Улицы нашего города пдд


План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: КОНСПЕКТ НОД ПО ПДД «Улица нашего города» | скачать бесплатно

Тема: «Улица нашего города»

Цель: Формирование  осознанно-правильного отношения к соблюдению

правил дорожного движения в качестве пешехода

Задачи:

Образовательные

1. расширять представление детей об улице

2. формировать умения применять полученные знания в практической деятельности.

    Развивающие

1. развивать способности к определению задач на основе поставленной проблемы

2. вырабатывать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

3. активизировать  речь детей.

Воспитательные

1. воспитывать уважительное и внимательное отношение к участникам дорожного  движения

Предварительная работа: экскурсии по улицам нашего города, рассматривание иллюстраций с изображением улиц города, изготовление макета «Наша улица», чтение художественной литературы, рисование на тему «Моя улица»

Оборудование:

Картинка с изображением домов на улице, макет улицы, рули, светофор, магнитофон, листы для рисования, фломастеры, цветные карандаши.

Ход НОД

- Здравствуйте дети! Я рада видеть вас здоровыми, с хорошим настроением. Мне хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось на весь день.

Эй, ребята, приходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками

Улыбнитесь все немножко!

- Я знаю, что вы любите играть.

Игра «Встаньте, те кто…»

(дети садятся на стульчики, расположенные по кругу, слушают и выполняют задания)

Встаньте, те, кто любит играть в машинки?

Встаньте те, кто приходит в детский сад пешком?

Встаньте те, кто приезжает в детский сад на автобусе?

Встаньте те, кто приезжает в детский сад на машине?

Встаньте те, кого сегодня привела мама в д/c?

Встаньте те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?

- Посмотрите, ребята, сейчас вы все сидите, это значит что все вы приходите в детский сад вместе со взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

- Правильно, мы с вами знаем, что улица - это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

- Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать?

( ответы детей).

- Правильно, это - правила дорожного движения. Что мы с вами говорим о правилах дорожного движения?

Хором: «Чтобы никогда не попадать в сложные положения,

              Надо знать и соблюдать правила дорожного движения.!»

- Давайте поговорим о том, как устроена улица? (показ иллюстраций, макета улицы)

- Я начну, а вы мне помогайте, рассказывайте, что знаете.

- Улицы устроены так, чтобы всем людям было удобно.

( высказывания детей )

  • На улице стоят дома.
  • у каждого дома есть свой номер, по которому легко найти нужный адрес (несколько детей называют свой адрес, вспомнить с детьми, почему важно знать свой адрес)
  • вдоль улицы расположены тротуары и дороги.
  • по дороге двигаются автомобили, ими управляют шофёры.

- Воспитатель. Ребята, наверное, это интересно водить машину, скажите, а вы сейчас можете быть шофёрами?

Почему? А взрослые люди все могут быть водителями? Почему? (ответы детей - чтобы водить машину, надо учиться, надо получить права и др.)

- Конечно, настоящим автомобилем вы управлять ещё не можете, но мы с вами можем пофантазировать и поиграть. Хотите?

Проводится ФИЗМИНУТКА «Мы − шоферы»

                     (дети показывают движения)

Едем, едем на машине  (движение рулём)

Нажимаем на педаль  (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем  (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево — чистота!   («дворники»)

Волосы ерошит ветер   (пальцами взъерошить волосы)

Мы шофёры хоть куда!  (большой палец правой руки вверх)

Воспитатель: Посмотрите на схему, как много, того, что есть на улице, вы уже назвали. Что ещё можно рассказать об улицах города? (высказывания детей)

  • чтобы было удобно, на дороге есть разметка.
  • по тротуарам двигаются люди (пешеходы) для людей, которые пользуются общественным транспортом, здесь установлены остановки.
  • на улицах обозначены места для пешеходов.
  • на улицах много дорожных знаков и есть светофор.

- Воспитатель: Светофор - наш главный помощник на улицах, знать и понимать его сигналы очень важно. Давайте вспомним значение сигналов светофора и поиграем в игру «Будь внимательным».

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться...(опасно)

Свет зелёный говорит:

Проходите, путь...(открыт).

Желтый свет - предупрежденье-

Жди сигнала для (движенья)

- Молодцы, вы хорошо играли!

- В нашем городе много улиц, все они очень разные: на некоторых вдоль дороги стоят магазины и дома, на некоторых есть парки и скверы, а есть улицы, где дороги пересекают друг друга, − вы помните, как называется такое место на дороге? (показ иллюстрации, ответы детей).

- Сегодня мы много говорили об улицах нашего города. Сейчас давайте пройдем за столики (дети садятся) и вы нарисуете свою улицу. Придумайте, что на ней будет нарисовано.

(под музыку дети выполняют задания)

- Молодцы, у каждого получилась своя улица с замечательным названием. Сейчас мы из ваших рисунков сделаем альбом «Моя улица».

- Этот альбом мы поместим в уголок по правилам дорожного движения.

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) по теме: Конспект непосредственной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Улицы нашего города». | скачать бесплатно

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Улицы нашего города».

Цель:

Формирование у детей среднего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице.

Задачи:

• Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с понятиями «пешеход», «переход», «светофор», «проезжая часть дороги», «тротуар»;• Упражнять детей в переходе через проезжую часть (с помощью макета).

Материалы и оборудование:

Магнитно-маркерная доска, машины на магнитах, фигурки людей, светофор, знаки.

                                                                          Ход

Воспитатель: Ребята, вы стали уже большие, наверное,  знаете как нужно себя вести на улице, да? А давайте мы с вами проверим наши знания. Мы живем в большом красивом городе с широкими улицами, перекрестками. По ним движутся легковые и грузовые машины, едут автобусы, и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А соблюдать эти правила нам помогут знания! (Воспитатель предлагает детям подойти к магнитно-маркерной доске).

 

Воспитатель: Давайте посмотрим на доске на проезжую часть. Мы видим, что посередине дороги проведена белая полоса, она разделяет потоки машин и называется разделительной. Одни машины едут в центр города, а другие едут из центра. 

От здания к зданию можно пройти по тротуару – это дорожки для людей, которые проложены вдоль улиц (показываю детям тротуар). Ребята, а покажите мне на нашей доске, в каких домах вы живете? В высоких, низких? (ответы детей). 

Воспитатель: Итак, мы узнали с вами, что люди ходят по тротуарам. А скажите мне, ребята, как перемещаются машины, автобусы? (ответы детей). Правильно, они едут по дороге. И та часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью улицы.

 

Воспитатель: Ребята, вы когда-нибудь переходили дорогу с родителями? (Ответы детей). Тогда покажите мне, как вы с родителями это делали. (фигурками «переходят дорогу», согласно сигналам светофора 3 -4 раза). 

Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, расскажите мне, что же означает для пешехода красный сигнал светофора? (ответы детей) А желтый? (ответы детей) А зеленый? (ответы детей). Молодцы, ребята, знаете про сигналы светофора. Но на улице встречаются не только светофоры, а еще многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим. (Создаю ситуацию на магнитно-маркерной доске, дети подумав объясняют, что же обозначает знак)

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что светофоры не везде стоят, где надо перейти дорогу? Что же делать людям?(Ответы детей). 

Воспитатель: Правильно, полицейские придумали правила, как переходить проезжую часть дороги. Люди, которые ходят пешком называются – пешеходами, а место, где пешеходам разрешается переходить дорогу, называется «пешеходный переход». «Пешеходный переход» обозначается «зеброй» и специальным дорожным знаком.(Воспитатель показывает детям«зебру» и знак «пешеходный переход»). 

Воспитатель: И если около пешеходного перехода нет светофора, не беда. Для того, чтобы перейти улицу, надо посмотреть налево, если нет машин дойти до разделительной полосы, а затем посмотреть направо, и если нет машин перейти улицу до конца. Давайте с вами попробуем перейти нашу улицу! (3 -4 раза). 

Воспитатель:Молодцы, ребята! Вот сколько правил вы знаете. Но пока вы еще маленькие, вы должны ходить по улице только с мамой и папой. Будьте внимательны на улице, обращайте внимание на дорожные знаки и никогда не нарушайте их.

Думаю, что вы  не будут гулять одни по улице, чтобы не попасть в какую-нибудь неприятность. Вот как на этих картинах (предлагает детям рассмотреть картины, на которых изображены нарушения правил поведения на дороге и их последствия).Дети рассматривают картины и комментируют их.

Воспитатель:Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? (ответы детей) Можно ли останавливаться на дороге? Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? (ответы детей)

Молодцы!

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и выяснили как нужно вести себя на улицах нашего города, а особенно на дороге.

Давайте теперь закрепим наши знания с помощью загадок (воспитатель загадывает загадки)

 

 

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ на тему: открытое занятие по ПДД "Улицы нашего города | скачать бесплатно

Занятие по ПДД.                      

   «Улица нашего города»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с светофорами: его значением, световыми сигналами для правил пешехода.

2. Ознакомить детей с простейшими правилами пешехода на проезжей части дороги.

3. Закрепить знания основных цветов светофора (красный, желтый, зеленый).

4. Активизация словаря: Светофор, Зебра,  Пешеходная дорожка, Тротуар, Проезжая часть дороги.

 

Атрибуты – оборудование:  медицинский халат,  медицинский колпак,  медицинская сумка,  бинт,  платок,  машина скорая помощь,  телефон, машины грузовые, велосипеды (несколько), пластинка (музыкальная). В. Леонтьева «Зеленый огонек»

К этому занятию есть презентация. 

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята сегодня мы отправляемся в путешествие в лес (появляется лиса)

Лиса: Я тоже хочу путешествовать с вами! Возьмите меня! 

Воспитатель:  Кто к нам пожаловал?

Дети:  Лиса.

 

Воспитатель:  Что случилось? Ты вся напугана!

Лиса:  Беда у меня, беда!

Воспитатель:  Какая беда? Расскажи, может сможем тебе помочь? Правда ребятки?

 

(слайд 2)

 

Лиса: - в лесу начали строить дорогу, чтобы все звери по правилам туда ходили. И поставили чудище у него 3 глаза: красный, желтый, зеленый. Я как его увидела, сразу бежать! Вот и до вас добежала.

Воспитатель: - Ребятки, а вы догадались о чем нам рассказала лиса?

Дети: - Да, о светофоре!

Воспитатель: - А светофор чудище? Как вы думаете?

Дети: - Нет. Светофор наш друг и помощник!

Воспитатель: - Ребята, а почему мы называем «светофор»?

Дети: - Потому что у него световые сигналы.

Воспитатель: - Какие?

Дети: - Красный, желтый, зеленый! (слайд 3)

 

 

Стихотворение о светофоре: 

Красный цвет нам говорит

Стой опасно! Путь закрыт

Желтый цвет для предупреждения.

Жди сигнала для движения

Зеленый цвет открыл дорогу

Переходить ребята могут.

 

 

Воспитатель: - Ребята как мы можем помочь лисичке? Посмотрите, как он напуган. Возьмите лису с собой в путешествие.

Лиса: - Да, да! Возьмите меня, пожалуйста, с собой!

 

(Дети садятся на стулья, играет музыка.

Воспитатель: - Вот и приехали на перекресток. Как называется эта часть дороги? (слайд 4).

Дети: - Пешеходная дорожка. Зебра.

Воспитатель: - Для кого она?

Дети: - Для пешеходов.

Воспитать: - Ребята, объясните лисичке, что такое пешеход.            

Лисичка! Хочешь послушать? Тебе это будет полезно.

Лиса: - Да, да очень хочу!

 

 

Стих:

Полосатая лошадка, ее зеброй зовут

Не та что в зоопарке, по ней люди все идут!

 

 

Лиса: -(Тут лиса замешкалась). Я тоже знала стихи, но только забыла. Но я сейчас расскажу и покажу, как надо переходить дорогу.

 

(Переходит дорогу в неположенном месте на красный светофор.)

(Тут выезжает машина: лиса падает, машина наезжает на лису).

 

(слайд 5).

Ребенок: - Ой, ой что ты наделала, лиса?

Воспитатель: - Что надо делать, если случилась авария? Как вы думаете, ребята?

 

Дети: Надо скорою помощь вызвать. (слайд 6).

Воспитатель: Правильно, Что надо искать, чтобы вызвать скорую помощь?

Дети: -Телефон.

- Позвонить по сотовому телефону.

Воспитатель: Если ни у кого нет сотового телефона, надо искать вот такой дорожный знак «Телефон» (слайд 7). Это означает, что где-то рядом на улице есть телефон, откуда можно позвонить. Надо взять трубку телефон, набрать 03 и сообщить адрес места происшествия.

Ребенок: - Скорая, скорая. Срочно выезжайте на остановку Гаврилова. Лисичка попала под машину.

Скорая: - Что случилось? Он живой?

 

(Приезжает скорая помощь врач и мед. сестра слушают, обвязывают голову, ногу и руки лисичке).

 

Воспитатель: - Вот что значит не ходить в детский сад и не учить Правила дорожного движения.

(Лиса хромая уходит в группу и тихонько выходит обратно).

 

Воспитатель: - Вот к чему приводят незнания Правил дорожного движения. Ребятки, скажите пожалуйста как правильно переходить дорогу? (слайд 8, 9).

 

Дети: - через подземный переход.

- через пешеходную дорожку.

И только на зеленый свет.

Воспитатель: - Что такое переход? Кто скажет?

Стих (реб.):

Что такое переход. 

Это знает каждый кот.

Уважают эти знаки

Даже кошки и собаки!

Воспитатель: - Молодец! Умница!

А вот наш друг светофорчик не говорит. Можно ли нам переходить дорогу? (слайд 10).

Дети: - Можно, но только осторожно, только по пешеходной дорожке с помощью регулировщика. (слайд 10).

Воспитатель: - Давайте попросим рассказать нам про светофор. (слайд 11).

Стих:

У любого перекрестка нас встречает светофор

И заводит очень просто с пешеходом разговор,

И глазищами моргают неустанно день и ночь?

Я машинам помогаю и тебе помочь готов

Если свет зажжется красный, 

Значит двигаться опасно,

Пропусти машины – стой!

Если желтый свет – жди,

На зеленый свет – иди!

Воспитатель: - Ребята, все запомнили правила дорожного движения? Лисичка, а ты поняла на какой свет нужно переходить дорогу?

Лиса: - Я знала, но только все перепутала, в следующий раз на ребяток буду смотреть, за ними пойду. Я убедилась, что они очень хорошо знают правила дорожного движения. 

Воспитатель: - Смотрите наш светофор показывает сигнал, заморгал своими глазками. (слайд 12).

1. Какой глаз горит? (красный) о чем он нам говорит?

Стих: Красный свет нам говорит «Стой, опасно! – путь закрыт!»

2. А теперь (желтый), о чем он хочет сказать?

Стих: Желтый свет – предупрежденье! Жди сигнала для движенья!

3. А теперь зеленый.

Стих: Зеленый свет открыл дорогу, переходить ребята могут!

 

Дидактические игры:

(слайд 13).

(слайд 14).

(слайды 15, 16).

 

Воспитатель: (слайд 17).

Пусть запомнят твердо дети,

Верно поступает тот, 

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет.

(Дети с воспитателем переходят по пешеходной дорожке) 

Лисичка, ты поняла, что светофор это не чудище?

Лиса: - Да поняла только не знаю как его зовут.

Дети: -Светофор хороший – это наш друг и помощник.

Воспитатель: - Он нас от беды спасает правильно дорогу переходить помогает. Верно ребятки.

А теперь лисичка! Я надеюсь, ты не будешь больше пугаться «чудища с глазами», ребятки тебе все рассказали о светофоре. И мы все будем соблюдать Правила Дорожного Движения!

Дети давайте скажем лисичке До свиданья! Ей пора возвращаться в лес. Лисичка будь осторожна на дорогах!

 

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (старшая группа) на тему: Конспект спортивного развлечения по правилам дорожного движения «УЛИЦЫ НАШЕГО ГОРОДА» | скачать бесплатно

Конспект спортивного развлечения

по правилам дорожного движения

«УЛИЦЫ НАШЕГО ГОРОДА»

(старшая и подготовительная группы)

                                                               

                   

Цели:  Закрепить знания детей по правилам дорожного движения.

Задачи:

Образовательные задачи: Закрепить знания детей:

- об элементах дороги;

- о средствах регулирования движения;

- о группах дорожных знаков;

- о правилах перехода проезжай части.

Развивающая задача:

 Закрепить в игровой форме практические навыки поведения на дорогах пешехода и водителя.

Воспитательные задачи: 

Воспитывать желание помочь своей команде, внимательность, коллективизм. Убедить детей в необходимости не нарушал правила дорожного движения.

 Предварительная работа. Обучение детей Правилам дорожного движения на занятиях. Беседы. Дидактические игры. Заучивание стихотворений. Чтение  художественной литературы.  

Оборудование:

Эмблемы команд: «Пешеходики» и «Светофорики». Фотографии с изображением улиц города. Машины на веревочках, коляски и самокаты. Дорожные знаки. Обручи и физкультурные палки. Конусы. Рули. Жетоны.

Ход занятия:

Дети   старшей и подготовительной групп  сидят  напротив друг друга по сторонам  игровой площадки.

Воспитатель:                   Нас солнце луч смешит и дразнит,

                                           Нам нынче весело с утра,

                                           Весна нам дарит звонкий праздник,

                                           И главный гость на нём – игра.

                                           Она наш друг – большой и умный,

                                           Не даст скучать и унывать,

                                           Затеет спор, весёлый, шумный,

                                           Поможет новое узнать.

Сегодня у нас необычное занятие, мы проведем соревнования, на которых выясним, что вы знаете о правилах дорожного движения. В соревнованиях принимают участие дети старшей группы № 11 и дети подготовительной  группы № 7. За правильно выполненное задание команда получает жетон. В конце наших соревнований мы подведем итоги, подсчитав полученные жетоны.

Сначала давайте познакомимся с командами:

старшая группа   -  команда  «Светофорики»

подготовительная группа  -  команда «Пешеходики».

Ребята, мы с вами живем в большом, красивом городе с широкими улицами и проспектами, по ним движется много легковых и грузовых автомобилей, трамваев, автобусов, и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов. 

1задание -  объясните, какие правила существуют для водителей и пешеходов.      (ответы команд)

 

2 задание   - Эстафета «Аккуратный водитель»

Две команды детей по очереди, держа машину за веревочку, бегут до ориентира и обратно. Выигрывает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.

3 задание  

 Воспитатель  задает по очереди вопросы командам. За каждый правильный ответ команде присуждается 1 балл.

  1.  Как называют место, где ожидают транспорт?
  2.   Двухколесное средство без мотора?
  3.   Когда можно начинать переход  дороги?
  4.   Деталь экипировки велосипедиста, которая защищает его голову  от ушибов в случае падения.
  5.   Как называется место, где пересекаются  дороги?
  6.  Как называется дорожка, по которой идут пешеходы?
  7.   Как называется устройство, служащее для регулирования  движения на дороге?
  8.  Коробка, где лежат медикаменты для оказания первой помощи.
  9.   Он управляет автомобилем.

10. Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки ?

11. Какой личный транспорт у бабы яги?

     12. На чём летал старик Хоттабыч?

     13. На чем ехал Емеля к царю во дворец? 

     14. Любимый вид транспорта кота Леопольда? 

     15. Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину? 

16. Средство передвижения, в котором находится маленький ребенок?

4 задание     -    эстафета « Заботливые родители»

Две команды детей по очереди везут коляски с куклами до стойки и обратно. Выигрывает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.

Воспитатель:   дети,  покажите знаки, обозначающие пешеходные переходы и назовите их виды.

          Дети. Наземный, надземный, подземный.

Воспитатель: Какие стихи вы знаете о пешеходных переходах?

                                        1.    От беды тебя спасёт:

                                              И наземный, и надземный,

                                              И, конечно же, подземный.

                                              Знай, подземный переход –

                                              Самый безопасный. Вот!

                                        2.   Запомни с малых лет,

                                              Пусть знают все друзья,

                                              Что там, где перехода нет,

                                              Переходить нельзя!

                                         3.  Я примерный пешеход,

                                              Знаю я про переход.

                                              Где попало не пойду,

                                              Чтобы не попасть в беду!

                                        4.  Дома все мы просто дети –

                                             Маши, Насти, Ромы, Пети.

                                             По дороге же идет

                                             Не ребёнок – пешеход.

Воспитатель: существует много дорожных  знаков, среди них есть запрещающие и информационные  знаки

5 задание  -   эстафета   «Найди нужный знак»

Дети делятся на две команды. «Пешеходики» выбирают только запрещающие знаки, а команда «Светофориков» выбирает только информационные знаки. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

6 задание  -  эстафета «Кто  быстрее на самокате»

Дети на самокате проезжают до стойки и обратно, передают самокат следующему игроку. Выигрывает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.

7  задание  -   «Автостроители»

Из спортивных палок и обручей одной команде нужно сделать изображение  грузовика,  другой -  автобуса.

Воспитатель: вот и подошло к концу наше соревнование, все дети хорошо справились с заданием,показали  хорошее знание правил дорожного движения и, я надеюсь,  будете всегда применять их  на улице.

                               

nsportal.ru

Презентация к занятию (подготовительная группа) по теме: «Улицы нашего города» | скачать бесплатно

«Улицы нашего города»

(презентация проекта по правилам дорожного движения)

Наш детский сад «Сокол» отличается от всех ДОУ города Вятские Поляны – он малокомплектный, с двумя разновозрастными группами которые посещают дети в возрасте с 3х до 7 лет. Сотрудники и родители с любовью называют наш «Сокол» большой, дружной семьёй.

Ярким примером тесного взаимодействия детей, родителей и педагогов  в рамках воспитательно-образовательного процесса является реализация проектов «Моя семья», «Дерево», «Огонь – друг, огонь – враг!», «Смотри во все глаза!».

Участие родителей в проекте не ограничивается помощью в оформлении выставок, поисково- исследовательской деятельности, экскурсиях, составлением портфолио. Наши мамы и папы совместно с детьми устраивают презентации  и с удовольствием играют роли на праздниках и развлечениях.

Одним из примеров такого содружества является презентация проекта по правилам дорожного движения «Улицы нашего города» (с детьми старшего дошкольного возраста).

Цель: Формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах города.      

Задачи: 1. Закреплять у детей знания правил дорожного движения (дорожные знаки, сигналы светофора).

              2. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

              3. Закреплять музыкальный материал.

              4. Развивать творческие способности детей в совместной с родителями деятельности.

Оформление зала:  

  1. На заднем плане дома сделанные детьми  и взрослыми (аппликация из обоев и пустых коробок) – имитация города.
  2. на полу: перекрёсток, зебра, светофоры и дорожные знаки на подставках.
  3. сбоку – «автобус» из стульев и бутафорской передней части автобуса из ДВП, рядом на стене – дородные знаки.
  4. на задней стене зала выставка совместных рисунков по ПДД детей и родителей.
  5. план-схема города.

             Вед.:   Нас солнца луч смешит и дразнит

                         Нам нынче весело с утра

                         Весна нам дарит звонкий праздник

                         И важный гость спешит сюда.

Звучит фонограмма: В. Леонтьев «Зелёный сет»

                        (стук, бряк, вбегает Рассеянный)

Рассеянный:   Помогите! Ой боюсь! Спрячьте меня быстрей. Я ведь правильно попал, это я вам

                        телеграмму прислал. Это д.с. «Сокол»?

             Вед.:   Здравствуй гость наш дорогой,  что с тобой случилось, кого ты так испугался?

Рассеянный:   Попав с вокзала в шумный город  (Фонограмма шума города)

                        Я растерялся, испугался

                        Чуть под машину не попал

                        Пока до вас я добирался

                        Увидел страшный столб – он всё моргал

                        Зеленый, желтый, красный. Ох! Еле убежал!

                        Машины вслед за мною, куда ты не беги

                        Как вы здесь живете? Ведь по улицам не пройти!

             Вед.:   Да что ты, Рассеянный, у нас прекрасный город

                        в нем славно мы живем. Соблюдая правила

                        дорожного движения, спокойно по улицам идем.

Рассеянный:   Правила дорожного движения? Первый раз слышу про такие правила? А с чем их едят?

             Вед.:   Их не едят, их нужно знать и выполнять взрослым и дошколятам. Эти правила, Рассеянный,

                        Знакомы нашим мамам, папам  и ребятам.

Рассеянный:   Правда, правда! Такие маленькие ребята знают как ходить по городу?

             Вед.:   Конечно, ведь они каждое утро приходят в д. сад, а вечером идут домой.

                        А живут они в разных частях нашего города.

Рассеянный:   Я тоже хочу посмотреть ваш город.

             Вед.:   Ну что ж, нет ничего проще. Мы с родителями и ребятами, приглашаем тебя совершить

                        экскурсию по нашему городу на волшебном автобусе. Согласен?

Рассеянный:   Конечно.

             Вед.:   Ну что ж, давайте ознакомимся с маршрутом.

                        (рассматривают схему маршрут)

Рассеянный:   Что за чудо этот дом

                        Пассажиров много в нем

                        Носит обувь из резины

                        И питается бензином   /автобус/

             Вед.:   Ну что ж, тогда в путь

                        (Рассеянный бежит,  расталкивает детей, садится на место водителя)

Ребёнок:         В автобус надо входить в заднюю дверь, уступать место старушкам и женщинам.

                        А выходить из автобуса надо в переднюю дверь.

Звучит фонограмма песни «Места родные» сл. М. Пляцковского, муз. Ю.Антонова

             Вед.:   Пока едем по дороге, вспомним знаки, их ведь много!

                         (Знаки развешаны на окнах около автобуса)

 

                        Игра: «Дорожные знаки»

1 ребёнок:        Замечательный знак –

                         Восклицательный знак!

                         - Значит, можно здесь кричать, петь, шуметь, озорничать?

                        Если бегать – босиком!

                        Если ехать – с ветерком!

                        Отвечают люди строго

                        - Здесь опасная дорога

                        Очень просит знак дорожный

                        Ехать тихо, осторожно

2 ребёнок:       (Знак дорожные работы)

                        Нарисован человек

                        Землю роет человек

                        - Почему проезда нету?

                        Может быть, здесь ищут клад?

                        И страшные монеты

                        В сундуке большом лежат?

                        Их сюда, наверно, встарь

                        Спрятал жадный царь.

                        Мне сказали:

                        - Что ты, что ты!

                        Здесь дорожные работы.

             Вед.:  Вот и первая остановка. Здесь живет …(имя девочки), вот ее мама нас встречает.

                        (мама девочки стоит на другой стороне дороги)

Рассеянный:   Побежали быстрей к ней через дорогу.

Девочка:        Подожди, Рассеянный

                        По дороге, что за городом идет

                        Идти навстречу транспорту

                        Обязан пешеход. Чтобы дорогу перейти

                        Налево посмотри,  направо посмотри.

Рассеянный:   И откуда это ты знаешь?

Девочка:        Мама правила мне рассказала

                        Как вести себя на улице показала.

                        (Рассказ девочки и мамы – портфолио)

Рассеянный:  Все запомнил, куда дальше поедем?

             Вед.:  Поедем в город на улицу (название улицы).

Рассеянный:  Посмотрите, вот они, эти странные столбы

                       Огонечками горят и еще полосок ряд.

Ребёнок:         Перекресток на пути

                        С зеброй и светофором

                        Ты на свет светофора погляди

                        И по пешеходному переходу через улицу иди.

Звучит фонограмма «Песенка светофора» муз.Ю.Чичкова, сл.Г.Демыкиной.

Рассеянный:  Ладно, и так сойдет. Где хочу там и иду.

Инсценировка «Если бы…» О.Бедерев. (разыгрывают папа с сыном)

Постовой:   (с красным сигналом  светофора)

       папа         Идет по улице один

                        Довольно странный гражданин

                        Ему дает благой совет:

                        «На светофоре красный свет.

                        Для перехода нет пути

                        Сейчас никак нельзя идти!»

Рассеянный:  «Мне наплевать на красный свет!»-

                        Промолвил гражданин в ответ

                        «Где захочу, там перейду!»

                        Он бросил грубо на ходу.

   Постовой:   (свистит свисток)

          папа      Шофер, гляди во все глаза:

                        Разиня впереди!

                        Нажми скорей на тормоза:

                        Разиню пощади!

 

       Шофер:   А вдруг бы заявил шофер:

            сын     «Мне наплевать на светофор!»

                        И как попало ездить стал?

   Постовой:   Ушел бы постовой с поста?

       папа         Невероятные дела произошли бы вмиг.

       Шофер:   По пешеходному тротуару грузовик летит,

          сын       Машины б врезались в витрину

                        Все понеслось бы вкривь, и вкось,

                        Прохожим скрыться бы пришлось.

                        (Рассеянный прячется за домик, дрожит)

Рассеянный:  О, я несчастный человек!

                        Просижу здесь целый век.

             Вед.:  Выходи, не бойся, сейчас ребята расскажут тебе о светофоре.

                        «Три чудесных цвета»

1 ребёнок:      Чтоб тебе помочь

                        Путь пройти опасный

                        Горим и день и ночь, -

                        Зеленый, желтый, красный

                                  Наш домик – светофор

                                  Мы три родных брата

                                  Мы светим с давних пор

                                  В дороге всем ребятам (в руках красный шарик)

2 ребёнок:      Самый строгий – красный свет

                        Если он горит,

                        Стоп! Дороги дальше нет

                        Путь для всех закрыт

                                  Чтоб спокойно перешел ты

                                  Слушай наш совет:

                                  - Жди! Увидишь скоро жёлтый

                                  В середине, свет (в руках жёлтый шарик)

3 ребёнок:      А затем зеленый свет

                        Вспыхнет впереди

                        Скажет он: - Препятствий нет,

                        Смело в путь иди.

                                  Коли выполнишь без спора

                                  Все сигналы светофора

                                  Домой и в садик попадешь

                                  Конечно, очень скоро.

Рассеянный:  Вот теперь я буду знать, как по знакам светофора через улицу шагать и постового я буду

                        уважать.

             Вед.:  Ну что ж, отправляемся дальше. Вот свернули мы, друзья, на улицу (название). Здесь в

                        государственной инспекции безопасности дорожно-транспортного движения (ГИБДД)

                        работает папа (имя ребёнка), здесь изучают правила дорожного движения водители, а

                        дорожная милиция следит за исполнением правил дорожного движения.

                        (Рассказ папы ребёнка (инспектор ГИБДД)  о сигналах регулировщика)

                        Аттракцион: «Мы водители»

  1. Дети на самокатах
  2. Родители с детскими машинками

                        (объезжают препятствия и едут по жестам регулировщика)

             Вед.:  Вождению мы поучились, теперь по городу пройдем, песню звонко запоем.

                        «Песенка о светофоре» сл. Р.Селянина и В.Семернина, муз. В.Сережникова

                         (Подходят к железной дороге)

Рассеянный:   Это что за знак стоит?

                         И о чем он говорит?   (рассказ мамы с дочкой)

Девочка:         Вот так знак! Глазам не верю:

                        Для чего здесь батарея?

                        Помогает ли движенью

                        Паровое отопленье?

                        Может быть зимою вьюжной

                        Здесь шоферам греться нужно?

                        Почему же в летний зной

                        Знак не сняли с мостовой?

                       

    Мама:          Оказалось этот знак

                        Говорит шоферу так:

                        Здесь шлагбаум – переезд

                        Подожди – проедет поезд.

                                         

             Вед.:  Перешли мы переезд, может к …(имя девочки) мы зайдем

                       Мама с … нам расскажут,  какие они правила знают.

                        (Портфолио девочки и мамы)

             Вед.:  Вот и вернулись в детский сад.

                        Ну что, Рассеянный, не страшно теперь тебе по городу гулять,

                        будешь правила дорожного движения соблюдать?

Дети:               Помни! На дороге трудностей так много

                        Помни! На дорогах тысячи машин

                        Помни! Перекрестков много на дорогах

                        Помни! И все правила учи! (дети выстраиваются в ряд в руках буквы)

                   Б Бурлит в движении мостовая

                        Бегут авто, спешат трамваи

                   Е Есть сигналы светофора

                        Подчиняйтесь им без спора

                   З Зеленый свет открыл дорогу:

                        Переходить ребята могут 

                   О Опасность ротозея ждет

                         Около любых ворот.

                   П По асфальту точек стежка –

                         Пешеходная дорожка.

                   А Асфальтом улицы мостятся,

                         Автомобили быстро мчатся

                   С Совет – не доверяй сноровке,

                         Входи в трамвай на остановке.

                   Н Не смей на буфере кататься –

                         Не трудно с буфера сорваться.

                   О Оля с Лешей ходят парой

                          Где идут? По тротуару

                   С Стой опасно, путь закрыт

                          Красный свет нам говорит.

                   Т Ты не мартышка и не кошка

                         Ходи спокойно по дорожкам.

                   Ь Чтоб не волновались

                         Каждый день родители,

                         Чтоб спокойно мчались

                         Улицей водители,

                         Вы должны, конечно, знать

                         И строго соблюдать

         Вместе:   Правила дорожного движения.

Рассеянный:   Спасибо вам за ваш урок. Буду правила учить,

                        Только я Рассеянный, могу быстро их забыть.

             Вед.:  А чтобы ты их не забывал …(имя девочки) с мамой дарят тебе вот этот плакат.

                        (Выступление дочки  и мамы)

                        1,2,3,4,5 – выходите танцевать

                        Танец «Регулировщик» под музыку «Воздушная кукуруза»

             Вед.:   Приглашает на экскурсию по садику гостей, рассматривать поделки, рисунки.

Описание танца: девочки танцуют с «мохнатками» (как у девочек группы поддержки в спортивных соревнованиях) цвета светофора: красный, жёлтый, зелёный; мальчики – «водители» – с разноцветными рулями; в середине стоит регулировщик в форме и с жезлом.

1 ч. «регулировщик» жестом показывает водителям» - путь открыт.

    «Водители» дробинками начинают движение друг за другом, имитируя повороты руля.

    Сделав круг по залу, выстраиваются в колонну перед «регулировщиком» лицом к нему.

    «Регулировщик» поворотом жезла вправо, влево распределяет «водителей» по бокам зала.

    «Водители» выстраиваются в две шеренги.

2 ч. «Регулировщик» жестом жезла показывает выход «светофорчикам». Девочки мелкими шагами

       друг за другом, подняв «мохнатки» вверх входят в зал и  в центре делятся на тройки. Встают

       в середине по цветам: 1 ряд – красные, 2 ряд – жёлтые, 3 ряд – зелёные.

       Таким образом «светофор» в центре зала, а «водители» по бокам.

3 ч. «Регулировщик» маршем проходит через построение и жестом жезла показывает «водителям»

       ехать вокруг девочек.

       В это время девочки друг за другом поднимают «мохнатки» вверх, имитируя зажжённые света

       светофора: 1 ряд – красные, вверх – вниз

                          2 ряд – жёлтые, вверх – вниз

                          3 ряд – зелёные, вверх – вниз.

       «Водители», сделав круг «уезжают», а девочки «светофорчики» приседают. «Регулировщик»

       отдаёт честь.

КОНЕЦ

nsportal.ru

улицы и движение в нашем городе

скачать ТЕМА: УЛИЦЫ И ДВИЖЕНИЕ В НАШЕМ ГОРОДЕ

Цель: раскрыть особенности движения транспор­та и пешеходов в городе, районе; вспомнить

основные правила поведения на дороге; дать поня­тия о некоторых терминах, употребляемых

в Прави­лах дорожного движения («Дорога», «Прилегающая территория», «Тротуар»,

«Населенный пункт», «Транспортное средство», «Механическое транс­портное средство»,

«Маршрутное транспортное средство»).

Занятие: 1/9

Урок: 1

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: открытки, плакаты с видами улиц горо­да, карта города,

Макет жилого микрорай­она (изображение на классной доске).

. Ход урока: I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Какова интенсивность движения вокруг школы?

- По каким пешеходным путям вы идете к ней?

- Где и как вы пересекаете дорогу?

- По какому пути идти в школу безопаснее? II. Основная часть

- сообщение темы и цели занятия

- объяснение нового материала: Пособие «Уроки ПДД в 5-9 классах», стр. 7-9 Рекомендации к проведению урока:

Урок начинаю с рассказа о районе, в котором живут учащиеся, его транспортном сообщении (коли­честве автобусных марш­рутов, а также такси и личном легковом транспорте, об улицах с наиболее интенсивным движением транспор­та и пешеходов, с односторонним и двусторонним дви­жением...). При этом использую карту города или схематическое изображение дорог в районе школы.

Учащиеся записывают в тетрадь следующие основ­ные понятия из «Правил дорожного движения»:

«Дорога» — обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств по­лоса земли, либо поверхность искусственного сооруже­ния. Дорога включает в себя одну или несколько проез­жих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочи­ны и разделительные полосы при их наличии.

«Прилегающая территория» — территория, непо­средственно прилегающая к дороге и предназначенная для сквозного движения транспортных средств (дворы, жилые массивы, автостоянки, АЗС, предприятия и т. д.).

«Тротуар» — элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей час­ти или отделенный от нее газоном.

«Населенный пункт» — застроенная территория, въезды на которую и выезды с которой обозначены зна­ками 5.23.1 - 5.26.

«Транспортное средство» — устройство, предназна­ченное для перевозки по дорогам людей, грузов и обору­дования, установленного на нем.

«Маршрутное транспортное средство» — транс­портное средство общего пользования (автобус, троллей­бус, трамвай), предназначенное для перевозки по доро­гам людей (пассажиров) и движущееся по установленно­му маршруту с обозначенными остановочными пункта­ми (остановками).

«Механическое транспортное средство» — транс­портное средство, кроме мопеда, приводимое в движение двигателем. Термин распространяется также на любые тракторы и самоходные машины.

С каждым годом увеличивается население страны, растет и число транспорта на дорогах. Мы настолько привыкли к машинам, что порой забываем, что это ис­точник повышенной опасности, это сотни килограммов металла на стремительных колесах. От нас с вами, от всех участников движения зависит благополучие на до­рогах, будут ли машины нашими помощниками и дру­зьями или они принесут беду, порой непоправимую. Нельзя забывать о том, что машину может занести на повороте, может отказать руль и т.д., машины не все­гда управляемы. А если в это время дорогу перебегает взрослый или ребенок? Даже если машина исправна, во­дитель при всем мастерстве и желании не может остано­вить ее мгновенно. Вот почему так важно выработать в себе привычку не торопиться, не экономить секунды, перебегая дорогу перед транспортом.

Сегодня делается многое, чтобы лучше организо­вать движение транспорта и пешеходов. Строятся пе­шеходные переходы, устанавливаются светофоры, вы­ставляются дорожные знаки, на проезжей части улиц и дорог наносятся специальные линии разметки и ус­танавливаются дорожные ограждения. Четкая и беспе­ребойная работа транспорта может быть только в том случае, если и пешеходы, и водители будут взаимно предупредительны, внимательны к окружающей обста­новке, будут строго соблюдать установленные правила движения.

Основным правилам поведения на дороге учащиеся обучались в начальной школе, а вспомнить их помогут следующие вопросы.

Перейти улицу — это сложно или просто? Почему?

Многие уверены, что нет ничего проще: посмотри налево, напра­во и шагай, если машин нет... Перейти улицу было бы просто, если бы машина всегда была заранее замечена пешеходом. Но на дороге много машин, стоящих и движущихся, за одной может быть скры­та другая. Заметить ее вовремя не всегда просто.

Какое главное правило при переходе улицы?

Переходить ее надо только в установленных местах на перекре­стках и пешеходных переходах, но самое главное — обеспечить себе хороший обзор дороги справа и слева. А там, где обзор плохой (стоят машины, кусты, деревья и другие помехи), необходимо, по возможно­сти, отойти подальше от стоящих машин, кустов, мешающих осмо­треть дорогу.

Как быть, если все же приходится переходить улицу рядом со стоящим автомобилем или другой помехой обзору?

Может оказаться так, что как раз там, где разрешен переход, сломалась и стоит машина. В таких случаях, подойдя к ней (или другому предмету, который мешает обзору), необходимо остано­виться и осторожно выглянуть. Только убедившись в том, что скры­той опасности нет, можно переходить.

Почему опасно переходить улицу бегом?

Когда человек бежит, ему трудно наблюдать и оценивать ситу­ацию на дороге. А при переходе улицы главное — внимательно посмо­треть и влево, и вправо, потому что часто улица обманчива: ка­жется, безопасно, но внезапно может выехать машина из переулка или из за другой машины. Еще труднее заметить мотоцикл.

Заканчиваю урок разбором дорожно-транспортных происшествий (ДТП) с детьми, совершенных в нашем городе, в районе школы в данном ме­сяце (по материалам ГИБДД). III. Закрепление материала:

- Дайте определение «Проезжая часть», «Дорога»

- Зачем нужны обочина и кювет?

- Как отличить главную дорогу от второстепенной?

- Для чего нужны тротуары и каков порядок движения по ним?

- Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

IV. Итог урока V. Домашнее задание: Конспект, ПДД стр. 3-5

ТЕМА: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ

Цель: знакомить учащихся с группами дорож­ных знаков и их назначением.

Занятие: 2/9

Урок: 2

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: открытки, плакаты с видами улиц горо­да, карта города,

Макет жилого микрорай­она (изображение на классной доске).

. Ход урока: I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Дайте определение «Проезжая часть», «Дорога»

- Зачем нужны обочина и кювет?

- Как отличить главную дорогу от второстепенной?

- Для чего нужны тротуары и каков порядок движения по ним?

- Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

- Для чего нужны дорожные знаки?

- О чем говорят дорожные знаки водителям; пешеходам, велоси­педистам?

II. Основная часть

- сообщение темы и цели занятия

- объяснение нового материала: «Уроки по ПДД в 5-9 классах, стр. 10-13 Знаки безмолвно показывают, как вести себя на дороге. Каждый знак имеет особое значение, знать их обязаны водители, пешеходы, велосипедисты. Дорожные знаки устанавливаются с правой стороны от дороги (по ходу движения автомобиля), так как в на­шей стране движение правостороннее. Дорожные знаки едины для всех.

Все знаки делятся на восемь групп.

1. Предупреждающие знаки.

Информируют водителей о приближении к основно­му участку дороги, движение по которому требует при­нятия мер, соответствующих обстановке. Почти все пре­дупреждающие знаки имеют треугольную форму с крас­ной полосой по краям, а в центре знака черной краской нарисованы разные фигуры.

К этой группе относятся следующие знаки (показываю):

«Пешеходный переход», «Дети», «Пересечение с ве­лосипедной дорожкой», «Дорожные работы», «Железно­дорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Разводной мост», «Опасный поворот», «Крутой спуск», «Крутой подъем», «Скольз­кая дорога», «Неровная дорога», «Выброс гравия», «Су­жение дороги», «Дикие животные», «Падение камней», «Боковой ветер».

Показывая каждый знак, дать возможность детям самим объяснить его. Предлагаю обсудить вопросы.

Что должен предпринять водитель, если видит каждый из этих знаков?

Знак «Дети» говорит водителю о том, что на дороге возможно появление детей, и он должен быть предельно осторожен. Водитель заранее снижает скорость и, если дети вышли на дорогу, должен ос­тановиться. Почти все данные знаки нацеливают водителя на та­кие же действия.

О чем говорит водителю и пешеходу знак «Пешеходный пере­ход»?

Водитель должен снизить скорость и остановиться, если пеше­ход ступил на пешеходный переход; а пешеходу данный знак говорит о том, что в этом месте можно переходить проезжую часть.

Как правильно переходить улицу по пешеходному переходу, ес­ли нет светофора?

Узкую дорогу можно переходить только в том случае, если сле­ва и справа нет машин или они далеко. Широкую дорогу с раздели­тельной полосой посередине переходят по общепринятому правилу: посмотри налево, если нет машин, переходи дорогу до середины, по­том посмотри направо, если нет машин, продолжай переход.

2. Знаки приоритета.

Устанавливают очередность проезда перекрестков, пересечений проезжих частей или узких участков до­роги. Эти знаки говорят водителям, кто на перекрест­ке проедет первым, т. е. имеет преимущество. Знаки приоритета имеют разную форму. Например, знак «Главная дорога» — квадрат с желтой серединой и бе­лой полосой по краям, а знак «Движение без останов­ки запрещено» — это восьмиугольник красного цве­та с белой надписью «стоп» латинскими буквами («STOP»).

Как будет действовать водитель, увидев эти знаки?

Если впереди главная дорога, то он пропустит идущие по ней машины, а перед знаком «STOP» обязан остановиться.

3. Запрещающие знаки.

Название этой группы знаков говорит само за себя. Все они имеют круглую форму с красной полосой по краям и с черным рисунком в центре.

Показываю знаки для пешеходов: «Движение на вело­сипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено» и для водителей: «Движение запрещено», «Въезд запре­щен», «Обгон запрещен».

4. Предписывающие знаки.

Почти все они круглой формы голубого цвета с бе­лым рисунком или белой стрелкой посередине. Боль­шинство знаков этой группы указывают водителю даль­нейшее направление движения (показать знаки «Дви­жение прямо», «Движение направо», «Круговое движе­ние»). Знак «Велосипедная дорожка» разрешает движение только на велосипедах и мопедах. По нему могут двигаться и пешеходы, если нет тротуара или пешеход­ной дорожки. Знак «Пешеходная дорожка» разрешает движение только пешеходам.

5. Знаки особых предписаний.

Вводят или отменяют определенные режимы движения. Самая многочисленная группа знаков. Они имеют квадратную или прямоугольную форму и окрашены ча­ще всего в синий цвет с белым рисунком, надписью или стрелкой. Эти знаки указывают водителю направление движения, места поворота или разворота, остановки маршрутного автобуса, рекомендуют определенную ско­рость движения и информируют о расположении насе­ленных пунктов и других объектов. В этой группе есть знаки для пешеходов (показываю): «Пешеходный пере­ход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход».

6. Информационные знаки.

Информируют о расположении населенных пунктов и других объектов, а также об установленных или рекомендуемых режимах движения. Показываю и разъясняю несколько знаков.

7. Знаки сервиса.

Информируют о расположении соответствующих объектов (больниц, автозапра­вочных станций, гостиниц {показываю знаки: «Больни­ца», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГАИ»).

8. Знаки дополнительной информации (таблички).

Уточняют или ограничивают действие зна­ков, с которыми они применены. Например, знак «Автозаправочная станция» и под ним табличка с надписью «300 м» говорит о том, что че­рез 300 метров можно заправить машину бензином. В этой группе есть таблички, указывающие направление действия знаков, на каком расстоянии и в какое время они действуют («Время действия», «Дни недели», «Ра­бочие дни»), каким способом поставить машину на сто­янку, направление главной дороги и др.

Каждый знак устанавливается именно в том месте, где он необходим. Например, «Пешеходный переход» из группы информационно-указательных знаков устанав­ливается в местах наиболее вероятного скопления людей (рядом с остановкой общественного транспорта). Этот знак определяет границы пешеходного перехода (там, где нет разметки «зебра»), поэтому с двух сторон доро­ги устанавливаются ближайшая и дальняя границы пе­шеходного перехода.

А знак «Пешеходный переход» (для водителей) из группы предупреждающих устанавливается на опреде­ленном расстоянии до дорожной разметки «зебра» или до знака «Пешеходный переход» (знак для пешеходов

из группы информационно-указательных), определяю­щего ближайшую границу перехода.

Как вы думаете, где устанавливается знак «Дети»?

На участке дороги вблизи детского учреждения, школы, там, где возможно появление детей.

Завершить урок можно кратким повторением ос­новных групп дорожных знаков, обратив особое внима­ние на то, что знак для пешеходов «Пешеходный пере­ход» выделяет наиболее безопасное место перехода лю­дей через дорогу. III. Закрепление материала:

- Дать определения «Проезжая часть», «Дорога».

- Зачем нужны обочина и кювет?

- Как отличить главную дорогу от второстепенной? - Для чего нужны тротуары и каков порядок

движения по ним?

- Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

IV. Итог урока V. Домашнее задание: Конспект, ПДД стр.27-37

ТЕМА: ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАНСПОРТОМ

Цель: научить учащихся пользоваться обществен­ным транспортом и правильному поведению на

до­роге.

Занятие: 3/9

Урок:3

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: брошюра «Правила дорожного движе­ния» (5 раздел), плакаты.

. Ход урока:

I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Дайте определение «Проезжая часть», «Дорога»

- Зачем нужны обочина и кювет?

- Как отличить главную дорогу от второстепенной?

- Для чего нужны тротуары и каков порядок движения по ним?

- Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

II. Основная часть

- сообщение темы и цели занятия

- объяснение нового материала: «Уроки по ПДД в 5-9 классах, стр. 13-16 Рекомендации к проведению урока

Автомобиль стал неотъемлемым спутником прогрес­са общества, он оказывает неоценимую помощь человеку, как в перевозке народнохозяйственных грузов, так и в перевозке пассажиров. Вместе с тем автомобиль стал и причиной несчастных случаев. Конечно, ребенок может получить травму и не от транспорта — ведь дети часто падают, играя в подвижные игры. Но ранения, получен­ные в дорожно-транспортных происшествиях, чрезвы­чайно опасны: в основном это черепно-мозговые травмы, в сочетании с тяжелыми повреждениями органов груд­ной и брюшной полости, переломами конечностей. Че­ловек беззащитен перед движущимся автомобилем, тем более, если это ребенок. Стоит ли подвергать себя опас­ности, если есть надежные средства безопасного поведе­ния на дороге, надо только ими пользоваться. А средст­ва эти просты — глубокие знания и культура поведения на улице.

Виды транспортных средств:

1. Легковой транспорт: автомобили (назвать разные марки).

2. Грузовой транспорт и спецмашины (самосвалы, фургоны, трейлеры, поливальные, снегоочистительные, бульдозеры...).

3. Мотоциклы, мотороллеры, мопеды, велосипеды.

4. Общественный транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи, метро (вспомнить, что называется «маршрут­ным транспортным средством»).

5. Сельскохозяйственные и самоходные машины.

Люди, пользующиеся для передвижения автобусом, троллейбусом, трамваем, такси или другими транспорт­ными средствами, называются пассажирами. Каждый пассажир должен точно выполнять свои обязанности, которые изложены в «Правилах дорожного движения» (раздел 5) и в «Правилах пользования общественным транспортом», утвержденных местными органами влас­ти. В чем заключаются эти правила?

Ожидать транспортное средство нужно только на ос­тановках, которые обычно обозначены указателями. Ме­сто ожидания на проезжей части обводится белой сплошной линией и называется посадочной площадкой. Если такой площадки нет, то ожидать транспортное средство необходимо на тротуаре или обочине дороги против указателя остановки. При этом выходить на про­езжую часть запрещено.

Садиться в автобус, троллейбус, трамвай и другие транспортные средства можно лишь после полной их ос­тановки. Как правило, посадка производится через зад­ние двери, а высадка — через передние. Если есть не­сколько дверей, то для ориентации пассажиров вывеши­вают таблички: «Вход», «Выход». Ни в коем случае нельзя прыгать в автобус, трамвай на ходу, цепляться сзади за транспортное средство.

Запрещается стоять на выступающих частях и под­ножках машин. Войдя в салон автобуса или в вагон трамвая, пассажир должен пройти в среднюю его часть, чтобы не затруднять посадку.

Покупка билета на право проезда или предъявление проездных документов являются первейшей обязаннос­тью каждого пассажира. Если в салоне имеются свобод­ные места, пассажиры должны занять их, чтобы не тол­питься в проходе. При этом необходимо помнить, что передние места отводятся пассажирам с детьми, инвали­дам и престарелым гражданам, которым нужно всегда уступать место. Если пассажир выходит на ближайшей остановке, то он должен заблаговременно пройти побли­же к передней двери.

В салоне запрещается шуметь, шалить, громко раз­говаривать. Необходимо помнить, что шум неприятен пассажирам. Запрещается во время движения отвлекать от работы водителя разговорами, спрашивать названия остановок и т. д.

Некоторые пассажиры при движении транспорта, когда в салоне людно, прислоняются к дверям. Это стро­го запрещается, так как при езде возможно открывание дверей, и пассажир может оказаться на проезжей части. При движении автобуса, троллейбуса, трамвая нельзя высовываться из окон вагона или выставлять какие-ли­бо предметы. Движущиеся рядом машины могут приблизиться к вагону и нанести пассажиру травму.

Запрещается перевозить в общественном транспорте взрывчатые вещества, пачкающие, острые и колющие предметы, громоздкие вещи, ездить в грязной одежде. Для перевозки колющих или режущих предметов требу­ется их тщательная упаковка.

Находясь в общественном транспорте, пассажир обя­зан выполнять указания кондуктора или водителя. Вы­саживаться из транспортного средства можно лишь при полной его остановке.

Пассажир, вышедший из автобуса, должен сразу же пройти на тротуар, не задерживаясь на проезжей час­ти.

Многие жители городов и деревень пользуются соб­ственными легковыми автомобилями или такси. Садить­ся и высаживаться из таких транспортных средств мож­но лишь со стороны тротуара или обочины дороги, так как мимо остановившегося автомобиля с левой его сто­роны движутся другие машины. Если посадка и высад­ка производятся с левой стороны автомобиля, это меша­ет проходящим транспортным средствам, да и пассажи­ры подвергают себя опасности.

На переднем сиденье легкового автомобиля запре­щается перевозить детей моложе 12 лет. При движе­нии в автомобиле, оборудованном ремнями безопаснос­ти, водители и пассажиры должны быть пристегнуты ими.

ВИКТОРИНА «ПАССАЖИР».

Кого называют пассажиром?

Каковы общие обязанности пассажиров?

Как называются места для ожидания транспорта и чем они обозначаются?

Что запрещается делать пассажиру при движении транспорт­ного средства?

Каков порядок посадки и высадки из автобуса, трамвая, трол­лейбуса?

Как безопаснее обходить стоящий автобус или троллейбус?

Как надо обходить стоящий трамвай?

С какой стороны следует выходить из машины и почему?

Почему запрещается цепляться за грузовые автомашины и прицепы?

Завершаю урок разбором дорожно-транспортных происшествий, совершенных по причине невы­полнения правил пользования транспортом. III. Закрепление материала:

- Какие виды транспорта вы знаете?

- С какого возраста разрешается перевозить детей на переднем сиденье легкового автомобиля?

- Почему запрещается стоять на выступающих частях и под­ножках машин?

IV. Итог урока V. Домашнее задание: Конспект. ПДД стр. 3-5, 9 (ст. 5.1-5.2).

ТЕМА: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Цель: сформировать у детей четкое знание того, что ПДД — это закон для всех участников

движе­ния; научить детей ориентироваться в «Правилах дорожного движения».

Занятие: 4/9

Урок: 4

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: брошюры «Правила дорожного движе­ния», набор дорожных

знаков.

. Ход урока: I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Кого называют пассажиром?

- Каковы обязанности пассажира?

- Какие виды транспорта вы знаете?

- Что запрещается делать пассажиру при движении транспортного средства.

- Почему запрещается стоять на выступающих частях и подножках машин?

- С какой стороны следует выходить из машины и почему?

- Почему запрещается цепляться за грузовые машины и прицепы?

II. Основная часть

- сообщение темы и цели занятия

- объяснение нового материала: «Уроки по ПДД в 5-9 классах, стр.16-19 Рекомендации к проведению урока.

Высокий рост автомобильного транспорта, увеличе­ние интенсивности движения на улицах и дорогах тре­буют строгого выполнения Правил дорожного движе­ния. А ведь ежедневно каждый из нас оказывается уча­стником движения в качестве пассажиров, пешеходов, а в летнее время и в качестве водителей велосипедов. От дисциплины всех участников движения зависит спокой­ствие и порядок на улицах, а также работа транспорта в целом. Недисциплинированное поведение детей и под­ростков, особенно в городах с интенсивным движением, является основной причиной дорожно-транспортных происшествий с тяжелыми последствиями. Знать и со­блюдать дисциплину, Правила дорожного движения должны не только водители всех автомототранспортных средств, но и пешеходы, и пассажиры. Правила движе­ния — закон улиц и дорог для всех. И этот закон надо строго выполнять. Правила являются едиными для всей территории Российской Федерации и помогают установить порядок движения по улицам, площадям и другим проездам в городах и населенных пунктах, а также по дорогам. Действие Правил распространяется и на дворы, и на внутриквартальные проезды жилых массивов, проезды, находящиеся на территориях промышленных предприя­тий, карьеров, складов, участков лесосек. Соблюдение Правил обязательно для всех граждан и организаций.

Лица, нарушившие Правила, несут ответствен­ность в соответствии с действующим законодательством (п. 1.6. ПДД).

Настоящие Правила введены в действие 1 июля 1994 года и включают в себя 24 раздела (внесены изменения и дополнения с 1 января и 1 марта 2009 года), вот некоторые из них (найти в брошюре ПДД).

Общие положения (1).

Общие обязанности водителей (2).

Обязанности пешеходов (4).

Обязанности пассажиров (5).

Сигналы светофора и регулировщика (6).

Дополнительные требования к движению велосипе­дов, мопедов, гужевых повозок, а также погону живот­ных (24).

Более подробно можно останавливаюсь на разделе 1. «Общие положения» (разъясняю каждый термин).

Особое внимание уделить следующим терминам:

«Участник дорожного движения» — лицо, прини­мающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортно­го средства.

«Водитель» — лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, погонщик, ведущий по дороге вьючных, верховых животных или стадо. К водителю приравнивается обучающий вождению.

«Пешеход» — лицо, находящееся вне транспортно­го средства на дороге и не производящее на ней работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велоси­пед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляски.

«Пешеходный переход» — участок проезжей части, обозначенный знаками 5.19.1, 5.19.2 и (или) разметкой 1.14.1—1.14.2 и выделенный для движения пешеходов через дорогу. При отсутствии разметки ширина пеше­ходного перехода определяется расстоянием между зна­ками 5.19.1 и 5.19.2 (научить учащихся ориентиро­ваться в цифровом обозначении).

На прошлом занятии мы уже усвоили термин «Дорога», на данном уроке мы должны усвоить разли­чие между проезжей частью, полосой движения и разде­лительной полосой.

Дорога включает в себя одну или несколько проез­жих частей.

«Разделительная полоса» — конструктивно выделенный элемент дороги, разделяющий смежные проезжие части, и не предназначенный для движения или остановки безрельсовых транспортных средств и пе­шеходов. Разделительной полосой может быть бетонный бордюр с газоном, ограждение... «Полоса движения» — любая из продольных полос проезжей части, обозначен­ная или не обозначенная разметкой и имеющая шири­ну, достаточную для движения автомобилей в один ряд. Проезжая часть поделена на полосы движения, а между собой они отделены разделительной полосой.

Разъясняю термины «Стоянка» и «Оста­новка», прошу учащихся выделить принципиальные различия и найти соответствующие им знаки.

К Правилам дорожного движения есть приложения № 1 «Дорожные знаки» и № 2 «Дорожная разметка и ее характеристики ».

Более подробно останавливаюсь на до­рожных знаках. Прошу вспомнить, на какие группы они де­лятся.

Показываю дорожный знак, ученик объяс­няет, к какой группе знаков он относится и что обо­значает. Разрешаю пользоваться брошюрой ПДД, чтобы лучше в ней ориентироваться и развивать зрительную память на дорожные знаки. Данное задание пре­вращаю в игру. Тому, кто дал правильный ответ, на­числяется очко. Выигрывает ученик, набравший наибольшее количество правильных ответов. По результатам иг­ры ставлю оценки.

Если ученики хорошо ори­ентируются в брошюре и в дорожных знаках, то на следующем этапе закрепления можно предложить игру «Знаток дорожных знаков».

На столе все знаки перемешаны. Команда из нескольких уче­ников выбирает знаки определенной группы (группу знаков можно определить по жеребьевке) и закрепляет их на стенде. Выигрывает команда, выполнившая задание. III. Закрепление материала:

- Для чего нужны «Правила дорожного движения»?

- Кто обязан руководствоваться «Правилами дорожного движения»?

- Кто является «участником дорожного движения», «пешеходом», «водителем»?

- Когда введены в действие ныне действующие «Правила дорожного движения», из какого

Количества разделов они состоят?

- Что является основной причиной дорожно-транспортных происшествий, связанных с детьми?

- Кто обязан знать и со­блюдать дисциплину, Правила дорожного движения на дорогах?

IV. Итог урока V. Домашнее задание: Конспект. ПДД 24 раздела, учить определения на стр. 3-5.

ТЕМА: ЭЛЕМЕНТЫ УЛИЦ И ДОРОГ

Цель: закрепить понятия терминов «Дорога», «Проезжая часть», «Тротуар», знания о назначении

улиц и дорог, об элементах улиц и дорог и их назна­чении.

Занятие: 5/9

Урок: 5

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: брошюры: Правила дорожного движе­ния, соответствующие

плакаты.

. Ход урока: I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Для чего нужны «Правила дорожного движения»?

- Кто обязан руководствоваться «Правилами дорожного движения»?

- Кто является «участником дорожного движения», «пешеходом», «водителем»?

- Когда введены в действие ныне действующие «Правила дорожного движения», из какого

количества разделов они состоят?

- Что является основной причиной дорожно-транспортных происшествий, связанных с детьми?

- Кто обязан знать и со­блюдать дисциплину, Правила дорожного движения на дорогах?

II. Основная часть

- сообщение темы и цели занятия

- объяснение нового материала: «Уроки по ПДД в 5-9 классах, стр. 19-24 Почему дорога стала называться дорогой, откуда воз­никли первые дороги, кто их строит?

Было это очень давно. Люди жили тогда среди не­проходимых лесов. Трудно было пробираться сквозь дремучие леса, но в этом была необходимость. И вот лю­ди стали прорубать в лесах проходы-тропинки. Их назы­вали «путиками». Путики, соединяющие между собой населенные пункты, именовали дорогами.

Первые мощеные дороги начали строить римляне еще две тысячи лет назад. Они были нужны, чтобы бы­стро перебрасывать обозы и подкрепления своим вой­скам, завоевывавшим страну за страной. Тысячи рабов мостили эти дороги двумя слоями крупных камней, со­единенных известковым раствором. На это основание укладывали слой камней-голышей величиной с кулак, затем слой помельче, величиной с орех. А сверху посы­пали дорогу мелко наколотым из булыжника щебнем. Некоторые эти дороги существуют уже два тысячелетия, сегодня по ним ездят автобусы с туристами.

В России первые мощеные дороги появились лишь в конце XVII века в Москве. До этого в столице, как и в других русских городах, на проезжих улицах местами прокладывали «гати» — уложенные поперек круглые бревна. Легко себе представить, как подпрыгивала на таком «полотне» даже самая тяжелая повозка.

В 1692 году главные московские улицы решили за­мостить камнем. Был объявлен царский указ о том, чтобы с каждых десяти дворов жители столицы представили либо по большому камню мерой в аршин, либо по два — в поларшина, либо столько же мелких камней, но каж­дый не мельче, чем гусиное яйцо.

Но для того, чтобы замостить даже самые главные улицы, этих камней не хватило. И тогда был объявлен новый указ: не пропускать в столицу ни одного приез­жего, пока он не сдаст страже у городских ворот три привезенных камня каждый не меньше гусиного яйца.

Так постепенно покрылись булыжными мостовыми улицы Москвы. Что же касается первой государствен­ной дороги, то она появилась в России в 1722 году, при Петре I, и соединила Москву с только что основанной императором новой столицей — Петербургом.

Так первые дороги были большей частью просто хо­рошо укатанными грунтовыми и лишь в отдельных местах укреплены бревенчатыми настилами. Сейчас в России дороги очень разные. Между селами чаще все­го вьются узкие проселочные. Самые широкие и глад­кие — скоростные дороги. Обычно их называют автост­рады или автомагистрали. Они соединяют крупные го­рода, важные промышленные районы. По этим дорогам машины могут ехать в несколько рядов с большой ско­ростью. Некоторые магистрали настолько широки, что даже посередине проходит разделительная полоса из га­зона или кустарника. По одну сторону этой полосы все машины движутся только в одном направлении, по дру­гую — в обратном. Скоростными эти трассы называют­ся потому, что их не пересекает ни одна дорога и води­телям ничто не мешает вести машину с большой скоро­стью, не замедляя движения на перекрестках. Все попе­речные шоссе проходят либо в туннелях под магистра­лью, либо над магистралью по переброшенной через нее эстакаде.

Дороги поуже, но такие же гладкие и ровные, назы­ваются шоссе. Они соединяют между собой города и по­селки, большие стройки и станции. Обычно шоссе не очень широкие. Но все же машины могут ехать по ним в два ряда, а по возможности — и обгонять друг друга. Однако самое главное во всякой дороге — не ширина, а ее покрытие.

«Главная дорога» — дорога, обозначенная знаками 2.1, 2.3.1—2.3.7 или 5.1 (из ПДД), по отношению к пе­ресекаемой (примыкающей) или с твердым покрытием (асфальто- и цементобетон, каменные материалы и тому подобное) по отношению к грунтовой, либо любая доро­га по отношению к выездам с прилегающих территорий. Наличие на второстепенной дороге непосредственно перед перекрестком участка с покрытием не делает ее равной по значению с пересекаемой (см. приложение рис.1).

Вспомним понятие «Дорога» (из ПДД). Дорога вклю­чает в себя одну или несколько проезжих частей, а так­же трамвайные пути, тротуары, обочины, разделитель­ные полосы и кюветы при их наличии. Это и есть эле­менты дороги.

«Проезжая часть» — элемент дороги, предназначен­ный для движения безрельсовых транспортных средств (из ПДД).

Понятие «улица» несколько шире, чем «дорога». Улица включает в себя дорогу вместе прилегающими к ней газонами и домами, являющимися элементами ули­цы.

Какие улицы называются односторонними и двусто­ронними?

Существуют улицы с одно- и двусторонним движе­нием. Первые возникли тогда, когда в городах появи­лось очень много машин. Старые улицы оказались на­столько узкими, что двум встречным машинам на них не разъехаться. Одной приходилось забираться на тро­туар и ждать, пока другая проедет. Поэтому две такие улицы, проходящие параллельно, делают односторон­ними. По одной машины направляются в одну сторо­ну, по другой — в противоположном направлении, не мешая друг другу. Чтобы перейти через такую улицу, сначала нужно определить, в какую сторону движутся машины. Только тогда можно переходить спокойно, поглядывая только в ту сторону, откуда они появля­ются.

Вспомним понятие «Тротуар» (из ПДД). Эта часть улицы безраздельно принадлежит людям.

Первые мощеные дорожки для пешеходов появились всего двести лет назад в Париже. Это были обтесанные гранитные плиты, выложенные вдоль главных улиц го­рода и отгороженные чугунными трубами с надписью «Тротуар» (на русском языке — дорога для пешеходов). До этого пешеходам приходилось прижиматься к стенам домов и заборам, когда мимо проезжала карета или ска­кал всадник. Такие же каменные плиты, отделенные чугунными трубами, появились вскоре в Петербурге, а затем в Москве. Некоторые из них сохранились и сегодня на ок­раинах городов. А на оживленных улицах проезжую часть отделяют теперь от тротуаров яркими оградами. Для чего тротуары устраивают всегда немного выше, чем проезжую часть? Главным образом, чтобы в дождь с них быстрее стекала вода к водосточным колодцам. А попутно для того, чтобы ни одна машина не заехала слу­чайно правыми колесами на тротуар и не задела бы про­хожего.

Обочиной называется немощеная полоса вдоль доро­ги. На нее съезжают с асфальта машины, когда им надо остановиться, чтобы высадить пассажиров. Есть одно важное правило, касающееся обочины. Если вдоль доро­ги нет пешеходной дорожки, то пешеходу следует идти по обочине навстречу движению. Тогда во избежание не­счастного случая он вовремя сумеет отойти в сторону от шоссе.

Еще один элемент дороги — кювет. Когда-то кюве­тами называли наполненные водой канавы перед стена­ми крепостей. Они должны были преграждать дорогу солдатам, идущим на приступ. С тех давних времен слово «кювет» сохранилось, хотя и приобрело другой смысл.

Кюветами называют глубокие, по большей части су­хие канавы, которые обычно тянутся с обеих сторон вдоль каждого шоссе. Для чего же нужны эти канавы? Главным образом для того, чтобы после сильного дождя в них стекала с дороги вода, и дорога просыхала быст­рее. Для того же и проезжую часть всякой благоустро­енной автомобильной дороги делают с небольшим на­клоном к краям. Кювет нужен и для того, чтобы шофе­ры всегда держались не у самого края проезжей части и не заезжали ненароком на тропинки, по которым обыч­но идут пешеходы.

Рис. 2. Элементы дороги:

а — проезжая часть; б — обочина; в — кювет.

Рис. 3. Элементы улицы: а — общая ширина улицы; б — тротуар; в — полотно трамвайных путей; г — полоса зеленых насаждений; д — ширина проезжей части для одного направления; е — шири проезжей части для двух направлений; ж — пешеходный переход.

III. Закрепление материала:

- Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

- Какие вы знаете элементы дороги?

- Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом на­правлении придерживаться

правой стороны.

- Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

В местах интенсивного движения транспорта и пешеходов. Ог­раничивают возможность

перехода дороги в неустановленном месте.

- Зачем нужны обочина и кювет?

IV. Итог урока V. Домашнее задание: Конспект. ПДД стр. 3-5; контрольные вопросы и задания:

Как отличить главную дорогу от второстепенной?

Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

Убедиться, что нет движения транспорта слева, а дойдя до се­редины, посмотреть, не идет ли транспорт справа.

ТЕМА: ГОРОД КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ

Цель: Обобщить представление учащихся о городе как месте проживания человека. Обратить их

внимание на положительные и отрицательные стороны для жизнедеятельности человека в

современном городе, на возможные опасные ситуации, с которыми человек может

встретиться в городе, на причины их возникновения и на необходимость соблюдения правил

безопасного поведения в повседневной жизни.

Занятие: 1/1

Урок 6

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный

Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 5 класс, ПК, проектор. Ход урока: I. Вступительная часть

* Организационный момент

* Контроль знаний учащихся:

- Дать определения «Проезжая часть», «Дорога».

- Зачем нужны обочина и кювет?

- Как отличить главную дорогу от второстепенной?

- Для чего нужны тротуары и каков порядок движения по ним?

- Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

II. Основная часть

- сообщение темы и цели занятия

- объяснение нового материала: §1,1(стр. 8-13) Город – это населенный пункт, жители которого, как правило, не занимаются сельским хозяйством. Первые упоминания о городах относятся к 4-3 тысячелетиям до н.э.. Это Вавилон в Месопотамии, Мемфис и Фивы в Египте, Спарта и Афины в Греции.

Исторически постоянно шел процесс повышения роли городов в развитии человеческого общества. Это было обусловлено тем, что только в городах можно было развивать производство необходимых товаров, сосредотачивать достижения культуры и организовывать воспитание и обучение подрастающего поколения. Только совместными усилиями многих людей можно было обеспечивать благополучную жизнь каждого человека и общества в целом.

Процесс повышения роли городов в развитии общества идет непрерывно.

Для примера сравним, как менялось со временем количество жителей городов по отношению ко всему населению Земли.

В начале ХIХ в. в городах мира проживало 3% населения Земли; к 1900 г. – 13,6 %, к концу ХХ в. – 41,1%

Городское население РФ в настоящее время составляет около 74% (более 100 млн. человек), и проживает оно более чем в 1030 городах.

Однако не каждый населенный пункт может считаться городом. Так, согласно российским законам, город должен иметь не менее 12 тыс. жителей, при этом не менее 85% из них должны быть заняты не в сельском хозяйстве.

Современные города в зависимости от количества жителей делятся на:

  • малые – до 50 тыс. жителей;
  • средние – от 50-100 тыс. жителей;
  • большие – 100-250 тыс. жителей;
  • крупные - 250-500 тыс. жителей;
  • крупнейшие 500 тыс. – 1 млн. жителей;
  • города миллионеры – свыше 1 млн. жителей.
К началу ХХI в. в мире насчитывалось около 220 городов-миллионеров, в их числе Москва – свыше 10 млн. человек и Санкт-Петербург – более 4,5 млн. человек.

Что привлекает современного человека в городской жизни?

Это прежде всего возможность совместными усилиями всех жителей города полно удовлетворять физические и духовные потребности: в жилище, пище, получении образования, работы, общении и т.д.

В городах для удобства человека к жилым домам подводятся вода, газ, электричество. В городах существует целая сеть торговых организаций, обеспечивающих население продуктами питания и всеми необходимыми товарами - от одежды до автомобиля.

Городской транспорт – для обеспечения передвижения людей в необходимые районы. Создана система учебных заведений различного уровня, медицинских, культурных, научных, спортивных учреждений. Созданы службы для обеспечения безопасности населения: милиция, пожарная охрана, служба спасения, и т. д.

Все это работает слаженно и взаимосвязано. Жителю города не надо идти на охоту, чтобы добыть себе пропитание, не надо с ведрами идти на реку за водой, не надо ехать в лес и заготовлять дрова для обогрева жилища. Все это он имеет в готовом виде: продукты в магазине, тепло и воду в доме. У него появилась возможность больше времени уделять основной работе и активному отдыху для восстановления сил.

У школьника основная работа – это учеба, подготовка к взрослой жизни, когда потребуются его знания и умения, чтобы внести свой вклад в развитие общества.

Таким образом, горожанин больше, чем сельский житель, зависит от слаженности работы всех систем жизнеобеспечения. Зачастую, когда в этой системе происходят сбои, горожанин оказывается плохо подготовленным к тому, чтобы обеспечить себя всем необходимым, и город становиться как бы ловушкой для человека, который не готов действовать грамотно в сложных ситуациях.

Иными словами, город создает благоприятные условия для жизни и жизнедеятельности человека, но многофункциональные системы жизнеобеспечения несут в себе определенную опасность для городского жителя и требуют от него особого поведения, обеспечивающего его безопасность.

Мы уже говорили, что для обеспечения жизнедеятельности населения города действует комплексная система. Чтобы она работала слаженно, существуют определенные правила поведения для всего населения. Постоянное соблюдение этих правил обеспечивает безопасность человека при использовании всех благ, которые предоставляют городские условия жизни. Нарушение этих правил может привести к возникновению ситуаций, которые будут представлять опасность для жизни и здоровья человека – опасных ситуаций.

Назовем наиболее часто встречающиеся опасные ситуации в городе:

* ситуации, связанные с нарушением правил дорожного движения;

* ситуации, связанные с нарушением правил пожарной безопасности;

* ситуации, связанные с нарушением мер общественной безопасности и общественного порядка;

* ситуации, связанные с нарушением правил пользования различными бытовыми приборами, газом и электричеством;

* ситуации, связанные с различными природными явлениями (дождь, гроза, сильный снегопад, гололед и др.).

III. Закрепление материала:

работа с учебником стр. 13-14 задания.

- Назовите основные признаки города.

- К какому типу по количеству жителей относится наш город (г. Оренбург)?

IV. Итог урока

V. Домашнее задание: §1.1, стр. 8- 14

(Завести дневник безопасности стр. 13 учебника).

Описание ситуации Как можно было избежать
Когда, где и что произошло Мои действия в этой ситуации Опасной ситуации Отрицательные последствия
Когда в вашем дневнике будут описаны не менее 10 опасных ситуаций, определите, где наиболее часто они случались, оцените свое поведение (все ли вы делали правильно, чтобы избежать отрицательных последствий). Посоветуйтесь с родителями и вместе с ними определите, как вам изменить свое поведение, чтобы уменьшить количество опасных ситуаций и свести к минимуму их возможные отрицательные последствия. скачать

nenuda.ru


Смотрите также


О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"