Вместе весело шагать пдд


Сценарий классного часа по пдд 6 класс - 27 Октября 2014

Ход:

( Звучит музыка из песни «Вместе весело шагать по просторам» Дети и взрослые входят в зал).

1-й чтец: Здравствуйте взрослые!

2-й чтец: Здравствуйте дети!

3-й чтец: Здравствуйте, все кто живет на планете!

4-й чтец: Здравствуйте дяди!

5-й чтец: Здравствуйте тёти!

1-й взрослый: Давайте забудем на миг о работе!

2-й взрослый: А вспомним про правила на дороге!

Все: Правила движения – это очень важно!

Правила движения – знать их должен каждый!

(Звучит музыка из песни «Вместе весело шагать по просторам» музыка: В. Шаинского. Перестроение. Взрослые уходят, берут таблички «дорожные знаки», дети читают стихи).

1-й чтец:

Город, в котором с тобой мы живем.

Можно по праву назвать букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок

Вот она азбука, над головой

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда

2-й чтец: заявляем вам серьезно, без сомненья.

3-й чтец: Чтоб происшествий на дороге избежать

4-й чтец: надо выучить все правила движенья

5-й чтец: Основные знаки помнить и уметь читать.

(Из-за кулис выходит взрослый со знаком «пешеходный переход», читает стих про знак)

Все: «Пешеходный переход».

1-й чтец:

Знак вот этот каждый знает

Человек на нем шагает

Где его увидишь ты

Смело там переходи

.(Из-за кулис выходит взрослый со знаком «движение пешеходов запрещено», читает стих про знак)

2-й чтец:

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы

Говорит им знак одно:

Все: «Движение пешеходов запрещено»

(Из-за кулис выходит взрослый со знаком «остановка трамвая», читает стих про знак)

3-й чтец:

Хочешь ты в трамвайчик сесть

Для этого здесь остановка есть

И знак стоит, а в нем трамвай

Ты знак скорее отгадай

Все: место остановки трамвая

(Из-за кулис выходит взрослый со знаком «Дорожные работы», читает стих)

4-й чтец:

В треугольнике рабочий.

Он работать очень хочет

На земле вы знак найдете

Все: здесь дорожные работы

(Из-за кулис выходит взрослый с табличкой, изображающей светофор, в руках символы светофора, читает стих)

5-й чтец:

Он стоит на перекрестке

Светит детям он и взрослым

Тот кто плохо знает, на дороге пострадает

У него всего три цвета

Он для всей планеты светит

Он машин решает спор, всем знакомый…

Все: Светофор!

1-й чтец:

А теперь мы вас проверим.

И игру для вас затеем - «Светофор»

Взрослый : если красный загорится – грозите пальчиком, если желтый – хлопаете в ладоши, а зеленый – шагаем на месте.

(игра)

2-й чтец: Даем мы вам предупрежденье!

3-й чтец: Учите правило дорожного движения!

4-й чтец: Чтоб не волновались каждый день родители,

5-й чтец: И чтоб спокойны были за рулем водители!

(Звучит музыка из песни «Вместе весело шагать по просторам» слова: музыка: В. Шаинского. Престроение. Инсценировка: «Разговор по душам» на скамейке сидят трое детей, рядом на стуле сидит рассказчик, к детям подходит взрослый.)

Чтец:

Дело было вечером, делать было нечего.

Саша пел, Артем молчал, а Егор ногой качал.

Подошел к ним Сашин папа, на затылок сдвинул шляпу,

Посмотрел на них серьезно.

Три минуты помолчал и решительно сказал:

Отец:

«У меня ребята есть такое предложение-

А давайте повторим правила движения.

Пусть из вас, ребята, каждый хоть одно сейчас расскажет

Ну, кто смелый и отважный? Кто пример друзьям покажет? »

Чтец:

Со скамейки встал Артём, молча за ухом потер,

а потом он очень гордо рассказал про светофор.

Артем:

«В магазин я сам хожу, с светофором я дружу!

Коль зеленый свет горит – это значит путь открыт

Если желтый загорится – то не надо торопиться.

Ну, а красный свет горит – это значит путь закрыт! »

Чтец: Только он рассказ окончил, как Егор с скамьи вскочил.

Руки за спину он спрятал, важно выпятилживот

И сказал:

Егор: «А я ребята знаю все про переход

Под землей туннель идет, по нему спешит народ.

Ну а если он наземный –называется он «зебра»

Должен помнить каждый: переход - он очень важен,

Только там где переход – для тебя открыт проход! »

Чтец: Сашин настает черед.

Со скамейки он встает и такую речь ведет:

Саша: «Ничего не позабыл, то что в садике учил:

Игры на проезжей части могут привести к несчастью!» Чтец: Сашин папа с лавки встал, руку каждому пожал.

Отец. «Да, скажу, друзья: дорога в нашей жизни значит много.

Чтоб от дороги дружбы ждать, ее должны мы уважать!

Всегда и всюду помнить важно – шутить с дорогою опасно!

И хочу свет вам дать: чтоб опасность избежать,

Каждый должен знать правила дорожного движения на пять!»

(Звучит музыка из песни «Вместе весело шагать по просторам» музыка: В. Шаинского. На сцену выходят все участники объединения «Светофорчик»)

1-й чтец: По городу, по улице

Не ходят просто так!

2-й чтец: Когда не знаешь правила

Легко попасть впросак.

3-й чтец: Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеет правила,

4-й чтец: Свои имеет правила

Шофер и пешеход!

Дети: Мы – молодое поколенье

За безопасность дорожного движенья!

Дети с родителями поют песню на мотив песни «33 коровы», автор не известен)

В центре города большого очень много есть дорог,

И, конечно, важно чтобы перейти их каждый мог

И поэтому придумал кто – то правила друзья,

Эти правила движенья, и хожденья и вожденья

Забывать никак нельзя

Припев:

Правила движенья, правила движенья

Все без исключенья дети знать должны.

Правила движенья с самого рожденья

Каждому полезны и нужны.

Мы по городу шагаем, мы по улице идем

Никому мы не мешаем – нашу песенку поем,

Мы идем по тротуару, светофора рядом нет

На дороге оказались, но ничуть не растерялись

Ведь для всех нас не секрет:

Припев:

Правила движенья, правила движенья

Все без исключенья дети знать должны.

Правила движенья с самого рожденья

Каждому полезны и нужны.

Под музыку дети уходят со сцены.

skvorushka.ucoz.ru

Утренник по ППД для 4 класса

Утренник по ПДД «Правила дорожного движения»

1-4 класса

Девиз праздника – «Правила дорожные знать каждому положено!» Зал, в котором будет проходить праздник, оформлен плакатом с девизом, а также рисунками из детских книг о правилах дорожного движения.

Дети под музыку входят в зал.

Ведущий.Ребята, куда мы попали? Вы не знаете? И я не знаю. А это что? Письмо какое-то... Сейчас я прочитаю его: «Мы, жители страны Дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе-неумехе. И теперь у нас в стране происходят постоянные аварии. Помогите нам!»

Тут, наверно, скажет кто-то:

Сами выберут пути,

«Это что за колдовство?

Где дорогу перейти! Это что за волшебство –

Светофор не светофорит?

Не случилось ничего!

Ну, какое в этом горе?

Ну, исчезли переходы –

Красный свет,

Не заплачут пешеходы:

Зеленый свет...

Может в нем и толку нет?»

Ведущий.Ребята, а вы как думаете? Нужны ли правила уличного движения, светофор? Зачем они нужны? (Ответы детей.)

Неожиданно вбегает Помеха-неумеха. Она одета в длинное черное платье, волосы растрепаны, на груди – ожерелье из разорванных дорожных знаков. Хватает конверт, мельком просматривает письмо и злорадно вскрикивает.

Помеха-Неумеха.Ха! Помощи захотели! Не будет им никакой помощи! Да и кто им поможет?

Ведущий.Мы поможем. Ребята, поможем?

Дети. Да!

Помеха-неумеха смотрит в зал.

Помеха-неумеха. А вы кто такие?

Ведущий.Мы – ученики.

Помеха-неумеха.Помочь захотели? Никогда вам не удастся помочь! Не получите вы светофор и дорожные значки, я их хорошо спрятала. Путь туда длинный и трудный и никакими знаками не указан. (Уходит.)

Ведущий. Ребята, вы испугались ее? (Ответы, детей.) Ну что ж, тогда не будем терять времени даром и отправимся в путь с веселой песней.(песня «Вместе весело шагать по просторам»)

Плача, входит Дорожный знак. На груди у него перевернутый обратной стороной планшет с дорожным знаком.

Ведущий.Ребята, кто это?

Дорожный знак.Я – Дорожный знак. Меня заколдовала Помеха-неумеха. Я никому не могу показывать правил уличного движения. Я смогу открыться только тогда, когда вы отгадаете эти загадки. (Передает ведущему загадки.)

Ведущий. Неширока в ширину, Но зато длинна в длину,

Где вода и глубина – Деревянная она. (Дорога.)

Маленькие домики

По улице бегут.

Мальчиков и девочек

Домики везут. (Автобус, троллейбус и т. д.)

В два ряда дома стоят.

Десять, двадцать, сто подряд

И квадратными глазами

Друг на друга глядят. (Улица.)

Дорожный знак.Узнаете меня? (Открывается «Поворот».) Где вы меня можете встретить? (Дети отвечают.)

Ведущий.Правильно.

Слава С. На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь:

Гляжу вперед.

И вижу — скоро поворот.

Ведущий.Ребята, мы приглашаем Дорожный знак путешествовать с нами.

Входит тихонько Дорожный знак, запрещающий звуковые сигналы, вбегает Кот, он громко поет песенку.

Ведущий.Кто ты?

Кот.Я ученик светофорных наук – Кот.

Ведущий.Ты что, Кот, не знаешь правил уличного движения? Не видишь, какой знак стоит? Ребята, что это за знак?

Дети.Дорожный знак, запрещающий звуковые сигналы.

Кот.А зачем мне их знать? Я и так прекрасно обойдусь без них.

Ведущий.Ну что ж, сейчас проверим. Скажи, пожалуйста, как надо переходить улицу?

Кот.Как? На четырех лапах.

Ведущий.Ребята, правильно он ответил?

Дети(хором).Нет!

Ведущий.А как надо?

Илона. Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру,

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Ведущий.Правильно. А тебе, Кот, второй вопрос. Как обходить трамвай: спереди или сзади?

Кот.А зачем его обходить? Можно и перепрыгнуть. А еще проще пролезть между колесами.

Ведущий.Ребята, поможем Коту. Он совсем запутался. Кто трамвай обходит сзади, тот рискует головой.

Ведущий.А теперь ответь на последний вопрос. Можно ли играть на мостовой?

Кот.Смотря во что. В шахматы – нельзя.

Ведущий.А почему?

Кот.Машины все фигуры посбивают, а в мячик можно. Еще как!

Ведущий.А вы, ребята, согласны с Котом?

Дети.Нет!

Ведущий.Можно ли играть на мостовой?

Дети.Нет!

Ведущий.Почему? (Дети отвечают. Работа по настенным плакатам.)

Саша Д. Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья –

Знать как таблицу должны умноженья:

Вместе с ведущим дети скандируют эти слова.

«На мостовой – не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!»

Помеха-неумеха подслушивает и вбегает в зал. Обращается к Коту.

Помеха-неумеха. Не слушай ты их, не слушай! Здорово, да еще как здорово играть на мостовой. Сколько мы с тобой аварий наделаем! А почему они все тебе вопросы задают, а сами-то они знают что-нибудь?

Ведущий.Конечно, знаем, да и Кот убедился в этом.

Кот.Уходи, Помеха-неумеха! Мне с ребятами очень интересно, они много знают, например про светофор.

Нина Л. Да, готовясь к празднику, мы узнали, что светофор не всегда был такой, как сейчас. Светофоры появились на улицах не так давно, всего 40 лет назад.

Катя Ш.Выглядели они так. Со всех четырех сторон на них были три цветных стекла (зеленое, желтое, красное), а по ним медленно ползла большая черная стрелка. Такие светофоры были неудобны. Перекресток свободен, а ты жди, пока стрелка доползет до зеленого цвета. Современные светофоры-автоматы намного удобнее!

Кот.А почему светофор называется светофором?

Игорь Л.Это слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». «Свет» —это всем понятно. А «фор»? «Фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А все вместе «светофор» — значит «носитель света», «несущий свет». Он и верно несет свет трех разных цветов: красного цвета, желтого цвета и зеленого цвета.

Алина Г. Шоссе шуршало шинами.

Бегущими машинами.

Но возле школы сбавьте газ –

Висит, водители, для вас

Особый знак здесь: «Дети».

За них мы все в ответе.

И вы при этом знаке тоже,

Ребята, будьте осторожны!

Появляется дорожный знак «Бегущие дети».

Ведущий.Ребята, какой это знак возвращается к нам?

Дети.Знак перед школой.

Помеха-неумеха тащит Кота.

Помеха-неумеха.Пойдем со мной аварии делать. С ними неинтересно. (Уходят.)

Слышится грохот.

Ведущий.Ребята, это, наверное, авария. Может быть, нужна наша помощь?

Вбегает Кот с перевязанной лапкой.

Ведущий.Что случилось?

Кот.Я попал в аварию, повредил лапку. Ребята, возьмите меня к себе. Я понял, что это очень плохо — не знать правил дорожного движения. Помогите мне. Помогите! Я хочу с вами учиться. Я открою вам одну тайну: как спасти дорожные знаки.

Ведущий.Как же их спасти?

Кот.Нужно сказать несколько волшебных слов: «Знаки, знаки! Отзовитесь! К нам скорее возвратитесь!»

Дети повторяют эти слова три раза, с каждым разом все тише. Появляются Дорожные знаки.

Ведущий.Ребята, где вы видели такие знаки? Может быть, кто-нибудь из вас знает, что они означают?

Далее ведущий представляет детям знаки.

Ведущий.Вот так знак! Глазам не верю.

Для чего здесь батарея?

Помогает ли движенью

Паровое отопленье?

Может быть, зимою вьюжной

Здесь шоферам греться нужно?

Оказалось, этот знак

Говорит шоферу так:

Дорожный знак.

«Здесь шлагбаум–переезд.

Подожди – пройдет экспресс».

Даша Б. Замечательный знак –

Восклицательный знак.

Значит, можно здесь кричать,

Петь, гулять, озорничать.

Если бегать – босиком,

Если ехать – с ветерком!

Отвечают люди строго:

«Здесь опасная дорога.

Очень просит знак дорожный

Ехать тихо, осторожно».

Ведущий. Известная всем истина.

Ходи-гуляй, где все.

Водитель смотрит пристально

На мокрое шоссе.

Тебе напомним вежливо,

А ты другим скажи,

Что перекресток прямо,

Все.Ты переходи.

Дорожные знаки.

Мы рады, очень рады,

Что вы спасли всех вас.

Давайте поиграем,

Все вместе мы сейчас.

Там, где нужно вы должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Дети:Это я, это я,

Это все мои друзья!

Ведущий:Кто летит вперед так скоро

Что не видит светофора? (Дети молчат).

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой? (Дети молчат).

Знает кто, что красный свет –

Это значит, хода нет?

Дети:Это я, это я,

Это все мои друзья!

Ведущая:Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения.

Ведущий.Теперь мы для Дорожных знаков споем песню «Улыбка». (Исполняется песня «Улыбка», слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.)

Помеха-неумеха.Чему вы радуетесь, а? Вы все-таки выручили Дорожные знаки, а Светофора вам не видать! Потому что вы не знаете, по какой дорожке можно попасть к нему.

Дети.По пешеходной дорожке.

Появляется Светофор.

Помеха-неумеха.Все! Пропала я! Мое колдовство теперь бессильно. Все против меня. Ухожу от вас. (Уходит.)

Светофор.Спасибо, друзья, что выручили меня. Я слышал, как вы рассказывали о моем дедушке Светофоре. Это очень приятно.

Ведущий.Для вас, уважаемый Светофор, наши ребята приготовили стихотворения.

Саша П. Красный свет.

Утром проснешься ты,

Выйдешь из дому,

На перекрестке твой старый знакомый.

Он огоньком тебе красным мигнет,

Скажет: «Опасно, закрыт переход».

Венера В.Желтый свет.

Желтый зажжется – чуть-чуть подожди.

Саша Х.Зеленый свет.

Вспыхнет зеленый – спокойно иди.

Ведущий.Мы совершили сегодня большое дело: спасли от Помехи-неумехи Дорожные знаки и Светофор. На улицах страны Дорожных знаков не будет больше беспорядка. И теперь на перекрестках нам мигает светофор.

Для тебя горят они,

светофорные огни:

красный – стой,

желтый – жди,

а зеленый – проходи.

Дети. Это должен каждый знать

обязательно на «пять»!

Ведущий.Дорогие ребята! Я надеюсь, что вы будете соблюдать правила дорожного движения. Удачи вам! Берегите себя! До свидания!

www.metod-kopilka.ru

Рабочая программа на тему: Программа внеурочной деятельности "Вместе весело шагать" | скачать бесплатно

nsportal.ru

5. Календарно-тематический план

Дата

Тема

Количест

во ча-

сов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

УУД

Теоретическая часть занятия

Форма занятия

Практическая часть занятия

Форма занятия

 Раздел 1. « Я - школьник»

1

02.09

04.09

Первые дни в школе

2

Особенности современной школы. Школы других стран. Твоя школа. Дворы школы. Дорога в школу.

Беседа

Изображение школы в картинках. Выставка рисунков и фоторисунков «Твоя школа»

Выставка

Приобретение школьниками знаний о правилах ведения социальной коммуникации в школе и дома, принятых в обществе нормах поведения, рисках и угрозах нарушения этих норм, правилах

групповой работы, способах организации взаимодействия

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов.

2

09.09

11.09

Обязанности ученика в школе и дома

2

Понятие «обязанности». Разграничение обязанностей.

Беседа

Инсценировка ситуаций

Обыгрывание проблемных ситуаций

3

16.09

18.09

23.09

Школьный этикет

3

Понятие «этикет». Правила поведения  школьной столовой, на уроках и на перемене.

Беседа

Чтение стихотворения по теме Я. Аким «Идут гурьбою школьники…»,М.Танич. «Урок поведения». Поочередное чтение стихотворений С.Я.Маршака о правилах поведения в школе, Б. Заходер «Перемена». Анализ фотовыставки «Наш класс на перемене».  

Занятие с использованием художественных средств выразительности

4

25.09

30.09

Всё начинается со слова «Здравствуй

те»

2

Введение детей в мир общения, знакомство с правилами речевого этикета.Для чего мы знакомимся? Правила знакомства. Вежливые слова при знакомстве.

Беседа

Разыгрывание ситуации «Знакомство». Ролевые ситуации. Разыгрывание ритуала вставания при знакомстве.

Обыгрывание проблемных ситуаций

Воспитание уважительного отношения к окружающим. Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе нормах отношения к другим людям,

правилах групповой деятельности в процессе

игры и работы, способах взаимодействия,

способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации. Развитие ценностных отношений к другому человеку

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

5

02.10

07.10

Волшебные слова

2

Знакомство с волшебными словами.

От чего зависит сила волшебных слов?

Беседа

Игра «Подскажи волшебное словечко». Игра «Выполни просьбу, если услышишь волшебное слово».

Игра

6

09.10

14.10

Расскажи о себе

2

Как правильно представиться. Логика построения рассказа о себе.

Беседа

Логические упражнения, схемы описательных рассказов.

Упражнение

7

16.10

21.10

Что в имени моем?

2

Знакомство детей с историей возникновения имён и фамилий, их значение (рассказ «Происхождение имен») Как обратиться к незнакомому человеку, к взрослому? Кто такие « Тезки»?

Беседа

Игра «Ласковушки». Упражнение

 «Изобрази свое имя движением», «Подбери правильное обращение». Сказка о том, как мальчик или девочка забыли свое имя и что из этого вышло.

Аппликация «Ромашка».

Игра

8

23.10

28.10

Оцени себя и других

2

Как дать характеристику с учетом нравственных оценок. Тестовое задание «А что сказали бы вы?» (ситуация и три варианта ответов).

Беседа

Игра « Скажи наоборот», упражнение «Как ты поступишь в этой ситуации?», « На кого бы вы хотели быть похожими».

Игра

Развитие ценностных отношений школьника к другому человеку как Таковому (гуманность), как  Другому (альтруизм), как  Иному (толерантность).

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

9

30.10

11.11

Кто я в этом мире 

2

Дать понятие «человек», «индивидуальность»Показать, что все люди разные.

Беседа

Упражнение «Горка».  Задание «Кленовые  листочки». Рисование  «Какой я». Задание  «Сравни рисунок линий на ладошках»

Упражнение

10

13.11

18.11

20.11

Я и моя семья

3

Понятие «семья», «члены семьи». Описание, характеристика членов семьи.

Беседа

Разучивание стихотворения «Наша дружная семья».

Создание портрета  «Дружная семья»

КТД

Приобретение  учащимися опыта самоорганизации. Приобретение знаний о нормах отношения к родителям.

КУУД: учатся строить монологическое высказывание.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к самооценке.

11

25.11

27.11

Твои поступки и твои родители

2

Понятие «поступок». Хорошие и плохие поступки. Последствия плохих поступков.

Беседа

Выставка рисунков «Как я помогаю родителям»

Выставка

12

02.12

04.12

Моё настроение

2

Понятие «настроение»- от чего зависит настроение. Как поднять настроение. Как справиться с раздражением, плохим настроением.

Беседа

Игра «Угадай мое настроение» Рисование « Я- веселый,  я- хмурый»

Игра

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений 

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; управлять поведением партнера во время игры: контроль, коррекция.

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

13

09.12

11.12

Посеешь характер-пожнешь судьбу

2

Дать определение характера, что такое характер? Кто сидит внутри меня?

 Черты и свойства характера. Общительность как черта характера. Все ли имеют одинаковый характер? Упражнение « Каким я себе нравлюсь»

Беседа

Упражнение «У меня есть характер!» Правило: избавляться от вредных качеств и развивать лучшие.

Упражнение

Приобретение опыта самоконтроля ( контроля над своим характером) саморегуляции.

14

16.12

18.12

Как стать прилежным и старательным

2

Знакомство с новыми понятиями  «прилежный»,

«старательный» через русские пословицы. Какими вы представляете прилежного, старательного человека. Опишите. Что значит «старайся»?

Беседа

Чтение рассказа В.Осеевой «Сыновья». Чтение и анализ стихотворения С.Баруздин «О человеке и его часах»

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

15

23.12

25.12

13.01

Добро и зло

2

Что такое добро?    

Какие поступки нравятся – добрые или злые? Почему?

Беседа

Упражнение-тренинг «Надуй воздушный шарик злостью». Чтение и обсуждение стихотворения Л. Николаенко «Доброта» Игра – сказка. Эмоциональная игра «Интервью». Практическое задание «Хорошо – плохо».

Упражнение - тренинг

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах поведения.

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, 

основам смыслового восприятия художественных текстов.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, участвовать в диалоге и полилоге.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и  товарищей.

16

15.01

20.01

Волшебники добра

2

Обсуждение понятия «доброта». Объяснение смысла пословиц, комментирование.

Беседа

Стихотворение  Л.Николаенко «Доброта», Н.Добронравова « Чтобы стало в этом мире завтра…», « Дарите радость людям», «Если добрый ты».

Занятие с использованием художественных средств выразительности

17

22.01

27.01

Быть честным хорошо или плохо

2

Что значит быть честным? Говорить правду  это хорошо или плохо? Почему люди обманывают? Что такое ложь? Чем отличается фантазия от лжи?

Беседа

Игра «Доверие и поддержка». Практическое задание «Забытый зонтик». Упражнение « Лживый – честный стульчик». Конкурс Фантазеров « Кто больше сочинит небылиц». Проигрывание ситуаций «Поступки лжецов».

Игра

Упражнение

Приобретение знаний о нормах нравственности.

18

29.01

03.02

Дружба крепкая

3

Знакомство с понятиями «дружба», «друг». Пословицы о дружбе. Правила и законы дружбы.

Беседа

Игра « Закончи предложение». Составление пословиц о дружбе. Комментирование ситуаций. Чтение стихотворения « Все живут не тужат, а со мной не дружат…». Игра « Найди друга». Инсценировка детских сказок о дружбе.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний о способах взаимодействия с друзьями.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов, планированию деятельности для достижения результата.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

РУУД: учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности и деятельности товарищей.

19

05.02

10.02

Мой друг

2

Что ты знаешь о своем друге? Кого можно называть своим другом? Почему мы называем друзьями только некоторых людей? Каким бы ты хотел видеть своего друга? Как ты выбираешь друзей? Что тебя привлекает в них больше всего?  Ты хорошо знаешь своих друзей?

Беседа

Ситуация «Перед днем рождения ты поссорился со своим другом. Пригласишь ли ты друга?», «У тебя сеть сладости. Поделишься ли ты с другом?», «Твой друг заболел. Что ты будешь делать?»

Обыгрывание проблемных ситуаций

20

12.02

24.02

Для чего люди общаются

2

Знакомство правилами речевого общения, побуждать к употреблению в речи форм приветствия, благодарности и других слов-помощников в общении между людьми.

Беседа

Разыгрывание  ролевой  ситуации «Искусство  диалога» (мини-диалоги, речевые формулы общения).

Обыгрывание проблемных ситуаций

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

21

26.02

03.03

Вежливая речь

2

Что значит вежливость?  Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Для того чтобы стать вежливым.

Беседа

Игра «Волшебные слова». Игра на внимание «Не ошибись!» Повторим все волшебные слова в игре «Вставь слово». Разучивание  пословиц. Стихотворение С.Я. Маршака «Ежели вы вежливы».

Игра

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

КУУД: учатся выражать свои мысли, задавать вопросы, управлять поведением партнера во время игры, осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

РУУД: учатся волевой саморегуляции, адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

ЛУУД:

ценностно-смысловая ориентация учащихся

22

05.03

10.03

Внимательный ли ты слушатель?

2

Дать понятие, что слушатель должен быть внимательным, вежливым. Стихотворение «Овощи».

Беседа

Игра «Внимательный ли ты слушатель?», «Расшифруй пословицу». Упражнения на развитие диалогической и монологической  речи.

Игра

23

12.03

17.03

Зачем быть вежливым

2

Дать понятие  о том, что речь является средством воздействия на мысли, чувства и поведение людей.  Как проявляется доброжелательность, уважительное отношение к собеседнику.

Беседа

Этюды на выражение эмоций, жестов. Ира «Будь внимателен». Игра – драматизация «Всё в порядке».

24

19.03

02.04

Ссоры и споры

2

Поиск конструктивных  решений конфликта, навыков ведения спора.  Невербальные средства общения.

Беседа

 Разыгрывание ситуаций.

Игра-головоломка. Этюд (развитие интонационной выразительности)

Обыгрывание ситуаций

Развитие ценностных отношений школьника к другому человеку

25

07.04

09.04

14.04

Что мы знаем о своем городе

3

Историческая справка. Особенности родного города.

Беседа

Викторина «Самый умный».  Разработка путеводителя по г.Надыму

Виктори

на

Формирование уважительного отношения к малой Родине.

ПУУД: учатся осуществлять поиск необходимой информации ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной задачи.

26

23.04

28.04

Город здоровья

2

Понятие «здоровье», «здоровое питание». Режим питания. Полезная и вредная пища.

Беседа

Работа в группах «Правила здорового питания». Презентация проекта.

КТД

Получение знаний о здоровом образе жизни.

27

30.04

05.05

Куда девается мусор, и откуда в снежках грязь

2

Понятие «экология». Проблемы экологии. Роль человека в загрязнении окружающей среды

Беседа

Трудовой десант «Чистая школа». Разработка правил соблюдения порядка в школе

КТД

Формирование установок бережного отношения к природе и окружающей среде

28

07.05

12.05

Охрана растений и животных

2

Редкие растения и животные. Зачем их нужно охранять? Растения и животные нашей области.  

Беседа

Загадки о растениях и животных. Жизнь животных в рисунках. Рассказы о своих домашних питомцах.

КТД

29

14.05

19.05

Шагая осторожно за улицей, следи и только там, где можно ее переходи

2

ПДД. Дорожные знаки. Опасности у дороги.

Беседа

Игра «Я - пешеход». Правила для пешеходов.

Игра

Формирование правового знания

ПУУД: учатся устанавливать аналогии.

КУУД: учатся выражать свои мысли.

30

21.05

26.05

28.05

Прощание с первым классом

2

Разучивание стихов, подготовка презентации. Праздник «Прощай 1 класс»

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие информационной культуры школьников

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация.

РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Раздел 2. «У меня все получается»

1

03.09

10.09

Азбука общения

2

Определение понятия общения. Для чего нужно общение? Этапы умения хорошо слушать: услышать, понять и повторить. Признаки плохого умения слушать.

Беседа

Изображение (невербально), как слушаешь: приятеля, воспитателя, учителя. Упражнения «Телефон», «Повтори»,  «Инопланетянин», «Интервью», «Сидя, стоя» (на выбор),

Упражнение

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

РУУД: учатся адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

КУУД: учатся задавать вопросы, адекватно использовать коммуникативные средства передачи информации.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов.

2

17.09

24.09

Волшебная палочка - это речь

2

Наука «риторика», ее значение и история.

Интонация:  тон, темп, громкость речи. Пояснение этих понятий и упражнение  на художественном материале. Передача речью настроения, чувства, состояние говорящего.

Беседа

Чистоговорки, скороговорки. Умение вести беседу. Чтение и анализ художественных произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».Игра «Сказочное путешествие»(вопросы по сказкам).

Занятие с использованием художественных средств выразительности

3

01.10

08.10

Будь природе другом

2

Правила поведения, общения с природой. Упражнение на произнесение  фраз с определённой интонацией и с разной силой голоса.  

Беседа

Упражнения на развитие воображения, пантомимических навыков. Инсценировка стихотворения, игра-пантомима.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие ценностного отношения школьника природе.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

4

15.10

22.10

Культура и образование.

2

Поняти «культура», «образование». Кого называют культурным человеком? Как выглядит культурный человек? Кого бы вы назвали культурным человеком и почему?

Беседа

Чтение и анализ ситуаций. Игра « Кот и мыши». Показ и рассматривание иллюстраций, репродукций художественных произведений.

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к культуре

КУУД: учатся выражать свои мысли, формулировать собственное мнение и позицию управлять поведением партнера, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, допускать возможность существования у людей различных точек зрения,.

ПУУД: учатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, основам смыслового восприятия художественных текстов.

РУУД: волевая саморегуляция.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация

5

29.10

12.11

Я учусь быть самостоятельным

2

Понятие «самостоятельность»Характеристика самостоятельного человека

Беседа

Разыгрывание различных поведенческих ситуаций, анализ.

Обыгрывание проблемных ситуаций

Расширение знаний о правилах

групповой работы.

6

19.11

26.11

Я отвечаю за свои поступки

2

Что можно отнести к непоправимым ошибкам? Почему? О какой ошибке вам труднее вспомнить и говорить? Почему? Что понимаете под словом «ответственность»?

Беседа

Чтение и анализ пословиц об ответственности.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Повышение уровня читательской грамотности.

7

03.12

10.12

Сильный человек. Кто он

2

Понятие «сила». Сила физическая и моральная

Беседа

Оформление выставки рисунков

Выставка

Развитие эстетических качеств

8

17.12

24.12

Все профессии важны

2

Понятие «профессия». Беседа о важности профессий.

Беседа

Проект «Кем я стану в будущем»

КТД

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе. Повышение уровня самостоятельности.

9

14.01

21.01

Как я выполняю общественное поручение

2

Что такое общественное поручение. Какими качествами нужно обладать, чтобы выполнять те или иные поручения.

Беседа

Разработка свода правил «У меня все получится»

Совместная разработка правил поведения

10

28.01

04.02

Учимся быть самостоятельными

2

Понятие « алгоритм», «ученик», « учитель»: каждый человек является одновременно и учителем и учеником: он учится что-то делать самостоятельно, глядя на других людей, и помогает им становиться самостоятельным.

Беседа

Игры «Я сам», «Это не сложно», «Сделай сам».

Игра

11

11.02

18.02

Если хочешь быть здоровым

2

Понятие  «здоровый образ жизни», «личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. Советы доктора Айболита. 

Беседа

Разработка режима дня. Упражнения для сбережения здоровья глаз, осанки. Зарядка.

КТД

Развитие ценностного отношения к здоровому образу жизни.

12

25.02

04.03

Беседа по телефону

2

История возникновения телефона. Как правильно вести беседу по телефону.  Загадка о телефоне.

Беседа

Инсценировка отрывка К.Чуковского «Телефон». Демонстрация детьми импровизированных разговоров по телефону. Чтение и анализ стихотворений «Звенящий в доме телефон…» Н.Песков, «Говори короче» А. Шибаев. Инсценировка  отрывка Н.Носова « Телефон»

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний об этикете телефонного разговора.

Повышение уровня читательской грамотности.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

ПУУД: строить сообщения в устной форме

13

11.03

18.03

В человеке все должно быть прекрасно

2

Понятие «внешний вид». Почему люди отличаются друг от друга не только по внешнему виду. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе.

Беседа

Упражнения  «Лист», «Двойник». Разыгрывание ситуаций.

Упражнение

Расширение знаний о принятых в обществе правилах и нормах.

ПУУД: проводить сравнение, устанавливать аналогии.

КУУД: управление поведением партнера: контроль, коррекция.

14

01.04

08.04

Давайте понимать друг друга с полуслова

2

Дать понятие, что речевая  ситуация имеет свои компоненты. Упражнения на развитие речевой памяти.

Беседа

Игра «Слово - творчество». Дидактическая игра «Мы разные», упражнение: «Что не так».

Игра

Повышение уровня коммуникативных навыков

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

15

15.04

22.04

Праздники в жизни человека

2

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета на празднике.Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

Беседа

Разучивание стихов к празднику

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие эстетических качеств.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействииРУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

16

29.04

06.05

«Только раз в году»

Семейное празднование дней рождения

2

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка.

Беседа

Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения».

Игра

Приобретение знаний о правилах этикета на празднике.

17

13.05

20.05

Прощание со вторым  классом

2

Закрепить основные идеи курса «У меня все получается»,

Обобщение знаний по курсу.

Игра – викторина

Раздел 3. «Вместе мы сила»

1

06.09

13.09

Школьный этикет.

2

Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в столовой», «этикет на перемене»

Беседа

Деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы на уроке».

Игра

Приобретение знаний о правилах поведения,

принятых в обществе.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

КУУД: учатся выражать свои мысли РУУД: адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

2

20.09

27.09

Школа мой второй дом

2

Значение школы в жизни человека. Почему школа - это второй дом?    Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему?

Беседа

Ролевая игра «В школе»

Игра

Развитие ценностных отношений школьника к учителю и школе.

3

04.10

11.10

Мои права и обязанности

2

Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу.

Беседа

Разработка обязанностей по дому.

КТД

Повышение уровня правовой грамотности.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация.

КУУД: управление поведением партнера: контроль, коррекция.

4

18.10

25.10

Библиотека – хранительница знаний.

2

Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания». Правила пользования и поведения в библиотеке.

Беседа

Экскурсия в библиотеку

Экскур

сия

Повышение уровня читательской грамотности.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

5

01.11

15.11

Профессии моих родителей

2

Работа родителей. Что в ней особенного. Какие необычные профессии бывают.

Беседа

Нарисовать, где работают родители. Рассказы о работе родителей. Путешествия с родителями в фоторепортаже.

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к семье, как социальной категории.

РУУД: учатся планировать свои действия.

КУУД: учатся строить высказывание,  учитывать мнение товарищей при совместной деятельности,

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация.

6

22.11

29.11

Семейное древо.

2

Понятие «семья», «семейное древо». Зачем изучать историю семьи? Кто мои предки?

Беседа

Проект «Мое семейное древо».

КТД

7

06.12

13.12

Моя мама – лучшая на свете

2

Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание».

Беседа

Оформление выставки рисунков «Моя мама».

Выставка

8

20.12

27.12

Поздравление с Новым годом друзьям

2

История праздника. Традиции, обычаи. Как можно пздравить друга с Новым годом?

Беседа

Проект «Поздравительная открытка другу».

КТД

Развитие коллективизма, уважительного отношения к товарищам.

КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

9

17.01

24.01

Веселые зимние игры

2

Виды зимних игр. Историческая справка

Игры на свежем воздухе.

Игра

10

31.01

07.02

С чего начинается Родина

2

Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина». Родина и твой дом.

Беседа

Разучивание стихов о Родине.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие гражданственности и патриотизма.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся

11

14.02

21.02

Мир глазами эколога. Природа в опасности.

2

Природа и экология. Глобальные экологические проблемы. Как мы можем помочь природе?

Беседа

Акция «Помоги природе».

Акция

Развитие ценностных отношений школьника к природе и экологии.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

12

28.02

07.03

Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки.

2

ПДД. Дорожные знаки. Велосипедист.

Беседа

Викторина по правилам дорожного движения. Разработка памятки «Будь внимателен на дороге»

КТД

Повышение правовой грамотности.

13

14.03

21.03

По знаменитым местам нашего края.

2

Знаменитые места и достопримечательности района. Историческая справка.

Беседа

Разработка буклета/альбома для туриста  «Достопримечательности нашего края»

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к малой Родине.

ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

14

04.04

11.04

« Я помогаю вам - вы помогаете мне»

2

 Понятия «товарищ»,  «помощь», «товарищество». Особенности общения и заимопомощи  между людьми. Бескорыстие.

Беседа

Инсценировка проблемных ситуаций. анализ.

Обыгрывание проблемных ситуаций

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах общения и взаимодействия.

РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

15

18.04

25.04

Вежливый отказ

2

Какие вежливые слова вы употребляете, когда обращаетесь к кому-либо с просьбой?  Знакомство с речевыми ответами: вежливыми отказами.

Беседа

Чтение и анализ стихотворений «Не выучил» А.Шибаев, «Подарите крокодила» Э.Мошковская. Разыгрывание ситуаций.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

16

02.05

06.05

Совместный труд объединяет.

2

Знакомство с пословицами о труде, их анализ.

Беседа

Чтение и анализ текстов из литературных произведений: Л.Н.Толстой «Хотела галка пить…».

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие ценностного отношения школьника к трудовой деятельности.

17

23.05

30.05

Наш веселый дружный  класс

2

Дать понятие культуры общения между девочками и мальчиками. Правила социального поведения.

Беседа

Дидактические игры, этюд, игровая ситуация.

Игра

Развитие навыков коллективной деятельности, сплочение коллектива.

Раздел 4. «Я - пятиклассник»

1

03.09

07.09

Снова в школе!

2

Понятие о форме вежливого приветствия. Значение вежливых слов и правильное употребление слов в речи. Выразительно произносить фразы, несущие различную эмоциональную окраску.

Беседа

Художественное  слово. Словесные игры

Игра

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач

2

10.09

14.09

Устав - основной закон школы

2

Дать понятия «закон», «общество», «государство», показать, что права,

предоставленные государством, накладывают на человека определенные обязанности.

Беседа

Работа с уставом школы - разработка свода обязанностей ученика

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к школе. Повышение правовой грамотности.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

КУУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

3

17.09

21.09

 Самоуправление в классе.

2

Понятие «самоуправление». Функции членов самоуправления в классе.

Беседа

Создание модели самоуправления в классе.

КТД

4

24.09

28.09

Этикет в общественных местах

2

Понятия «вежливость», «тактичность», «деликатность». Как я слушаю музыку. Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино.

Беседа

Деловая игра «Ты в театре и музее».

Игра

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах поведения.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД:учатся взаимодейст

вию и сотрудничеству

5

01.10

05.10

День здоровья

2

Повторить  понятия «природа», «здоровье», «экология», «охрана природы». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным.

Беседа

Разработка проекта «День здоровья в школе»

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к природе и ЗОЖ.

РУУД: целеполагание

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

6

08.10

12.10

Мода и школьная одежда.

2

Особенности современной одежды. Отличительные черты  школьной одежды.  Школьная форма.

Беседа

Эскизы одежды. Придумывание своей школьной одежды.

КТД

Развитие эстетических качеств.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу. КУУД:учатся взаимодейст

вию и сотрудничеству

7

15.10

19.10

Не только платье красит человека

2

Внешний вид человека. Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение. Культурный человек. Вежливость. Вежливое отношение к окружающим.

Беседа

Игра «Вежливо или невежливо».

Игра

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся решению коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

8

22.10

24.10

Привычки человека и его характер.

2

Дать понятия «привычка», «воля», «сила воли», «характер» (положительный и отрицательный), «настроение», «чувство».

Беседа

Тренинг «Мой характер»

Тренинг

9

26.10

29.10

Можешь ли преодолеть трудности быть терпеливым?

2

Дать понятия «терпение», «трудности». Способы преодоления трудностей. Как стать терпеливым?

Беседа

Разработка рекомендаций для школьников «Как стать терпеливым», «Преодолеем трудности вместе!»

КТД

Расширение знаний о правилах

групповой работы.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи.

КУУД: учатся взаимодейст

вию и сотрудничеству

РУУД: волевая саморегуляция

10

12.11

16.11

Умеешь ли ты замечать и анализировать свои ошибки, быстро их исправлять?

2

Понятия «критерий», «оценка», « успех»: вырабатывание некоторых критерий оценки самостоятельного решения.

Беседа

Инсценировка и анализ проблемных ситуаций.

Обыгрывание проблемных ситуаций

11

19.11

23.11

Культура общения

2

Понятия «общение», «чувства», «настроение», показать, что каждый человек индивидуален, но он живет среди других людей, что внешний вид, отношение к другим людям, поведение в школе и дома зависят от них самих и выражается в их общении с другими людьми.

Беседа

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств,допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении, разрешению конфликтных ситуаций посредством адекватного использования средств коммуникации.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, 

основам смыслового восприятия художественных текстов.

РУУД: проводить анализ, самоанализ.

12

26.11

30.11

Правила общения с окружающи

ми

2

Только вежливому, воспитанному и добром; человеку окружающие люди всегда относятся доброжелательно.

-Какие чувства вы испытываете, когда сталкиваетесь с конфликтами?

Беседа

Игра «Узнай эмоцию по фотографии» От чего зависит наше настроение?  Басня « Птичий двор» (инсценировка). Игра

«Ласковушки». «Вежливый телефонный разговор». Практическое задание: «Положительные и отрицательные качества личности человека».  Игра «В кругу симпатий». Составление «Дерево вежливости».

Игра

13

03.12

07.12

Как решить конфликт.

2

Сообщение о понятии «ссора» и «конфликт». Рассказать между кем могут происходить конфликты (дети и родители, мужчина, женщина, сверстниками, внутри себя) .

Беседа

Чтение притчи  «Трудно угодить всем» или «Сюжет», Упражнение Притчи «Слова», «Лебедь рак и щука», «Порядок», «Наоборот», «Трио», «Отгадай» (на выбор )

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

14

10.12

14.12

Как влиять на поведение другого человека.

2

Понятия «аргумент», « убеждать»: понимание важности убедительного аргументирования своего мнения.

Беседа

Проблемные ситуации - инсценировка, анализ

Обыгрывание проблемных ситуаций

Приобретение знаний о способах организации взаимодействия.

15

17.12

21.12

Язык, мимика и жесты

2

Знакомство с невербальными (несловесными) средствами общения (мимикой, жестами, телодвижениями). С помощью чего можно общаться на расстоянии, Развивать творческую инициативу.

Беседа

Упражнения  в распознавании эмоций – радости, грусти, страха. Словесные игры. Упражнение в записи письма с помощью пиктограмм. Разыгрывание речевой ситуации, художественное слово.

Упражнение

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

КУУД: учатся выражать свои мысли, задавать вопросы, управлять поведением партнера

16

24.12

28.12

Решительное поведение.

2

Понятия «решительный», «решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку.

Беседа

Просмотр и анализ мультфильма

Занятие с использованием художественных средств выразительности

ПУУД: учатся

основам смыслового восприятия художественных средств выразительнос

ти.

17

14.01

18.01

Поведение в общественных местах.

2

Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в транспорте», «этикет в магазине». Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино. 

Беседа

Деловые игры «мы в магазине», «мы в автобусе», «мы в кафе», «ты в театре и музее».

Игра

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся взаимодействию в игре.

18

21.01

Я отвечаю за свои поступки.

1

Дать понятия «ответственность», «Ответственный», « безответственный»: всякий человек несёт ответственность за своё поведение.

Беседа

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах поведения.

РУУД: учатся волевой саморегуляции.

КУУД: учатся выражать свои мысли в процессе анализа ситуаций.

19

25.01

27.01

Поговорим о воровстве

2

Понятие «воровство». Воровство - это хорошо или плохо? Причины и последствия воровства.

Беседа

Проблемные ситуации - инсценировка, анализ.

Обыгрывание проблемных ситуаций

20

01.02

04.02

Хорошая книга - твой друг на всю жизнь

2

Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания».

Беседа

Экскурсия в библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке.

Экскурсия

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

ПУУД: учатся осуществлять поиск необходимой информации при  работе с правовыми документами и др.литературой

21

08.02

10.02

15.02

Мы граждане России

3

Дать понятия «Родина», «патриотизм», «гражданин» , «закон». Знакомство с символикой РФ (флаг, герб, гимн). Работа с Конституцией РФ.

Беседа

Анализ проблемных ситуаций. Дискуссия «Мои права и обязанности».

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Формирование гражданственности, чувства патриотизма.

22

17.02

22.02

Друзья природы

Понятия «природа», «охрана природы». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным.

Беседа

Разработка правил поведения в походе, на пляже и т.д.. Создание листовок «Сохраним природу здоровой!».

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к природе.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

РУУД: учатся планировать свои действия

23

24.02

01.03

Моя малая Родина

2

Понятия «малая Родина», «любовь к Родине», «подвиг во имя Родины». Родина и твой дом.

Беседа

Разработка проекта «Мой город»

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к малой Родине.

24

05.03

10.03

Правила дорожного движения

2

ПДД. Дорожные знаки. Пешеход.

Беседа

Оформление листовок для пешеходов «Будь внимателен у дороги!»

КТД

Повышение уровня правовой грамотности.

25

15.03

17.03

Терпение и труд все перетрут

2

Понятия «труд», «трудолюбие». Как и для чего люди трудятся?

Акция «Чистая школа»

Акция

Развитие ценностного отношения школьника к труду.

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду

26

22.03

05.04

Обычаи народов нашей территории

2

Понятия «традиции», «обычаи». Русские народные традиции и обычаи.

Беседа

Оформление фотовыставки «Традиции моей семьи»

Выставка

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

27

07.04

12.04

Я люблю своих родителей

2

Понятия «семья», «родители», «бабушка», «дедушка», «сестры», «братья», «родословное дерево». Правила общения в семье. Ответственность друг за друга.

Беседа

Составление Родословного древа

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к семье.

КУУД: учатся строить монологичес

кое высказывание, участвоать в диалоге.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к самооценке.

28

14.04

19.04

Нравственные отношения в семье.

2

 Понятия «уважение», «отношения между людьми», «виды отношений между людьми», золотое правило Библии.

Беседа

Приобретение знаний о нормах семейного общения,

принятых в обществе.

29

21.04

26.04

Каким я вижу свое будущее

2

 Оформление выставки рисунков «Я в будущем»

Выставка

Развитие навыков целепологания.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

30

28.04

03.05

Наш дружный класс

2

Понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе. Показать, что вобщении главным является не столько речь, сколько тон голоса, позы, жесты, которые придают речи особые оттенки, выражающие отношение одного человека к другому и к себе.

Беседа

Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

31

05.05

10.05

12.05

Праздники в жизни человека.

3

Понятие «праздник». Праздник в моей жизни. Правила этикета на празднике.

Беседа

Разработка проекта «Идеальный День Рождения»

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к праздникам.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художествен

ных текстов.

РУУД: учатся планировать свои действия,  адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

КУУД: учатся использовать адекватные средства коммуникации.

32

15.05

17.05

Цветы в жизни человека

2

Роль цветов в жизни человека, легенды о цветах. Правила дарения цветов.

Беседа

Создание альбома «Цветы России»

КТД

33

19.05

24.05

День пятиклассника

2

Понятие «класс», «дружба», «коллектив». Разучивание стихов.

Беседа

Изготовление газеты, открыток. Праздничной атрибутики.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

34

26.05

Прощание с 5 классом

1

Праздник «Прощай 5-й класс!»

Праздник

Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.

Сценарий агитбригады по правилам дорожного движения «Вместе весело шагать»

Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Новокашировская санаторная школа-интернат»

Сценарий агитбригады по правилам дорожного движения

«Вместе весело шагать»

подготовил

воспитатель

Галиев Султан Агисович

с. Новое Кашириво

2013 г.

СЦЕНАРИЙАгитбригады по правилам дорожного движения «Вместе весело шагать»

1-й участник: Агитбригада

ВСЕ: (громко) «КЛАКСОН»

(Далее каждый участник агитбригады, произнося свою строчку, поднимает вверх табличку с буквой. Из букв складывается название команды «КЛАКСОН»)

1-й : Когда на светофоре вспыхнет,

2-й: Любимый наш зеленый свет,

3-й: Автомобиль помчится по дороге,

4-й: Как вихрь, которому преграды нет.

5-й: Смотри водитель на дорогу:

6-й: Опять подводит пешеход.

7-й: Надежность, безопасность на дорогах

ВСЕ: Нам знанье правил создает!

ВСЕ: А вы знаете, что…

1-й: Первые правила движения были созданы в 1812г.

ВСЕ: А вы знаете, что…

3-й: Помощниками ГИБДД является отряд Юных инспекторов движения, созданный в 1973г.

ВСЕ: А вы знаете, что…

4-й: 3 июля 1936г. образовалась Государственная автоинспекция.

ВСЕ: А вы знаете, что…

5-й: Первый советский автомобиль был выпущен в 1924 году, а Волжский автомобильный завод выпустил более 20 моделей автомобилей.

ВСЕ: А вы знаете, что…

6-й: В 1998 году Госавтоинспекция получила новое название — Государственная инспекция безопасности дорожного движения.

Танцевальная заставка под мелодию песни М. Дунаевского «Ежедневно меняется мода». Девочки поют и танцуют, в конце поворачиваясь, по очереди, спиной к залу.Ежедневно меняется модаПешеход, как всегда, тороплив,Но из моды никак не выходитНаш любимец — автомобиль.В ожиданье чудес невозможныхМы спешили на праздник сюда.ПДД день и ночь изучалиИ сроднились с ЮИД навсегда.(отвернулись)

1-й: РАЗ2-й: ДВА3-й: ТРИ поворачиваются по одному к залу.4-й: ЧЕТЫРЕ5-й: ПЯТЬ

ВСЕ: Отправляемся гулять.

1-й: Жила-была улица стройная, красивая, одетая в асфальт.

2-й: Едва появился первый автобус, решили люди научить улицу разговаривать, дать ей точный и выразительный язык, язык знаков.

3-й: И вот улица заговорила.

1-й На улице волнение, шум удивлениеЭто не сказка, а быль.Теперь в нашем городе инспектор по улицамЗнаки распределил.

2-й В красном треугольнике Знаки осторожные, Они предупреждают, К вниманью призывают.

3-й Запрещают знаки Разное движение: обгоны, поворот – И в красные кружочки Обводит их народ.

4-й А еще есть знаки – добрые друзья: Укажут направления вашего движения, Где поесть, заправиться, поспать, И как в деревню к бабушке попасть.

5-й Устал водитель за рулем, С утра везет народ, Об этом помни ты всегда, Разумный пешеход!

6-й: Правил дорожных на свете немало.

7-й: Все бы их выучить нам не мешало,

6_й: Но основное из правил движеньяЗнать как таблицу должны умноженья.

1-й: На мостовой — не играть, не кататься!

ВСЕ: Если ты хочешь здоровым остаться!

1-й: Интересно, что было бы на улицах нашего города, если бы водители вели машины без всяких правил, а пешеходы ходили, как им вздумается.

2-й: Было бы как раз то, что происходит сегодня у нас, в районе.

Газетчик 1: (все газетчики при чтении размахивают газетами и бегают) С начала 2006 года на территории нашего района произошло 47 дорожно-транспортных пришествий с участием детей, двое детей погибло и 45 получили ранения.

Газетчик 2: За истекший период 2006 года по вине водителей произошло 30 ДТП. Их причины: — Превышение скоростного режима;— Нарушение проезда пешеходных переходов;— Игнорирование сигналов светофора и дорожных знаков.

Газетчик 3: По вине детей произошло 20 ДТП. Их причины:— Переход проезжей части в не установленном месте перед близко идущим транспортом;— Игра на проезжей части и рядом с ней;— Неожиданный выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта.

Выходят на сцену Шапокляк и мальчик-хулиган.

— Неужели вам, ребята,Слушать это надобно.Вы к моим советам, дети,Будьте повнимательней.

— Подошли вы к светофору,Оглянитеся вокруг…

— Не увидел никого, — поднимай скорее каменьИ подбей зеленый глаз.

— Раз машины мчатся быстро,Нечего стоять и ждать…

— Смело на шоссе ступайте.Пусть попробуют удрать.

— За рулем, коль вы сидите,На дорогу не смотрите,Лучше комикс полистайтеИ с соседом поболтайте.

Милиционер:

— Что такое говорите,Чему ребят вы обучите.Ваши вредные советы —Это ведь беды приметы.

Инсценирование:

— Из ворот на самокатеГлупый Мишка лихо катит.Есть на лбу у Мишки шишки,Самоката — нет у Мишки.

— По Москва — Челябинск трассеНа КАМАЗе мчался Вася.Он лихой водитель был,За рулем он пиво пил.

— Песню он любил » Пей пиво!»,Пил его всегда ретиво.Эх, «Авария!», привет!Угодил КАМАЗ в кювет.

— Пробегала ДунечкаГде попало улочку,А теперь ходить ей тяжко,Еле тащится бедняжка.

3-й: — Мы привели Вам примеров немало,Все их запомнить бы вам не мешалоПомнить, ребята, всегда вы должны —Дорожные правила в жизни важны.

Песня на мотив А. Макаревича «Поворот»

Мы себе давали слово Не сходить с пути прямогоНам жить ведь суждено.Даже если остановкаПодождем еще немножкоВедь нам не все равно.Вот новый поворот,И мотор ревет,Что он нам несетПропасть или взлет,Все сбавляют ход,И не разберешьПока не повернешь — 2 р.

Список использованной литературы:

  1. Борисова, Л.В. Методическое пособие для педагогов и детей по ПДД/ Л.В.Борисова..- Наб.Челны,2006.

  2. Безопасность детей на дорогах города. Методические рекомендации для классных руководителей школ Южного административного округа города Москвы по подготовке и проведению практических занятий по Правилам дорожного движения с использованием специального школьного автобуса. Москва 2006.

  3. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В.Н.Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.

  4. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. Е.Ю. Лавлинскова.- Волгоград: Учитель, 2008.

  5. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе. Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

  6. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2008.

  7. Ковалько В.И. Игровой курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

  8. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

  9. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008

www.alllessons.ru

Вместе весело шагать: Повторяем правила дорожного движения

Вековшинина Инна Ивановна. Учитель начальных классов МБОУСОШ №2 г. Краснодара.

«Повторяем правила дорожного движения».

Стихи для учащихся начальной школы.

Незнайка:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал.

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите

И, если можно, расскажите,

Чтоб под трамвай не угодить!

Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Вот она, азбука, - над мостовой.

Знаки развешаны над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основное из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья!

На мостовой - не играть, не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться!

Там, где движутся машины,

Люди не должны ходить,

Потому что очень просто

Под машину угодить.

На улице такое место

Проезжей частью называется,

А по проезжей части людям

Ходить строжайше запрещается.

Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасёт.

Есть специальная разметка

“Зеброю” зовется метко -

Белые полоски тут

Через улицу ведут.

Чтоб дорогу перейти

Налево-направо сперва посмотри.

 Все будьте правилу верны

Держитесь правой стороны.

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти.

Обходить трамвай не глядя

Не позволит постовой.

Кто трамвай обходит сзади,

Тот рискует головой.

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди,

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая

Проходи скорей вперёд.

Ехать «зайцем», как известно,

За-пре-ща-ет-ся!

Уступить старушке место

Раз-ре-ша-ет-ся…

С площадей и перекрёстков

С высоты глядит в упор

С виду грозный и серьёзный

Очень важный светофор.

Светофор сказал нам строго:

- Осторожно, здесь дорога!

Не играйте, не шалите,

Просто стойте и смотрите!

Наверху зажегся красный:

Красный свет – всегда опасный!

Едут трактор и трамвай,

Эй, водитель не зевай!

Белой зеброй – переходы:

Ждут спокойно пешеходы.

Светофор сказал нам ясно –

Красный свет – идти опасно!

Светофор нам подмигнул,

Желтым глазом он моргнул.

Желтый свет и красный свет:

Все равно дороги нет!

Светофор стоит на страже,

По ночам не спит он даже.

Заглянув в его глаза,

Заскрипели тормоза,

Все машины встали в ряд,

Люди тоже ждут стоят.

Светофор зажег для нас

Свой зеленый добрый глаз.

Аккуратно, не спешим,

Не несемся, не бежим!

Подождав совсем немного

Мы идем через дорогу!

Учитель: Теперь немного передохнем и поиграем в игру “Красный, желтый, зеленый”.

Учитель показывает сигнальную карточку, дети выполняют движение соответственно сигналу: на красный – стоят на месте, на желтый – хлопают в ладоши, на зеленый – топают ногами.

Лучше опоздать немного,

Чем намного опоздать,

Красный свет перед дорогой

Лучше всем нам переждать!

Появляется мальчик с перевязанной головой и рукой.

На обочине с Наташкой

Мы играли в догоняшки

Если бы не самосвал

Я бы точно убежал

На красный свет через дорогу

На всех парах ты смело мчишь.

Всегда так делай..., если к Богу

Или в больницу ты спешишь.

Все на свете доктора.

innavek.blogspot.ru

Агитбригада по ПДД Вместе весело шагать!

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Центр развития ребёнка – детский сад №351 «Веселинка»

Агитбригада по ПДД «Вместе весело шагать» (для дошкольников 5 – 7 лет)

Музыкальный руководитель: Галинова Майя Ансаровна Казань- 2012 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: использовать ситуационный подход к изучению правил дорожного движения; учить дошкольников быть внимательными на дорогах, обращать внимание на дорожные знаки; воспитывать дисциплинированность детей на улицах и дорогах. ОБОРУДОВАНИЕ: игрушечные машинки на верёвках, костыли, кружки (красный, жёлтый, зелёный), плакаты по правилам дорожного движения, дорожные знаки. ВЫСТУПЛЕНИЕ АГИТБРИГАДЫ «НЕОТЛОЖКА» Звучат задорные позывные, на сцену выходят участники агитбригады. 1: Мы - за здоровье, 2: Мы - за счастье,Все: Мы - против боли и несчастья!3: За трезвый разум, 4: За ясность мысли,Все: За детство, юность, за радость жизни! 5:Мы рады встрече с вами. В уютном, теплом зале. 6:Задорно светят огоньки ваших глаз. Агитбригада Неотложка Все: Приветствует вас!

Автор: Пешеход ты, иль водитель, ВСЕ: Будь всегда ты осмотрителен! Песня – переделка на мелодию «Вместе весело шагать» В. Шаинского Вместе весело шагать по дорогам, по дорогам, по дорогам Только знаки соблюдать надо строго, надо строго, надо строго Указателей дощечки, зебры лесенки И сигнал ГАИ машины словно песенки Переходы, перекрестки не кончаются Закон дороги соблюдать всем полагается. (Расходятся, появляется человек с жезлом) С жезлом: А вон их сколько, по улицам ходит, туда-сюда, туда-сюда…Работы нам не впроворот А ну, вредители, нарушители, стройся! На дороги города – шагом марш! (О.Газманов «Песня о Москве») Мы сомкнем потеснее ряды, Доведем весь народ до беды, Все мы знаки с пути уберем, Зебры все мы с дороги сотрем. Строем вышли на улицы мы, Не поможет теперь вам ГАИ И ЮИДовца ты не зови, Ведь теперь победить мы должны! Вперед! Ломай, круши, дави! Пускай разбиты фонари, Ослеп ваш добрый светофор, А на дорогах сделали затор! В это время нарушители изображают хаотичное движения автомобилей, у них в руках игрушечные машинки, а один пытается безуспешно перейти дорогу. Нарушитель: Ну, исчезнут переходы – не заплачут пешеходы! Сами выберут пути, где дорогу перейти! Нарушитель: Светофор не светофорит? Ну, какое в этом горе Красный свет! Зеленый свет! Может в нем и толку нет? Выходит «инвалид» на костылях, весь перевязанный и поет на мелодию песни «Влечение» в исполнении гр. «Жуки». Альбом «Супер дискотека - 90». Если даже на мгновение Одолеют вас сомнения Соблюдать ли эти правила Вспомните все то, что вы Здесь сейчас от нас услышали И на сцене тут увидели, Если не хотите выглядеть Так, как я сейчас.... Ой-ё..., как болит все тело мое! Ой-ё...., ой-ё-ё-ё-ё-ё! Автор: Мы, конечно, пошутили, зря тревогу мы забили, Правила, мы изучаем, да и вам напоминаем: С жезлом: Нам отряд ЮИД поможет! ПДД для всех закон! А вредителей с дороги волшебным жезлом уберем! (Под музыку песни «Точка, точка, запятая» Г. Гладкова выходят все участники агитбригады) Говорят под музыку куплета: 1.Беспечность, халатность исчезнут тревоги И станет спокойно на наших дорогах. 2. Порядок во всем, пусть все будут живы Водитель, малыш, пешеход 3. И пусть маленький наш человечек Спокойно по жизни идет (На припев в зале появляется самый младший участник агитбригады) припев поют все: Точка, точка, запятая Вышла рожица смешная, Ручки, ножки, огуречик, Получился человечек. НА проигрыш обыгрывают ситуацию: На красный свет едут машины, на зелёный помогают малышу пройти по зебре. Все: Счастливого безопасного пути тебе, Малыш! Говорят под музыку куплета: 4. Над Россией слышаться шаги Туфельки стучат и сапоги, 5. Детские сандалии, кеды и так далее У высотных зданий и тайги, 6. А куда наш следующий шаг?, Страшно если мы шагнем не так! Все: Пусть нам всем шагается, так как полагается, Припев повторить литература: Использованы материалы журналов «Дошкольное воспитание», «Музыкальный руководитель». Газета «Педсовет» Использованные материалы: Музыка и тексты песен взяты из открытых источников в интернет – ресурсах. Музыка и тексты песен принадлежат их авторам.

Приложенные файлы

profhelp.net

Квн «Знатоки дорожных правил» Ход досуга Под веселую музыку В. Шаинского «Вместе весело шагать»

КВН «Знатоки дорожных правил»

Ход досуга

Под веселую музыку В.Шаинского «Вместе весело шагать» дети из двух подготовительных групп вместе с родителями входят в зал.

Ведущий: Мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень важном - правилах дорожного движения, культуре поведения на дорогах. Очень скоро наши воспитанники попрощаются с детским садом и пойдут в школу. Чтобы это событие не омрачалось несчастным случаем на дороге, взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать и выполнять все правила.

^

Ребенок: Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Вот она азбука над головой:

Знаки навешаны над мостовой.

Ребенок: Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Ведущий: Действительно, нужно очень хорошо знать правила на дорогах, но еще важнее – помнить о них и выполнять .

Сегодня мы с вами проведем игру КВН, в игре участвуют две команды «Светофорик» и «Зебра». Следить и оценивать результаты игры будет жюри. Для этого мы пригласили сотрудника ГИБДД. Начнем игру с приветствия команд.

^

Мы команде «Светофорик»

Шлем свой пламенный привет.

И от всей души желаем

Дать им правильный ответ.

Знать правила движения –

Большое достижение.

^

С вами мы сразимся

Но просто не сдадимся,

Будем правила движенья

Выполнять без возраженья.

Пусть вам и нам сопутствует удача,

Стать грамотными пешеходами –

Вот наша задача.

Ведущий: Команды приветствуют друг друга. Можно начинать игру. Желаю вам успеха!

^

Желтый конверт. Я глазищами моргаю, неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю и тебе хочу помочь.

(Светофор)

^

На дороге с давних пор

Есть хозяин светофор!

Перед вами все цвета,

Вам представить их пора.

Загорелся красный свет,

«Стой! Вперед прохода нет!»

Желтый глаз твердит без слов:

«К переходу путь готов».

На зеленый путь вперед,

Путь свободен, пешеход.

Перейти через дорогу

Нам на улице всегда

И подскажут и помогут

Эти яркие цвета.

Вопросы команде «Светофорик»

Детям:

  1. Какие бывают светофоры? (пешеходные и транспортные)
  2. Когда можно переходить улицу?
  3. Что нужно сделать, если загорелся желтый свет, а вы не успели перейти?
Родителям:
  1. Как правильно переходить улицу с ребенком?
  2. Если вы везете ребенка на санях, что необходимо сделать?

^ (Дети должны быстро и правильно выложить на магнитной доске модель светофора).

Игра «Сигналы светофора». (На зеленый сигнал шагают вместе, на желтый хлопают в ладоши, на красный стоят на месте.)

^ Полосатая лошадка

Вам подскажет на пути,

Где дорогу перейти.

(Пешеходный переход)

Дети отгадывают загадку и читают стихотворение.

Полосатая лошадка

Через улицу ведет.

Здесь нам очень осторожно

Нужно сделать переход.

Не спеши, а первым делом

Влево вправо посмотри:

Нет машин, шагаем смело.

Есть машины, стой и жди.

Вопросы команде «Зебра»

Детям:

  1. Какие бывают переходы?
  2. Расскажите, как правильно надо переходить дорогу по наземному переходу?
  3. Как правильно перейти дорогу, если вы вышли из транспорта.
Родителям:
  1. Как правильно нужно входить и выходить из общественного транспорта?
  2. О чем говорить с ребенком при переходе проезжей части?

^ (пред каждой командой выкладывается «зебра», скамейка и тоннель.) дети поочередно проходят все три перехода.

Красный конверт. По обочине дороги

Как солдатики стоят.

И мы строго выполняем

Все, что нам они велят.

Дети отгадывают загадку, читают стихи.

Чтоб машины не спешили,

Чтоб шел спокойно пешеход,

Знаки помогать решили

И дежурят круглый год.

Самый малый знак дорожный-

Он стоит не просто так.

Будьте, будьте осторожны,

Уважайте каждый знак.

^ (Дети из каждой команды из знаков на мольберте должны выбрать: 1 команда знаки для пешеходов, 2 команда для водителей).

Оранжевый конверт. Дом по улице идет.

На работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус)

^

Найти и отобрать картинки с изображением:

  • 1 команда – общественного транспорта;
  • 2 команда – специального транспорта;

Ведущий: Ответы участников показали, что все хорошо знают правила дорожного движения. А теперь покажите, какие вы внимательные и как их будите выполнять.

Игра «Запрещается - разрешается»

Ведущий задает вопросы, а дети отвечают.

  • Идти толпой по тротуару..
  • Перебегать улицу на красный свет…
  • Переходить улицу на красный свет…
  • Уступать место старшим в общественном месте…
  • Обходить стоящий транспорт спереди…
  • Играть возле проезжей части…
Ведущий: Молодцы! Вы твердо усвоили, что правила нужно не только хорошо знать, но надо их и выполнять. А теперь покажите, какими вы будите водителями.

Игры-эстафеты

  1. «Извилистая дорога». Участвуют дети и взрослые из двух команд. Первые игроки каждой команды, держа руль в руках, передвигаются между кеглями змейкой, возвращаются и передают руль следующему игроку.
  2. Авторалли. Дети поочередно передвигаются на машинах, отталкиваясь ногами, возвращаются и передают машину следующему игроку.
  3. Чья команда быстрее. Ребенок опирается на руки, взрослый берет его за ноги, ребенок передвигается на руках.
Сотрудник ГИБДД: Этот интересный и веселый праздник подошел к концу. Все участники очень старались, какими бы не были результаты. Главное, что вы растете умными и грамотными пешеходами. Спасибо всем. Надеемся, что не будите забывать об этом тогда, когда пойдете в школу.

Предоставляется слово жюри. Подводятся итоги.

Награждаются победители. Под звуки марша И.Дунаевского «Веселый ветер»

Участники возвращаются в группу.

fs.nashaucheba.ru


Смотрите также


О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"