно девушки в белоснежных сарафанах.

Детские глазенки будто черные бусинки.

Сосны точно большие свечки.

Сердце не камень.

Тире – очень важный, многоговорящий знак препинания. Чтобы определить, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым в предложении, необходимо обдумать несколько моментов.

1) Смотрим, есть ли глагол-связка (!!! в любом времени). Если есть, тире не ставим.

Собака была его лучшим другом (глагол-связка в прошедшем времени).

Собака есть его лучший друг (глагол-связка в настоящем времени).

Собака будет его лучшим другом (глагол-связка в будущем времени).

Сравните: Собака – его лучший друг (глагол-связка отсутствует).

2) Если нет глагола-связки, смотрим, есть ли перед именной частью слова-друзья или слова-враги для тире. Если мы видим слова это, вот, значит, тире ставим. Если увидели слова как, что, словно, будто, точно, не, тире не нужно.

3) Что еще может помешать поставить тире между подлежащим и сказуемым? Это вводные слова, наречия и несогласованный второстепенный член предложения, относящийся к сказуемому. Они могут стоять между подлежащим и сказуемым, заменяя собой тире.

Совместные усилия ученика и преподавателя, безусловно, путь к успеху.

Необдуманное решение всегда рискованный шаг.

Павлик для вас любимый ученик.

4) Определяем, чем выражены главные члены предложения. Тире ставится, если в роли подлежащего и сказуемого мы видим имя существительное в именительном падеже, имя числительное и глагол в неопределенной форме (инфинитив). Если один из главных членов предложения выражен другой частью речи (прилагательным, местоимением, наречием), тире не ставим.

Я лучший ученик в классе (местоимение и существительное).

Павлик – лучший ученик в классе (существительные в именительном падеже).

Дважды два – четыре (числительные).

Оправдывать безделье – дело неправильное (инфинитив и существительное в именительном падеже).

Эта девочка красивая (существительное в именительном падеже и прилагательное).

5) Последняя трудность. Порядок подлежащего и сказуемого. Если сказуемое выступает перед подлежащим (обратный порядок членов предложения), тире не ставится.

Обязанность каждого человека быть вежливым.

Главная задача искусства заставлять задуматься.

Наверное, некоторые из Вас испугались довольно большого количества правил, на которые необходимо обращать внимание при постановке тире между подлежащим и сказуемым. Действительно, это непростой момент в русском языке. И при сдаче ЕГЭ все-таки нужно эти правила знать.

Но очень хочется добавить, что тире – замечательный знак препинания, это любимый авторами знак, потому что автор может ставить этот знак там, где хочет что-то выделить и подчеркнуть. И тогда правила отступают.

Вы – самые замечательные ученики!

Репетитор – не просто преподаватель.

Цель каждого человека – быть счастливым!

Удачи вам в русском языке!

Остались вопросы? Не умеете ставить знаки препинания между подлежащим и сказуемым?Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь

ege100bal.blogspot.com

Урок-практикум "Грамматическая основа предложения" - русский язык, уроки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октемская СОШ им.П.И.Шадрина»

Урок-практикум

«Грамматическая основа предложения»

Разработала

учитель русского языка и литературы

А.Ф.Архипова

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

С целью выработки умений быстро ориентироваться в тексте, выделять синтаксические конструкции предлагаем ряд упражнений, где особое внимание уделяется определению грамматической основы предложения – подлежащего и сказуемого.

От способов выражения главных членов предложения часто зависит характер сообщаемой мысли. В русском языке подлежащее может быть выражено любой частью речи (употреблённой в роли существительного), что открывает широкие возможности для передачи тончайших смысловых оттенков высказывания. Неумение использовать это богатство порождает речевые недочёты.

Систематическая работа над определением грамматической основы, способов выражения главных членов предложения подготавливает учащихся к выполнению одного из самых сложных заданий части А, а также редактированию и составлению связных текстов, что очень актуально для учащихся вечерней школы.

Для урока-практикума отобраны небольшие по объёму предложения, так как с ними удобнее работать, они не громоздкие, и это позволяет привлечь большое количество разного материала. Такие предложения идеально подходят для того, чтобы учащиеся вечерней школы оттачивали своё умение находить грамматическую основу.

Урок-практикум «Грамматическая основа предложения»

Цель урока: с помощью большого количества практических заданий научиться находить грамматическую основу предложения; уметь определять типы сказуемых, способы выражения главных членов предложения.

Оборудование: карточки с заданиями, схемы, плакаты, слайд, компьютер, проектор, экран.

Ход урока:

1.Объявление темы и цели урока.

2. Беседа:

- Какая фраза является предложением, какая нет? Почему?

-Какая из двух следующих фраз является предложением? Докажите.

-Изучая пословицы и поговорки, мы никогда не узнаем точного

времени их появления.

-Их афористическая сжатость и точность суждения о различных

сторонах жизни человека.

- Зачем нужна грамматическая основа?

- Что входит в грамматическую основу?

- Что обозначает подлежащее? На какие вопросы отвечает?

(на стене – плакаты с вопросами к подлежащему и сказуемому)

3. Выполнение упражнения (карточка с заданием у каждого учащегося).

Найдите подлежащее:

1) Над землёй летели лебеди.

2) Пленный что-то говорил.

3) Завтра они должны вернуться в город.

4) Десять делится на два.

5) Писать сочинение не так-то просто.

6) Сегодня все учащиеся сдали экзамен.

7) Уже наступило завтра.

8) В тишине резко прозвучало «ой».

9) Мать с сыном вошли в подъезд.

10) Кто-то из соседей вкрутил лампочку.

11) Каждый из нас готов выполнить это задание.

12) Завтра три товарища отправятся на охоту.

13) Большинство студентов работали в стройотряде.

4. Проверка работ.

- Сделайте вывод о способах выражения подлежащего.

5. Выполнение упражнения (карточка у каждого учащегося).

Выберите вопрос к сказуемому:

1) По утрам крыши обрастали блестящей бахромой из ледяных сосулек.

2) Старик вернулся в свою избушку.

3) Волга – могучая, полноводная река.

4) Ф.И.Тютчев – великий русский поэт.

5) Широка страна моя родная.

6) Сегодняшний день тёплый.

6. Проверка работ.

- Сделайте вывод о способах выражения сказуемого.

7. Повторение типов сказуемых.

( слайд проецируется на экран)

СКАЗУЕМОЕ

простое глагольное составное

глагол

глагольное именное

связка + именная часть

вспомогательная часть + инфинитив инфиинфинитив

вспомогате

8. Выполнение упражнения (предложения на доске).

Определите тип сказуемого:

1) Наш маршрут должен был пройти через ущелье.

2) Юрий Гагарин был космонавт не только по профессии, но и по призванию.

3) По дороге к нему мы не могли не заметить прекрасных озёр.

4) Ребята собирались на экскурсию к своим друзьям из Болгарии, поэтому начали разучивать болгарские песни.

(отмечаем, что одно из простых предложений – неполное, пропущен один из главных членов – подлежащее)

5) Большая и лёгкая парусная лодка называется яхтой.

6) Площадка для взлёта ракет называется ракетодромом.

7) Она оказалась интересным человеком.

8) Отец писал стихи и выступал с ними перед рабочими завода.

9) Всю ночь она не могла заснуть.

10) Я не намерен вас слушать, вы должны знать ваши обязанности.

9. Выполнение упражнения .

Найдите грамматическую основу в каждом предложении.

Умчались школьные года,

И не догонишь их,

Но я встречаю иногда

Товарищей своих.

Один – моряк, другой – танкист,

А третий – инженер,

Четвёртый – доктор-окулист,

А пятый – землемер,

Шестой – полярный капитан,

Седьмой – искусствовед,

Восьмой – наш диктор, Левитан,

Девятый – я, поэт.

(С. Михалков)

10. Выполнение упражнения.

Придумайте параллельные конструкции с данными словами и словосочетаниями в роли подлежащего.

Все – все участники, каждый – каждый спортсмен, никто – никто из друзей, некоторые – некоторые студенты.

11. Выполнение упражнения.

Найдите подлежащие в данных предложениях. Чем они выражены?

1) Космос покоряют сильные.

2) Человек – кузнец своего счастья.

3) Семеро одного не ждут.

4) Страну героев и творцов не победит никто на свете.

5) Читать хорошую книгу – большая радость.

6) Дорогу осилит идущий.

7) Оглушительное мяу…мяу…мяу… раздалось совсем рядом.

8) Бы, ли, же пишутся отдельно.

12. Выполнение упражнения.

Найдите ошибки в употреблении связки в составных сказуемых. Выпишите из данных примеров только правильные и целесообразные.

1) Основной задачей школы является готовить всесторонне развитых людей. Основная задача школы – готовить всесторонне развитых людей. Основная задача школы – подготовка всесторонне развитых людей.

2) Главное – хорошо учиться. Главное является учение. Главным является хорошо учиться.

3) Одним из достижений нашего времени является выход человека в космос. Одним из достижений нашего времени есть выход человека в космос.

4) Наша задача есть борьба за мир. Нашей задачей является бороться за мир. Наша задача – бороться за мир.

13. Выполнение упражнения.

Составьте два-три предложения, используя данные прилагательные в полной и краткой формах. Какая форма прилагательного выражает качество человека категоричнее?

смешной - смешон

некрасивый - некрасив

Он хитрый - хитёр

смелый - смел

умный - умён

14. Выполнение упражнения.

Найдите предложения с 2-мя главными членами.

1) Пришла долгожданная тёплая осень, но после двухнедельного тепла полили затяжные холодные дожди.

2) Какая яркая, сочная красота вокруг!

3) Добро не слякоть и не слабость.

Добром дробят замки оков.

Добро не слякоть и не святость,

Не отпущение грехов.

4) Оглянись, незнакомый прохожий.

Мне твой взгляд неподкупный знаком.

5) И в разведку тебя будем брать.

6) Снег как сахар!

7) Вот парадный подъезд.

8) Учиться всегда пригодится.

15. Выполнение упражнения.

Найдите предложения с одним главным членом.

1) Мороз и солнце. День чудесный!

2) Я лиру посвятил народу своему.

3) Ехать на этой лошади было для Ростова наслаждение.

4) Ты будешь учиться в гимназии, потом станешь студентом.

5) Утром обязательно обливайся холодной водой.

6) Напиши мне письмо, хоть две строчки всего.

7) Худо до добра не доводит.

8) Под голубыми небесами великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

9) По улицам слона водили.

16. Выполнение упражнения.

Разграничьте простые предложения и сложные.

1) Ночью месяц тускл и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну.

3) А лес всё пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь.

4) Голодный волк в лесной глуши пронзительно стонал, да ветер бился и ревел, играя на реке.

5) Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны.

6) Запасы Севаша практически неисчерпаемы, так как беспрерывно пополняются притоком вод Азовского моря.

7) Когда граф вернулся, Наташа неучтиво обрадовалась ему и заторопилась уезжать.

8) Ветер тянул с неприветливого севера, но был мягким и даже ласковым.

9) Безлюдным казался каменистый берег.

10) Прыгают, чирикают, возятся, как пьяные, воробьи, закрыв глаза, урчат медовыми голосами голуби.

17. Выполнение упражнения.

Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или одной из частей сложного предложения?

Стволы деревьев казались длинной колоннадой , уходившей в глубь леса.

Человек формируется, воспитывается, всё время меняясь, под влиянием окружающего, пока у него не появляется способность лепить самого себя.

1) уходившей колоннадой

2) стволы казались

3) человек воспитывается

4) способность появляется

18. Выполнение упражнения.

Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в предложении?

Казалось, последний луч осеннего солнца медлил уходить из избы.

1) казалось медлил

2) луч медлил

3) медлил уходить

4) луч медлил уходить

19. Выполнение упражнения.

Выписать из предложений текста грамматическую основу.

(тексты у каждого на столе)

В ночном

Как-то вечером отец подозвал меня и сказал:

– Сегодня поведёшь Машку в ночное.

Он вывел кобылу, и я кое-как влез на неё и поехал.

Приезжаем в луга – уже совсем стемнело. Лошадей отпускаем пастись, а сами подходим к куреню1. Там всю ночь горит костёр: кто греется, кто варит уху, а кто сказки рассказывает.

Я знаю, что мне предстоит испытание. Обычай таков: новенький в ночном получает «крещение».

Ребята, завидев меня, повскакали, проснулись и взрослые.

Меня обводят несколько раз вокруг костра. Это закон ночного. Потом подают котелок и посылают к реке по воду да велят дорогой коней посмотреть.

Идти в темноте по незнакомым местам страшно. Но не пойти – значит осрамиться, прослыть трусом.

Отхожу степенно, а потом несусь что есть духу. Добегаю до речки, глаза уже к темноте привыкли. Тишина. И совсем не страшно.

Набрал воды и иду к костру медленно, чтобы воды не расплескать, оглядываю лошадей.

Старший куреня берёт у меня котелок:

– Молодей, полный принёс! Ну, отдыхай!..

Я вошёл в жизнь куреня.

Усаживаюсь у костра и тоже пеку картошку. Иногда кто-нибудь встанет и пойдёт посмотреть лошадей; иные спят, закутавшись в кожухи, а несколько человек слушают сказки, были и небылицы. Я поел и под чей-то рассказ засыпаю.

(А. Кожедуб)

1 Курень – временное жилище.

20. Итог урока:

21. Д/з - опираясь на выписанные грамматические основы предложений текста, напишите изложение.

kopilkaurokov.ru

Подчеркните грамматическую основу предложения.

Поиск Лекций

Задание № 8. ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА

Подлежащее и сказуемое – грамматическая основа предложения.

Если в предложении имеются два главных члена (подлежащее и сказуемое), оно двусоставное.

Если только один главный член (только подлежащее или только сказуемое), предложение - односоставное.

Предложение с одной грамматической основой - простое, с двумя и более – сложное.

 

Подлежащее:

существительное, местоимение, числительное, инфинитив, словосочетание.

Сказуемое

ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

(1 слово - глагол,иногда + частицы)

1) глагол в форме изъявительного (1 глагол: пойду ), условного (глагол + част. БЫ: пошел бы), повелительного наклонения (глагол + част. ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ: пусть идет),

2) инфинитивом (уходить),

3) устойчивым сочетанием (фразеологизмом: Вешать лапшу на уши = врать).

 

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

(2 или более слова, одно обязательно ИНФ.)

вспомогательный глагол + инфинитив

Значения вспомогательного глагола:

1) начало, конец, продолжение действия: Он начал кашлять.

2) желательность, необходимость, возможность действия: Надо учиться языку.

3) эмоциональная оценка действия: Сегодня хорошо прогуливаться («хорошо» - наречие, но вторая часть - инфинитив).

СОСТАВНОЕ ИМЕННОЕ СКАЗУЕМОЕ

(2 или более слова, 1 глагол + имя)

глагол-связка + именная часть (сущ, прилаг, причастие, наречие и т. д.)

1) связка грамматическая в любом времени (наст, прош, будущее): быть, являться, казаться, становиться, стать, сделаться, оставаться и т. д.

2) связка со значением движения, положения в пространстве, названия (знаменательные глаголы): сидеть, лежать, идти, приехать, работать, жить, умирать, называть и т. д. (в любом времени).

ГЛАГОЛ-СВЯЗКА может быть в любом времени, но не в форме ИНФИНИТИВА!

Онбыл врачом(был –глагол-связка, врачом –именная часть сказуемого, сущ.).

Ихназывали больными (называли – глагол-связка, больными– именная часть).

Онумер героем (умер –глагол-связка, героем –именная часть сказуемого, сущ.).

Задание

Подчеркните грамматическую основу предложения.

1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке.

2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки.

3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу.

4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение.

5. Мимо меня прошел один из моих друзей.

6. Мы по очереди помогали ему идти.

7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем.

8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме.

9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.

10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!

11.Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.

12. Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.

13. Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали.

14. Сад залило неспокойной водой.

15.И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.

16. Я стал много и увлеченно читать.

17. По дороге на озеро стояло несколько ив.

18. И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.

19.Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

20. Они были вдвое выше тех.

21. В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои

будущие богатые бобры, Шаляпин.

22. У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным.

23. Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик.

24. Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка.

25. Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду...

26. В прощании собак было что-то трогательное ...

27. Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру.

28. Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ...

29.Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать.

 

 

 
Он дремался щурился Противоречивость была свойственна Шаляпин мог ехать
Сергей встал взял начал подметать Получаешь маршируешь трясёшься наживаешь Много случаев было
Отмечу Необходимо было переправлять Старший упирает утверждает
Воспитывалось не одно поколение Залило Лучи собирались грели
Один из друзей прошёл Берега есть Килограмм мороженого вертелся
Мы помогали Я стал читать Было что-то трогательное
Отец был мечтателем Несколько ив стояло Вижу
Автор остаётся верен Что-то не могло не родиться Латам давал газ
Ветерок заставил Это случилось Приносить и исчезать
можно было бы позвонить прибежать высказать Они были выше  

 

poisk-ru.ru

ОГЭ. 8 .Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Пособия по ОГЭ 

  Подготовка к ЕГЭ                      Подготовка к ОГЭ   Данные учебные пособия помогут учащимся общеобразовательных школ подготовиться к   экзамену  по русскому языку. В них содержатся справочные и практические материалы по 

                                            Разбор задания

  Подлежащее - главный член предложения, который обозначает производителя действия и отвечает на вопросы кто? или что?   Подлежащее может быть выражено любой частью речи, но в большинстве случаев именем существительным или местоимением в Им.п.

  Подлежащее может состоять не только из одного слова, но и быть представлено словосочетанием:

- слово с количественным значением + имя сущ. в Род.п.                     На съезд прибыло около двухсот делегатов. - слово в Им.п. + предлог из + слово в Род.п.                    Каждый из нас любит получать комплименты в свой адрес. - слово в Им.п. + предлог С + слово в Тв. п. (если сказуемое стоит во мн. числе).                   Сестра с братом учатся в разных школах. Сказуемое – главный член предложения, который зависит от подлежащего и отвечает на вопросы: что делает  предмет? каков  предмет? что с ним присходит?  Сказуемые бывают простыми  и составными. Простое глагольное сказуемое (ПГС) может быть выражено: 1) глаголом в форме изъявительного наклонения,     условного: + БЫ     повелительного: + ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ(ТЕ) 2) инфинитивом 3) устойчивым сочетанием (в т.ч. фразеологизмом). Составное глагольное сказуемое (СГС) СГС 1   =     вспомогательный глагол   +   инфинитив   со значением 1) начала, конца, продолжения    действия:  Он начал кашлять. 2) желательности, необходимости,   возможности    действия:  Надо учиться языку. 3) эмоциональной оценки  действия    В знойный день хорошо прогуливаться. СГС 2  =  краткое прилаг.   +  инфинитив   Она рада его видеть. Составное именное сказуемое (СИС): СИС   =     глагол-связка    +                                            именная часть 1) быть, являться, казаться,                    имя сущ., имя прилаг., имя числит., местоимение       становиться,                стать,    выглядеть                                                                  наречие.причастие                          сделаться,  оставаться,                                                                   2) со значением   движения, положения в пространстве                  Я обязательно буду учителем (быть + имя сущ.).               На улице становится холодно (становиться + наречие). Осень пришла дождливая (глагол движения + имя прил.).

Способы выражения подлежащего. Источник.

Задания 8 и 11 экзаменационного теста связаны с темой "Главные члены предложения". Посмотрим, как сформулированы эти задания:

Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения 4.Задание 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.Обратите внимание на то, что ответом в задании 8 является слово или несколько слов (в зависимости от состава грамматической основы). То есть здесь нужно выписать в бланк ответов саму основу (т.е. подлежащее и сказуемое)

А в задании 11 ответом будет являться цифра, т.к. вам нужно будет указать толькоколичество основ в указанном предложении.Но в обоих случаях девятиклассник должен уметь правильно выделять главные члены в предложении.

Материал, помещённый в данной статье, систематизирует информацию по способам выражения подлежащего.

Подлежащее - это главный член предложения, который грамматически связан со сказуемым.

Подлежащее обозначает предмет (это может быть собственно предмет, лицо, явление, событие, отвлечённое понятие и т.д.)

Подлежащее отвечает на вопросы КТО? ЧТО? и может быть выражено:

1. существительнымРавнодушие - это паралич души, преждевременная смерть.

2. другой частью речи, выступающей в значении существительного

  • местоимением:  
Я помню чудное мгновенье...Что-то будто придерживало Извекова.Все были в сборе.Это был редкий час затишья.
  • прилагательным:
К ним стали подходить знакомые.Семейные мои всем довольны.Слепой приостановился, потом повернул направо.Большое видится на расстоянии.Танцующие теснились и толкали друг друга.Оставшиеся в доме долго не могли уснуть.Написанное навсегда останется людям.
  • количественным, собирательным или порядковым числительным:
Десять делится на два.Бьются двое в клубах пара.Сто двадцать держали строй.
  • неопределённой формой глагола:
Любить - значит жить жизнью того, кого любишь.Работать для науки - это и есть личное счастье.Достичь совершенства в своей работе - большое счастье.Конечно, "сначала" и "потом" очень условны.Завтра будет лучше, чем сегодня."В течение" может быть предлогом и существительным.Это "если бы", отнесённое им к прошедшему, к невозможному, сбылось.Эти все хи-хи, ха-ха, пенье, трусливые разговоры - мерзость.3. словосочетанием

И три соседа нехотя встают.И стоят в почётном карауле четверо молодых людей.Несколько друзей знали ему цену.Прошло с тех пор много времени.Один из домов совершенно не походил на остальные здания.Каждый из вас получит конкретное задание.Отец с матерью шли впереди всех.В детстве брат с сестрой часто ссорились.Наступило бабье лето.Железная дорога соединила города.

4. целым предложением

"Береги честь смолоду" - пословица, взятая Пушкиным как эпиграф к "Капитанской дочке".

Источник информации: "Все правила русского языка" под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой АСТ "Астрель" Москва 2007

Этот материал вы можете посмотреть и в виде презентации.

Смотрим также презентации: 

Выпишите грамматическую основу предложения

1.          

1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился,

ощущая приятную тяжесть в желудке.  2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки.  3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу.  4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. 5. Мимо меня прошел один из моих друзей. 6.  Мы по очереди помогали ему идти. 7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем. 8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме. 9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов. 10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!

2.   1.Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.

 2. Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных. 3. Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали. 4. Сад залило неспокойной водой. 5.И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире. 6. Я стал много и увлеченно читать. 7. По дороге на озеро стояло несколько ив. 8. И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины. 9.Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. 10. Они были вдвое выше тех.

2.          

1. В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои будущие богатые бобры, Шаляпин.

2. У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным. 3. Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик. 4. Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка. 5. Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду... 6. В прощании собак было что-то трогательное ... 7  Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру. 8  Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ... 9  Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать. 10.  Над вейками посмеивались, о вейках рассказывали всякие истории, но веек любили.
Он дремался щурился Противоречивость была свойственна Шаляпин мог ехать
Сергей встал взял начал подметать Получаешь маршируешь трясёшься наживаешь Много случаев было
Необходимо было переправлять Старший упирает утверждает
Воспитывалось не одно поколение Лучи собирались грели
Один из друзей прошёл Килограмм мороженого вертелся
Было что-то трогательное
Отец был мечтателем Несколько ив стояло
Автор остаётся верен Что-то не могло не родиться Латам давал газ
Ветерок заставил Это случилось Приносить и исчезать
можно было бы позвонить прибежать высказать Посмеивались рассказывали любили
  Общее задание. Выпишите грамматическую основу предложения. 1 Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением. 2. Подземные болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода. 3. В тумане двигаются толпы оборванцев, мелькают около туманных, как в бане, огоньков. 4. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства – канцелярит. 5И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать. 6. Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням. 7. А вдруг зал будет не полный? 8.В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва. 9. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье. 10. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться. 11. Чешуйки бывают разные по форме и все они — видоизменённые волоски. 12. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения. 13. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа. 14. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины. 15. Потушили пожар — это хорошо. 16. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков! 17. Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, питы и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение. 18.Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном. 19. Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов. 20.Кто же сегодня является основным загрязнителем атмосферы в бассейне Байкала?
1. месяц был близок, смотрел 2. болота не имели выхода 3. толпы оборванцев двигаются, мелькают 4. Корней Иванович не дожил, назвал 5. вижу, начинаю понимать 6. он отдал сердце 7. зал будет не полный 8. три льва ходили 9. Андерсен встретился, был в гостях 10. разбойник раскаялся, решил спасаться 11. чешуйки бывают разные, они — волоски 12. художник и музыкант создают 13. бороться, нужно различать 14. изделие стало гладким, шпаклевали 15. потушили, это хорошо 16. мы можем обездолить17. сохранить, ученые решили составить, существование вызывает опасения 18. египтяне поняли, создания полезны, кошки стали приходить 19. мясо считается целебным, оно помогает, что явилось причиной 20. кто является загрязнителем
                                                                                            

  

zelena6811.blogspot.com

Блог учителя русского языка и литературы: Грамматическая основа предложения

Валерий! 

Внимательно повтори теорию по теме "Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого", Выполни письменное  задание в тетради. Письменное задание: спиши текст, подчеркни главные члены.
  1. Подходы к заграждениям и окопам заминированы.
  2. Крутиков разгоряченно принялся объяснять происшедшее.
  3. Предположения Ливеровского оказались правильными.
  4.   В воздухе густо пахло смолой.
  5.  Десантники поспешили углубиться в чащу.
  6.  Снег все валил и валил, мешая ориентироваться в незнакомом городе.
  7. Перед наступлением наши артиллеристы начали обстрел немецких позиций.
  8. Захар разрешил людям немного отдохнуть.
  9.  Перед снегопадом дерево начинало ронять листвву.
  10.  Много забот будет летом у белок.
  11. Машина должна была пройти на полметра позади Сереж
  12. С пригорка была видна вся деревня.
  13. С дерева на дерево перелетают оставшиеся зимовать вороны.
  14. Летный директор посоветовал пилотам искать другое место работы.
  15. Степан предложил поохотиться на гусей.
  16. Иван Васильевич начал грустно приготовляться к ночлегу.
  17.   Иногда Иван Матвеевич заставлял меня играть на фортепиано.
  18.  В феврале Иван Григорьевич стал готовиться на пенсию.
  19. У паромной переправы мы решили перекуситью
  20. Пусть противник как можно позже обнаружит место переправы!

Теория

Грамматическая основа в двусоставном предложении Подлежащее и сказуемое
  1. Подлежащее — слово разных частей речи:
o    Существительное (+ глагол) o    Местоимение (+ глагол) o    Прилагательное (+ глагол) o    Причастие (+ глагол) o    Числительное (+ глагол) Животные зевают, как и люди. Он что-то кричит. Больной выздоравливает. Присутствующие недоумевают. Один зевнёт, и все начинают зевать.
  1. Подлежащее — словосочетание:
o    И.п. сущ. и формы Т.п. с предлогом с o    И.п. числит. и сущ. в Р.п. o    Местоим., сущ., числит., прил. в форме превосходной степени и сущ. или мест. в форме Р.п. o    Местоимение или сущ. в И.п. с прилагательным или причастием Мы с братом дерёмся от скуки. Пять человек дописывают контрольную. Самые маленькие скучают: им ничего непонятно. Кто-нибудь знакомый зайдёт, я радуюсь.
  1. Подлежащее — неопределённая форма глагола
Зевать невежливо. Задаваться – всех смешить.
  1. Подлежащее — фразеологизм или устойчивое сочетание
Из пушек по воробьям – напрасная трата сил. Cказуемое и подлежащие
  1. Простое глагольное сказуемое
o    Глагол в личной форме o    Инфинитив o    Междометие o    Повторы и устойчивые сочетания с повторам o    Глагол со вспомогательной частицей, глаголом и др. Он прыгает от радости. Звонок – он прыгать от радости. Пёс цап меня за палец! Я жду-жду, а он не идёт. Я жду не дождусь его прихода. А он возьми да и прийди в этот самый момент. Я пошел было к нему, но по пути вспомнил, что его дома нет. Она только и делает, что ждёт от него звонка.
  1. Составное глагольное сказуемое
o    Глагол в фазисном значении: начинать, продолжать, переставать, заканчивать, прекращать и др. + инфинитив глагола, называющего действие o    Глаголы уметь, мочь, хотеть, желать, стараться, намереваться, осмелиться, предпочитать, любить, привыкнуть, ненавидеть и др.в личной форме + инфинитив глагола,называющего действие o    Глагол связка  быть + краткие прилагательные o    Глагол связка значить + инфинитив глагола, называющего действие Я начала готовить утром. Я не умею готовить, но хочу научиться. Я была готова к двум. Понять – значит простить.
  1. Составное именное сказуемое

Выполни письменное звадание

Неименная часть:
o    глагол связка быть (не выражена в наст. времени) + сущ. o    полузнаменательные глаголы:являться, бывать, оказаться, стать, остаться, считаться и др. + сущ. o    глаголы со значениями движения, состояния, деятельности: идти, ходить, вернуться, сидеть, лежать, стоять, работать, жить и др.+ сущ. Она балерина. Она была балериной.  Он оказался вруном. Она стала балериной.  Она работала дворником.

 

Именная часть:
o    И.п. или Т.п. (в конструкциях с глаголом быть в прошедшем или будущем времени) o    Прилагательное в любых формах Она была (будет) балериной. Она умна. (краткая форма) Она умная. (полная форма)

Она умнее всех. (степень сравнения)

natafeda.blogspot.com



О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"