Творческий проект пропаганда пдд


Творческий проект "Правила движения - достойны уважения"

Чернитовский филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Алгасовской средней общеобразовательной школы

Моршанского района Тамбовской области

Творческий проект

«Правила движения –

достойны уважения»

Разработала: Котухова Надежда Михайловна

учитель ОБЖ

Чернитово

2015г

2008 г.

1.Проблемный анализ.

1.Проблемный анализ.

С увеличением выпуска автомобилей в нашей стране, возрастанием интенсивности движения на дорогах повышается ответственность всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов, пассажиров.

Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях в мире погибает 1 млн 200 тысяч человек. На долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами и увечьями. Эти данные приводятся в докладе Генерального секретаря ООН «Глобальный кризис в области безопасности дорожного движения». Обеспечение безопасности движения - важная государственная задача. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов - детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности и которым предстоит жить при несравненно большой интенсивности автомобильного движения.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, малоэффективной профилактической работе. Предоставленные сами себе дети, особенно учащиеся младшего школьного возраста, не умеют управлять своим поведением. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.

Анализ результатов, проведённого мною опроса учащихся начальных классов свидетельствует:

- чётко представляют свой безопасный маршрут – 49% - могут переходить проезжую часть, соблюдая сигналы светофора – 47%

- могут показать различные виды знаков, места их установки – 54%

- знают правила перехода через проезжую часть – 62%

Кроме того, опрос родителей показал следующее:

- знакомят своих детей с правилами дорожного движения – 42%

- показывают своему ребёнку безопасную дорогу из дома в школу и обратно – 47%

- соблюдают сами правила дорожного движения – 51%.

Таким образом, результаты анкетного опроса показали, что:

- значительная часть учащихся и их родителей не имеет сформированной потребности в знании ПДД,

- не имеют представлений о способах оказания первой медицинской помощи при ДТП.

Анализ этих данных заставляет не только задуматься, но и бить тревогу, поскольку через школу и семью проходит всё население страны, и на этом этапе социализации личности формируется потребность знания и применения правил дорожного движения.

Я уверена, что педагоги, семья могут и должны выработать общие подходы к решению данной проблемы. Содействовать этому призван и мой проект «Правила движения – достойны уважения».

2.Цель проекта.

Проект «Правила движения – достойны уважения» имеет цель создание системы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди учащихся начальной школы, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.

3.Задачи проекта

Данный проект предполагает решение следующих задач:

- формирование у детей потребности в соблюдении ПДД;

- вовлечение наибольшего числа учащихся в углубленное изучение ПДД,

- овладение навыками оказания первой медицинской помощи при ДТП;

- развитие творческих способностей учащихся;

- воспитание у детей чувства дружбы, взаимовыручки, коллективизма.

- активное привлечение родителей к пропаганде ПДД.

4.Гипотеза проекта.

Исходя из цели и задач, проводимого проекта я выдвигаю следующую гипотезу: в результате реализации проекта «Правила движения – достойны уважения» у учащихся должны сформироваться следующие параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

-отношение к ПДД как к важной общественной ценности;

- владение методами оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;

- владение навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.

5.Определение проекта.

Проект «Правила движения – достойны уважения» является долгосрочным и рассчитан на 2 года.

Предметом проекта является комплекс знаний и умений по ПДД для учащихся начальной школы.

Объектом проекта определены учащиеся начальной школы Чернитовского филиала МБОУ Алгасовской СОШ.

Условия достижения целей и задач проекта:

-заинтересованность всех субъектов образовательного процесса в практическом решении поставленных целей и задач,

- уровень профессиональной подготовки педагогов Чернитовского филиала,

- чёткий механизм реализации проекта.

Контингент участников проекта:

- педагоги школы,

- учащиеся основной школы,

- родители учащихся основной школы,

- администрация МБОУ Алгасовской СОШ ,

- инспектор ГИ БДДД.

Основные направления реализации проекта:

- просветительское,

- практическое.

6.Этапы проекта:

1 этап – подготовительный.

На этом этапе идёт разработка задач, целей, и гипотезы проекта. При планировании работы над проектом были изучены нормативно-правовые документы по безопасности дорожного движения, а именно:

- Конституция РФ

- Конвенция «О правах ребёнка»

- Правила дорожного движения

- Устав образовательного учреждения

- Учебный план

- Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД

- Учебники по ОБЖ.

На этом этапе разрабатываются основные направления реализации проекта с перечислением основных мероприятий по работе со всеми участниками проекта и предполагаемые результаты.

2 этап - реализация проекта.

Направления работы:

1.Организация работы с родителями.

Задачи:

- обеспечение семей учащихся информацией о количестве ДТП с участием детей в Тамбовской области,

- оказание практической помощи по вопросам соблюдения учащимися ПДД,

- ознакомление родителей учащихся с основами безопасного поведения.

- проведение информационно-библиографической работы,- создание банков педагогического опыта работы с семьями учащихся в сфере работы с правилами дорожного движения.

Формы работы:

- лекции,

- конференции,

- индивидуальные и общие консультации,

- конкурсы.

План работы с родителями учащимися образовательного учреждения по безопасности дорожного движения.

п/п

Мероприятия

Ответственные

1.

Основные правила поведения на улицах, дорогах. Дорожно-транспортный травматизм

Классный руководитель

2.

Где можно играть?

Классный руководитель

3.

Перекрёстки. Правила перехода улиц, дорог.

Классный руководитель

4.

Мы - пассажиры

Классный руководитель

5.

История дорожных знаков, их назначение.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

6.

Пешеход, переходы, остановка транспорта общего пользования.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

7.

Общее родительское собрание на тему: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в школе и семье»

Руководитель филиала, классный руководитель, инспектор ГИБДД

8.

Проведение акции «Внимание – дети»

Классный руководитель

9.

Консультации для родителей «Предупреждение ДТП во время каникул»:

- выполнение правил безопасности во время пребывания на улице и дороге,

- посадка, поведение детей в транспорте, выход из автобуса.

Руководитель филиала, классный руководитель, инспектор ГИБДД

10.

Организация уголка безопасности в кабинете класса совместно с родителями

Классный руководитель

11.

Анкетирование родителей «Безопасность вашего ребёнка на дорогах»

Классный руководитель

12.

Консультация «Привитие навыков по ОБЖ младшим школьникам»

Школьный психолог

13.

Семинар – практикум на спортивной площадке «Я и мой ребёнок – пешеходы»

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

14.

Типичные ошибки в поведении школьников на улицах

Классный руководитель

15.

Круглый стол с участием сотрудников ГИБДД, врача

Классный руководитель, инспектор ГИБДД, школьная мед.сестра

2. Организация работы с учащимися:

Задачи:

- Предоставить учащимся базовое образование в рамках государственных стандартов,

- сформировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения ПДД,

- применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, направленные на предупреждение несчастных случаев на дорогах,

- использовать материально-технический потенциал школы для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

- воспитывать чувство взаимовыручки, коллективизма.

Формы работы:

- беседы

- классные часы

- открытые уроки по ПДД

- конкурсы рисунков

- практические занятия по ПДД

- оформление наглядной агитации

- игры, конкурсы

План работы с учащимися образовательного учреждения по безопасности дорожного движения.

п/п

Мероприятия

Ответственные

1.

Основные правила поведения на улицах, дорогах. Дорожно-транспортный травматизм

Классный руководитель

2.

Где можно играть?

Классный руководитель

3.

Перекрёстки. Правила перехода улиц, дорог.

Классный руководитель

4.

Мы - пассажиры

Классный руководитель

5.

Конкурсы рисунков на темы: «Мы – пешеходы», «Мой путь домой»

Классный руководитель

6.

История дорожных знаков, их назначение.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

7.

Пешеход, переходы, остановка транспорта общего пользования.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

8.

Занятия с учащимися на площадке по отработке профилактических навыков поведения на дороге

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

9.

Проведение акции «Внимание – дети»

Классный руководитель

10.

Контрольные диктанты (по материалам ПДД)

Классный руководитель

11.

Выпуск классной газеты «Светофор»

Классный руководитель

12.

Открытые уроки по ПДД

Классный руководитель

13.

Изготовление макета светофора

Классный руководитель

14.

Смотр – конкурс «Школа светофорных наук»

Руководитель филиала, классный руководитель,

учащиеся

15.

Игры, викторины

классный руководитель,

учащиеся

3 этап – анализ результатов проекта

Ожидаемые результаты

А. Промежуточные

♦ - вовлечение наибольшего числа учащихся в углубленное изучение ПДД,

♦ - овладение навыками оказания первой медицинской помощи при ДТП;

♦ - развитие творческих способностей учащихся;

♦ - воспитание у детей чувства дружбы, взаимовыручки, коллективизма.

♦ - активное привлечение родителей к пропаганде ПДД.

♦ - повышение профессионального мастерства педагога в работе с семьёй по профилактике ПДД

Б. Отдалённые

♦ - формирование у детей потребности в соблюдении ПДД;

♦ - владение методами оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;

♦ - практическое применение знаний ПДД;

♦ - сокращение случаев нарушений правил дорожного движения.

Проект может быть использован учителями начальных классов для проведения профилактической работы по безопасному поведению учащихся на дороге.

Система контроля:

♦ - анкетирование,

♦ - отзывы всех участников проекта (о проведении мероприятий, поступках учащихся, формировании личностных качеств и др.),

♦ - анализ ДТП с участием детей,

♦ - корректирование работы.

Литература:

1.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. /Т.А.Кузьмина, В.В.Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2007.

2.Дети и дорога: часть 2(младший школьник на улице). – М.: Информатик, 1994.

3.. Дорохов А.А. «Зелёный…Жёлтый…Красный!» - М.6 Детская литература, 1984.

4.Методические рекомендации по профилактике ДТП. – Волгоград, 1994.

5.Учителю о правилах дорожного движения /сост. Н.А.Извекова. – М.: Просвещение, 1982.

6.Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

7. Изучение правил дорожного движения: сценарии театрализованных занятий/ авт. – сост. Е.А.Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2007.

8.Уличный травматизм и первая помощь при травмах. / Шапиро Л.Б., Левитин С.А. – М.: Медицина, 1989.

9.Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения/ авт.-сост. В.Е.Амелина. – М.: Глобус, 2006.

10.Это должен знать каждый/ В.А.Стрелков.- М.: ДОСААФ СССР, 1998.

11.Как оказать помощь при ДТП/В.Г.Бубнов. М.: Медицина, 2002.

12.Школа безопасности: учебное пособие для учащихся 3-4 классов начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

13.Светофор. – М.: Детская литература. 1971.

Приложение

Сценарий смотра – конкурса «Школа светофорных наук»

В конце четверти проводится, как итог проделанной работы, смотр – конкурс «Школа светофорных наук». Мною были подготовлены задания и оформлены тематические станции, расписаны маршрутные листы для участников, в которых указывают последовательность посещения этих станций участниками.

Ход смотра-конкурса

Звучит мелодия песни композитора А. Минкова из телефильма «Следствие ведут знатоки». Под музыку появляется Светофор, затем Инспектор ГАИ БДД, который трелью милицейского свистка прерывает музыку.

Инспектор. Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, товарищи знатоки Правил дорожного движения.

Все команды (хором). Здравия желаем!

Инспектор. Проведем перекличку. Команда «Светофор» готова?

Команда «Светофор»: готова!

Инспектор: Ваш девиз?!

Команда «Светофор»: Кто знает правила движения, тому почёт и уважение!

Инспектор. Команда «Постовой» готова?

Команда «Постовой»: готова!

Инспектор: Ваш девиз?!

Команда «Постовой»: На дорогах без аварий!

Инспектор. Команда «Светлячок» готова?

Команда «Светлячок»: готова!

Инспектор: Ваш девиз?!

Команда «Светлячок»: Если ты знаток дороги, Не отдавят тебе ноги!

Инспектор. Ну, ответьте мне, друзья. Вы свисток слыхали?

Все к о м а н д ы (хором). Да!

Инспектор. А инспектора ГАИ Вы сразу все узнали?

Все команды (хором). Да!

Инспектор. Днем и ночью,

В зной и стужу

На дороге с давних пор

Пешеходам честно служим -

Я, мой жезл и светофор.

Светофор.

Регулируем движенье,

Нам подвластны шофера.

Мы хотим и вами тоже

Быть довольными всегда.

Инспектор. Но мы должны проверить ваши знания, чтобы быть уверенными в том, что вы всегда соблюдаете Правила дорожного движения. Сегодня вам предстоит проделать нелегкий путь по Шоссе светофорных наук. Чтобы не сбиться с пути, наш друг Светофор раздаст вам маршрутные листы.

Светофор. Капитаны команд! Получите маршрутные листы!

(Пример маршрутного листа)

Маршрутный лист команды «Светофор»

Номер выступающего

Баллы

1станция - «Автопробег»

1

2 станция - «Узнай знак»

2

3 станция - Конкурс рисунков на тему «Наш друг – светофор»

3

4 станция – «Светофор»

4

5 станция – «Вежливый пассажир»

5

6 станция – «Стихи о ПДД»

6

7 станция – «Скорая помощь»

7

8 станция - Блиц-турнир

8

9 станция – Конкурс частушек

9

Когда все капитаны получили маршрутные листы, Инспектор приказывает командам разойтись по станциям.

Станция 1 – «Автопробег»

Оформление. Рисунки и фотографии первых автомобилей, велосипедов, танков.

Члены жюри. Мы приветствуем всех собравшихся на нашей станции. Мы уверены, что здесь собрались только знатоки Правил дорожного движения, поэтому мы можем начать наш автопробег. Но, к сожалению, не все участники смогут добраться до финиша. Нужно приложить немало сил, чтобы ваш автомобиль первым пересек финишную черту.

Однако, мне кажется, что водителей на старте собралось больше, чем у нас приготовлено автомобилей. Значит, придется сразиться за импровизированный автотранспорт. Условие такое: пока будет звучать музыка, вы можете выбирать себе автомобиль по вкусу, а как только она остановится, быстренько займите ближайший автомобиль. Но при этом руки держите за спиной. От каждой команды необходимо выбрать по 2 участника. Итак, начали.

Под ритмичную музыку проходит игра «Выиграй автомобиль». В роли автомобиля — стулья.

Информация учителя

В далекое прошлое ушли времена, когда автомобилям было запрещено ездить по улицам со скоростью более 12 верст в час (верста - 1,07км). Или перед механической повозкой в городах обязан был бежать человек с красным флагом, «дабы предупреждать тем самым об опасности». К примеру, сегодня в пределах Москвы автомобилям разрешено развивать скорость до 80 км/ч, а на Московской кольцевой автодороге — даже до 110 км/ч. На скоростных автомагистралях в европейских странах и США автомобили развивают скорость свыше 200 км/ч.

2станция – «Узнай знак»

Член жюри: На 1 станции мы поделили автотранспорт, теперь прежде, чем отправляться в путь, мы хотим проверить ваши знания знаков дорожного движения.

Далее зачитываются загадки, а команды отвечают.

Я хочу спросить про знак.

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

Что это за знак?

(Осторожно, дети!)

Шли из школы мы домой,

Видим - знак над мостовой.

Круг, внутри - велосипед,

Ничего другого нет.

Что это за знак?

(Велосипедная дорожка)

Машины мчат во весь опор,

И вдруг навстречу знак:

Изображен на нем забор.

Я тру глаза, гляжу в упор:

Шоссе закрыто на запор?

А это что за знак?

(Железнодорожный переезд)

Заболел в дороге друг.

Огляделся я вокруг,

Помощь я ищу окрест

И увидел (красный крест).

Я надеюсь каждый знает,

Что это означает?

(Медицинский пункт)

Вот идём по мостовой.

Отправляемся домой.

Видим: яркий знак висит.

И о чём–то он гласит.

Красный фон, кирпич на нём.

Отвечаем и не ждём!

(Проезд закрыт)

Ну, а это, что за знак?

Нарисован он вот так.

Отвечайте дружно все.

Роет землю человек.

Знак поставлен не на век.

(Дорожные работы)

Странный знак увидел я.

Удивился я, друзья.

В нём и вилка, в нём и нож –

Просто мимо не пройдёшь.

Подскажите поскорей,

Что за знак в руке моей.

(Пункт питания)

Вот так знак!

Глазам не верю:

Для чего здесь батарея?

Помогает ли движенью

Паровое отопленье?

Может быть, зимою вьюжной

Здесь шофёрам греться нужно?

(Железнодорожный переезд со шлагбаумом)

На дороге пешеходам

Делать нечего сейчас.

Под землёю даже площадь

Перейти гораздо проще для нас.

(Подземный пешеходный переход)

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

3 станция – Конкурс рисунков на тему «Наш друг – светофор»

Каждая команда предоставляет по 2 рисунка на тему «Наш друг – светофор»

4 станция – «Светофор»

На Станции устанавливается светофор. Команда слушает инструкцию:

«Когда ведущий зажигает зеленый свет, то ребята должны топать ногами, будто идут. Когда горит желтый свет, то ребята должны хлопать в ладоши. При красном свете в зале должна быть тишина».

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

5 станция – «Вежливый пассажир»

Ведущие. Все мы в разных ситуациях становимся то пешеходами, то пассажирами. А знаете ли вы каким должен быть хороший пассажир?

1.Назовите правила безопасного поведения для пассажиров автобуса и троллейбуса:

2. Назовите правила безопасного поведения для пассажиров трамвая:

•после высадки.

После ответов всем участникам раздаются Памятки о безопасном поведении в транспорте.

Ребята, выучите эти памятки сами и расскажите о правилах поведения в транспорте своим друзьям и младшим братишкам и сестренкам.

Памятка

для пассажиров автобуса и троллейбуса

На остановке

1.Соблюдай порядок, веди себя спокойно: не играй, не толкайся, не бегай.

2.Стой только на тротуаре, не наступая на поребрик.

  1. Не выходи на проезжую часть.

  2. Подходи к двери автобуса или троллейбуса только после полной его остановки.

При посадке

  1. Пропусти выходящих пассажиров.

  2. Соблюдай осторожность при посадке, чтобы не оказаться зажатым закрывающимися дверьми.

В салоне автобуса и троллейбуса

  1. После посадки проходи вперед, не задерживайся на ступеньках и на площадке около дверей.

  2. В салоне держись за поручни, не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу.

  3. При выходе не суетись и не толкайся.

После высадки

На противоположную сторону улицы переходи только по пешеходному переходу.

Памятка для пассажиров трамвая

На остановке

1.Соблюдай порядок, веди себя спокойно: не играй, не толкайся, не бегай.

2.На посадочной площадке не стой близко к рельсам или вагону трамвая.

  1. Ожидай трамвая на тротуаре, не стой близко к проезжей части дороги.

  2. Не выходи с тротуара на проезжую часть для посадки в трамвай до полной его остановки.

При посадке

  1. Не мешай выходу пассажиров.

  2. Соблюдай выдержку: не суетись и не толкайся.

3. Будь внимателен и осторожен, чтобы не оказаться зажатым дверьми.

В вагоне трамвая

  1. Не задерживайся на ступеньках и на входной площадке вагона, не мешай проходу пассажиров.

  2. Держись за поручни.

  1. Не стой у дверей и у ограждения поворотного устройства вагона.

  1. Заранее готовься к выходу.

После высадки

  1. Иди на тротуар только по пешеходному переходу, если остановка имеет посадочную площадку.

  2. Иди на тротуар, не задерживаясь на проезжей части, если посадочной площадки на остановке нет.

  3. Идти на тротуар во всех случаях надо, строго соблюдая требования Правил дорожного движения.

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию

6 станция – «Стихи о ПДД»

Каждая команда рассказывает подготовленные стихи о ПДД, возможно инсценирование.

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

7 станция – «Скорая помощь»

Участникам даётся практическое задание:

  1. Оказать медицинскую помощь пострадавшему при наличии раны?

  2. Вашему товарищу необходимо перебинтовать палец. Помогите ему.

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

8 станция - «Блиц-турнир»

1. Где должны идти пешеходы в населенном пункте?

А. По бордюру

Б. По будуару

В. По тротуару

Г. По клумбам

2. Какая разметка наносится на проезжую часть дороги, где разрешается пешеход?

А.Белые крестики

Б.Желтые кружочки

В.Оранжевые цветочки

Г.Белые полоски

3. Они « неуклюже бегут по лужам» в известной песне В. Шаинского

А. Водители

Б. Пешеходы

В. Лиса Алиса и кот Базилио

Г. Промокшие дети

4. Что должно быть у пешехода на одежде, чтобы быть заметнее на дороге в темное время суток?

А. Световозвращатели (фликеры)

Б. Погремушки

В. Яркие игрушки

Г. Белые флажки

5. Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Один

Б. Три

В. Два

Г. Пять

6. Какого сигнала нет у светофора?

А. Синего

Б. Красного

В. Зеленого

Г. Желтого

7. Какой герой детской книжки С. Михалкова отремонтировал светофор и восстановил дорожное движение?

А. Дядя Степа

Б. Карлсон

В. Крокодил Гена

Г. Айболит

8. Чем должен быть пристёгнут пассажир легкового автотранспорта?

А. Солдатским ремнем

Б. Крепкой резинкой

В. Ремнем безопасности

Г. Специальной цепочкой

9. Какой сигнал светофора запрещает движение?

А. Зеленый

Б. Белый

В. Красный

Г. Синий

10. При помощи чего инспектор ДПС регулирует дорожное движение?

А. Фуражки

Б. Флажков

В. Платка

Г. Жезла

11. С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании Правил дорожного движения)?

А. С 12 лет

Б. С 14 лет

В. С 7 лет

Г. С 16 лет

12. Какой дорожный знак нельзя встретить на дороге?

А. Кемпинг

Б. Туалет

В. Аквапарк

Г. Место отдыха

13. Кому в общественном транспорте не нужно уступать место?

А. Здоровому мужчине

Б. Беременной женщине

В. Инвалиду

Г. Старушке

14. Что нельзя делать в автобусе?

А. Оплачивать проезд

Б. Проходить в салон, не задерживаясь в проходе

В. Держаться за поручни

Г. Отвлекать водителя во время движения

15. Какого перекрестка нет?

А. Т- образного

Б. Крестообразного

В. Регулируемого

Г. Волшебного

Правильные ответы: 1-в, 2-г, 3-б, 4-а, 5-в, 6-а, 7-а, 8-в, 9-в, 10-г, 11-б, 12-в, 13-а, 14-г, 15г.

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию

9 станция – «Конкурс частушек»

Жюри оценивает исполнение частушек о правилах дорожного движения

Примерные варианты частушек

1. Мы подруженьки – подружки,

Есть у нас глаза и ушки:

По дороге мы идём,

Всё читаем и поём.

Дорогие вы подружки,

Наш послушайте совет:

Ведь дорога не читальня

И не место для бесед.

Мы хорошие спортсмены,

Любим мы играть в футбол.

Мостовую превратили

В наше поле – стадион.

Нам, бесспорно, вывод ясен,

Что для жизни пас опасен,

Не дороги, а дворы

Место для такой игры.

2. Вам о правилах движенья

И о службе ДПС

Мы сегодня вчетвером

Вам частушки пропоем

Как шофер ни тормозит,

А машина все скользит.

На колесах, как на лыжах,

Ближе, ближе, ближе, ближе!

Для спасенья есть возможность:

Лучший тормоз - осторожность.

Жизнь свою поберегите:

Перед машиной не бегите.

Не дороги, а дворы

Место для такой игры.

К перекрестку подошел

Жуткое движение.

Как дорогу перейти?

Вот так приключение!

Приключенья вовсе нет,

Если знаешь правила.

Нужно только вам найти

Знаки указания.

Полосатая дорожка —

Пешеходный переход.

На зеленый свет шагай

Поскорее, не зевай!

Светофор укажет строго –

Переход сейчас закрыт.

Не беги через дорогу,

Если красный свет горит.

Желтый свет предупреждает:

Скоро будет путь закрыт.

Или так: готовься в путь

И внимательнее будь!

И проспекты, и бульвары

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Мы поехали за город,

Тротуаров не нашли.

Мы немного растерялись:

Как нам двигаться, скажи?

Если нет у тротуаров,

То обочину найди.

Только помни, что навстречу

Нужно транспорту идти.

До дороги я дошел,

Светофора не нашел,

Растерялся и стою,

Указаний твоих жду.

В этом случае налево

И направо посмотри,

Если транспорт не увидишь,

То счастливого пути!

Приготовь заранее,

Выходя на улицу,

Сдержанность и вежливость,

А главное — внимание.

Если правила движенья

Выполняли б все вокруг,

Ни к чему тогда волненья,

Помни это, юный друг!

3.Ох, у папы за рулем

Нынче нарушение.

Повторять я буду с ним

Правила движения.

Мне велела мама строго:

Не зевай перед дорогой!

А сама - ка, посмотри,

Чуть не сбила «Жигули»!

Этот знак такого рода,

Он на страже пешехода.

Переходим с мамой вместе

Мы дорогу в этом месте.

Пусть для спешки есть причина,

Пусть торопитесь опять,

Но нельзя перед машиной

На дорогу выбегать.

Помни, юный пешеход,

Помните, родители,

У дороги шутки плохи,

Будьте очень бдительны!

Мы частушки вам пропели

По правилам движения.

Помнить все мы их должны,

Все без исключения.

Члены жюри после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой.

Команды выстраиваются на линейку, где Инспектор и Светофор объявляют команду победителя.

Производится награждение.

infourok.ru

Методическая разработка по ОБЖ на тему: Творческий проект "Правила движения - достойны уважения" | скачать бесплатно

КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА «Педагогический дебют - 2009»

Творческий проект

 «Правила движения –

достойны уважения»

                                

                                        

2008 г.

 

1.Проблемный анализ.

1.Проблемный анализ.

С увеличением выпуска автомобилей в нашей стране, возрастанием интенсивности движения на дорогах повышается ответственность всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов, пассажиров.

Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях в мире погибает 1 млн 200 тысяч человек. На долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами и увечьями. Эти данные приводятся в докладе Генерального секретаря ООН «Глобальный кризис в области безопасности дорожного движения». Обеспечение безопасности движения - важная государственная задача. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов - детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности и которым предстоит жить при несравненно большой интенсивности автомобильного движения.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. По данным министерства образования края  за 2008 год количество случаев детского травматизма на дорогах достигло 207 случаев, и к сожалению увеличилось количество смертных случаев – 29.Особенно вызывает тревогу тот факт, что по вине детей произошло 40%  ДТП. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, малоэффективной профилактической работе. Предоставленные сами себе дети, особенно учащиеся младшего школьного возраста, не умеют управлять своим поведением. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.

Анализ результатов, проведённого нами опроса учащихся 3-х классов    свидетельствует:

- чётко представляют свой безопасный маршрут – 49% - могут переходить проезжую часть, соблюдая сигналы светофора – 47%

-   могут показать различные виды знаков, места их установки – 54%

-  знают правила перехода через проезжую часть – 62%

Кроме того, опрос родителей показал следующее:

-  знакомят своих детей с правилами дорожного движения – 42%

-  показывают своему ребёнку безопасную дорогу из дома в школу и обратно – 47%

 - соблюдают  сами правила дорожного движения – 51%.

Таким образом, результаты анкетного опроса показали, что:

- значительная часть учащихся и их родителей не имеет сформированной  потребности в знании ПДД,

-   не имеют представлений о способах оказания первой медицинской помощи при ДТП.

Анализ этих данных заставляет не только задуматься, но и бить тревогу, поскольку через школу и семью проходит всё население страны, и на этом этапе социализации личности формируется  потребность знания и применения правил дорожного движения.

Мы убеждены, что педагоги, семья могут и должны выработать  общие подходы к решению данной проблемы. Содействовать этому призван  и наш проект «Правила движения – достойны уважения».

 2.Цель проекта.

Проект «Правила движения – достойны уважения» имеет цель  создание системы  работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди учащихся начальной школы, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.

3.Задачи проекта

Данный проект предполагает решение следующих задач:

 - формирование у детей потребности в соблюдении ПДД;

 - вовлечение наибольшего числа учащихся в углубленное изучение ПДД,  

- овладение навыками оказания первой медицинской помощи при ДТП;

 - развитие творческих способностей  учащихся;

 - воспитание у детей чувства  дружбы, взаимовыручки, коллективизма.

- активное привлечение родителей к пропаганде ПДД.

4.Гипотеза проекта. 

Исходя из цели и задач, проводимого проекта мы выдвигаем следующую гипотезу: в результате реализации проекта «Правила движения – достойны уважения» у  учащихся должны сформироваться следующие параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

-отношение к ПДД как к важной общественной ценности;

- владение методами оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками  пропаганды ПДД;

- владение навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.

5.Определение проекта.

Проект «Правила движения – достойны уважения» является долгосрочным и рассчитан на 2 года (5-6 класс) - 2008-2010гг.        

Предметом  проекта является комплекс знаний и умений по ПДД для учащихся начальной школы.

Объектом проекта определены учащиеся 3 класса МОУ СОШ №13 п.Искра Будённовского района .

Условия достижения целей и задач проекта:

-заинтересованность всех субъектов образовательного процесса в практическом решении поставленных целей и задач,

- уровень профессиональной подготовки педагогов МОУ СОШ №13 п.Искра,

- чёткий механизм реализации проекта.

Контингент участников проекта:        

- педагоги школы,

- учащиеся средней школы,

- родители учащихся среднейшколы,

- администрация  МОУ СОШ №13,

- инспектор ГИ БДДД.

Основные направления реализации проекта:

- просветительское,

- практическое.

6.Этапы проекта:

1 этап – подготовительный.

На этом этапе идёт разработка задач, целей, и гипотезы проекта. При планировании работы над проектом были изучены нормативно-правовые документы по безопасности дорожного движения, а именно:

- Конституция РФ

 - Конвенция «О правах ребёнка»

- Правила дорожного движения

 - Устав образовательного учреждения

- Учебный план

- Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД

- Учебники по ОБЖ.

На этом этапе разрабатываются  основные направления реализации проекта с перечислением основных мероприятий по работе со всеми участниками проекта и предполагаемые результаты.

        2 этап        - реализация проекта.

Направления работы:

        1.Организация работы с родителями.

Задачи:

- обеспечение семей учащихся  информацией о количестве ДТП с участием детей в Ставропольском крае,

- оказание практической помощи по вопросам соблюдения  учащимися ПДД,

- ознакомление родителей учащихся с основами безопасного поведения.

- проведение информационно-библиографической работы,- создание банков педагогического опыта работы с семьями учащихся в сфере работы с правилами дорожного движения.

Формы работы:

- лекции,

- конференции,

- индивидуальные и общие консультации,

- конкурсы.

План работы с родителями учащимися образовательного учреждения по безопасности дорожного движения.

п/п

Мероприятия

Ответственные

1.

Основные правила поведения на улицах, дорогах. Дорожно-транспортный травматизм

Классный  руководитель

2.

Где можно играть?

Классный  руководитель

3.

Перекрёстки. Правила перехода улиц, дорог.

Классный  руководитель

4.

Мы - пассажиры

Классный  руководитель

5.

Психофизиологические особенности детей младшего  школьного возраста

Школьный психолог

6.

История дорожных знаков, их назначение.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

7.

Пешеход, переходы, остановка транспорта общего пользования.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

8.

Общее родительское собрание на тему: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в школе и семье»

Зам.директора по ВР, классный руководитель, инспектор ГИБДД

9.

Проведение акции «Внимание – дети»

Классный  руководитель

10.

Консультации для родителей «Предупреждение ДТП во время каникул»:

- выполнение правил безопасности во время пребывания на улице и дороге,

- посадка, поведение детей в транспорте, выход из автобуса.

Зам.директора по ВР, классный руководитель, инспектор ГИБДД

11.

Организация уголка безопасности в кабинете класса совместно с родителями

Классный  руководитель

12.

Анкетирование родителей «Безопасность вашего ребёнка на дорогах»

Классный  руководитель

13.

Консультация «Привитие навыков по ОБЖ младшим школьникам»

Школьный психолог

14.

Семинар – практикум на спортивной площадке «Я и мой ребёнок – пешеходы»

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

15.

Типичные ошибки в поведении школьников на улицах

Классный  руководитель

16.

Круглый стол с участием сотрудников ГИБДД,  врача

Классный руководитель, инспектор ГИБДД, школьная мед.сестра

2.Организация работы с учащимися:

Задачи:

- Предоставить учащимся базовое образование в рамках государственных стандартов,

- сформировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения ПДД,

- применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, направленные на предупреждение несчастных случаев на дорогах,

- использовать материально-технический потенциал школы для обучения  и  воспитания грамотных  участников дорожного движения.

- воспитывать чувство взаимовыручки, коллективизма.

Формы работы:

- беседы

- классные часы

- открытые уроки по ПДД

- конкурсы рисунков

- практические занятия по ПДД

- оформление наглядной агитации

- игры, конкурсы

План работы с  учащимися образовательного учреждения по безопасности дорожного движения.

п/п

Мероприятия

Ответственные

1.

Основные правила поведения на улицах, дорогах. Дорожно-транспортный травматизм

Классный  руководитель

2.

Где можно играть?

Классный  руководитель

3.

Перекрёстки. Правила перехода улиц, дорог.

Классный  руководитель

4.

Мы - пассажиры

Классный  руководитель

5.

Конкурсы рисунков на темы: «Мы – пешеходы», «Мой путь домой»

Классный  руководитель

6.

История дорожных знаков, их назначение.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

7.

Пешеход, переходы, остановка транспорта общего пользования.

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

8.

Занятия с учащимися на площадке по отработке профилактических навыков поведения на дороге

Классный руководитель, инспектор ГИБДД

9.

Проведение акции «Внимание – дети»

Классный руководитель

10.

Контрольные диктанты (по материалам ПДД)

Классный руководитель

11.

Выпуск классной газеты «Светофор»

Классный  руководитель

12.

Открытые уроки по ПДД

Классный руководитель

13.

Консультация мед.сестры. «Оказание первой медицинской помощи  при ДТП»

Школьная мед.сестра

14.

Изготовление макета светофора

Классный руководитель

15.

Смотр – конкурс «Школа светофорных наук»

Зам.директора по ВР, классный руководитель,

учащиеся

16.

Игры, викторины

классный руководитель,

учащиеся

3 этап – анализ результатов проекта

Ожидаемые результаты        

А. Промежуточные

♦ - вовлечение наибольшего числа учащихся в углубленное изучение ПДД,  

♦ - овладение навыками оказания первой медицинской помощи при ДТП;

          ♦ - развитие творческих способностей  учащихся;

          ♦ -  воспитание у детей чувства  дружбы, взаимовыручки, коллективизма.

♦ - активное привлечение родителей к пропаганде ПДД.

♦ - повышение профессионального мастерства педагога в работе с семьёй  по профилактике ПДД

Б. Отдалённые

♦  - формирование у детей потребности в соблюдении ПДД;

♦ - владение методами оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками  пропаганды ПДД;

♦ - практическое применение знаний ПДД;

♦ - сокращение случаев нарушений правил дорожного движения.

Проект может быть использован учителями начальных классов для проведения профилактической работы по безопасному поведению учащихся на дороге.

 Система контроля:

♦ - анкетирование,

♦ - отзывы всех участников проекта (о проведении мероприятий, поступках учащихся, формировании личностных качеств и др.),

♦ - анализ ДТП с участием детей,

♦ - корректирование работы.

Литература:

1.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. /Т.А.Кузьмина, В.В.Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2007.

2.Дети и дорога: часть 2(младший школьник на улице). – М.: Информатик, 1994.

3.. Дорохов А.А. «Зелёный…Жёлтый…Красный!» - М.6 Детская литература, 1984.

4.Методические рекомендации по профилактике ДТП. – Волгоград, 1994.

5.Учителю о правилах дорожного движения /сост. Н.А.Извекова. – М.: Просвещение, 1982.

6.Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

7. Изучение правил дорожного движения: сценарии театрализованных занятий/ авт. – сост. Е.А.Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2007.

8.Уличный травматизм и первая помощь при  травмах. / Шапиро Л.Б., Левитин С.А. – М.: Медицина, 1989.

9.Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения/ авт.-сост. В.Е.Амелина. – М.: Глобус, 2006.

10.Это должен  знать каждый/ В.А.Стрелков.- М.: ДОСААФ СССР, 1998.

11.Как оказать помощь при ДТП/В.Г.Бубнов. М.: Медицина, 2002.

12.Школа безопасности: учебное пособие для учащихся 3-4 классов начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

13.Светофор. – М.: Детская литература. 1971.

                                                                        Приложение

Сценарий смотра – конкурса «Школа светофорных наук»

В конце четверти проводится, как итог проделанной работы, смотр – конкурс «Школа светофорных наук». Мною были подготовлены  задания и оформлены тематические станции, расписаны  маршрутные листы для участников, в которых указы вают  последовательность  посещения   этих  станций участниками.

Ход смотра-конкурса

Звучит мелодия песни композитора А. Минкова из теле фильма «Следствие ведут знатоки». Под музыку появляется Светофор, затем Инспектор ГАИ БДД, который трелью мили цейского свистка прерывает музыку.

Инспектор. Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, товари щи знатоки Правил дорожного движения.

Все команды (хором). Здравия желаем!

Инспектор.   Проведем перекличку. Команда «Светофор» готова?

Команда «Светофор»: готова!

Инспектор:  Ваш девиз?!

Команда «Светофор»: Кто знает правила движения, тому почёт и уважение!

Инспектор. Команда «Постовой» готова?

Команда «Постовой»: готова!

Инспектор:  Ваш девиз?!

        Команда «Постовой»: На дорогах без аварий!

Инспектор. Команда «Светлячок» готова?

Команда «Светлячок»:  готова!

Инспектор:  Ваш девиз?!

        Команда «Светлячок»: Если ты знаток дороги, Не отдавят тебе        ноги!

         Инспектор. Ну, ответьте мне, друзья. Вы свисток слы хали?

        Все  к о м а н д ы (хором). Да!

       Инспектор. А инспектора ГАИ Вы сразу все узнали?

      Все команды (хором). Да!

      Инспектор.   Днем и ночью,

                                  В зной и стужу

На дороге с давних пор

Пешеходам честно служим -

Я, мой жезл и светофор.

       Светофор.

Регулируем движенье,

 Нам подвластны шофера.

Мы хотим и вами тоже

Быть довольными всегда.

Инспектор. Но мы должны проверить ваши знания, чтобы быть уверенными в том, что вы всегда соблюдаете Пра вила дорожного движения. Сегодня вам предстоит проделать нелегкий путь по Шоссе светофорных наук. Чтобы не сбиться с пути, наш друг Светофор раздаст вам маршрутные листы.

Светофор.  Капитаны команд! Полу чите маршрутные листы!

(Пример маршрутного листа)

Маршрутный лист команды «Светофор»

Номер выступающего

Баллы

1станция – «Автопробег»

1

2станция – «Узнай  знак»

2

3 станция –  Конкурс рисунков на тему «Наш друг – светофор»

3

4 станция – «Светофор»

4

5станция – «Вежливый пассажир»

5

6 станция  – «Стихи о ПДД»

6

7 станция  – «Скорая помощь»

7

8 станция  -  Блиц-турнир

8

9 станция – Конкурс частушек

9

Когда все капитаны получили маршрутные листы, Ин спектор приказывает командам разойтись по станциям.

Станция 1. Автопробег

Оформление. Рисунки и фотографии первых автомо билей, велосипедов, танков.

Члены жюри. Мы приветствуем всех собравшихся на на шей станции. Мы уверены, что здесь собрались только знатоки Правил дорожного движения, поэтому мы можем начать наш автопробег.  Но, к сожалению, не все участники смогут добраться до финиша. Нужно приложить немало сил, чтобы ваш автомобиль первым пересек финишную черту.

     Однако, мне кажется, что водителей на старте собралось больше, чем у нас приготовлено автомобилей.  Значит, придется сразиться за импровизированный автотранспорт. Условие такое: пока будет звучать музыка, вы можете выбирать себе автомобиль по вкусу, а как только она остановится, быстренько займите ближайший авто мобиль. Но при этом руки держите за спиной. От каждой команды необходимо выбрать по 2 участника. Итак, начали.

Под ритмичную музыку проходит игра «Выиграй авто мобиль». В роли автомобиля — стулья.

Информация  учителя

В далекое прошлое ушли времена, когда автомобилям бы ло запрещено ездить по улицам со скоростью более 12 верст в час (верста - 1,07км). Или перед механической повозкой в горо дах обязан был бежать человек с красным флагом, «дабы пре дупреждать тем самым об опасности». К примеру, сегодня в пределах Москвы автомобилям разрешено развивать скорость до 80 км/ч, а на Московской кольцевой автодороге — даже до 110 км/ч. На скоростных автомагистралях в европейских стра нах и США автомобили развивают скорость свыше 200 км/ч.

2станция – «Узнай  знак»

Член жюри: На 1 станции  мы поделили автотранспорт, теперь прежде, чем отправляться в путь, мы хотим проверить ваши знания знаков дорожного движения.

Далее  зачитываются загадки, а команды от вечают.

Я хочу спросить про знак.

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

Что это за знак?

(Осторожно, дети!)

Шли из школы мы домой,

Видим - знак над мостовой.

Круг, внутри - велосипед,

Ничего другого нет.

Что это за знак?

(Велосипедная дорожка)

Машины мчат во весь опор,

И вдруг навстречу знак:

Изображен на нем забор.

Я тру глаза, гляжу в упор:

Шоссе закрыто на запор?

А это что за знак?        

(Железнодорожный переезд)

Заболел в дороге друг.

Огляделся я вокруг,

Помощь я ищу окрест

И увидел (красный крест).

Я надеюсь каждый знает,

Что это означает?

(Медицинский пункт)

Вот идём по мостовой.

Отправляемся домой.

Видим: яркий знак висит.

И о чём–то он гласит.

Красный фон, кирпич на нём.

Отвечаем и не ждём!

(Проезд закрыт)

Ну, а это, что за знак?

Нарисован он вот так.

Отвечайте дружно все.

Роет землю человек.

Знак поставлен не на век.

                     (Дорожные работы)

Странный знак увидел я.

Удивился я, друзья.

В нём и вилка, в нём и нож –

Просто мимо не пройдёшь.

Подскажите поскорей,

Что за знак в руке моей.

                        (Пункт питания)

Вот так знак!

Глазам не верю:

Для чего здесь батарея?

Помогает ли движенью

Паровое отопленье?

Может быть, зимою вьюжной

Здесь шофёрам греться нужно?

         (Железнодорожный переезд со   шлагбаумом)

На дороге пешеходам

Делать нечего сейчас.

Под землёю даже площадь

Перейти гораздо проще для нас.

                      (Подземный пешеходный переход)

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

3 станция –  Конкурс рисунков на тему «Наш друг – светофор»

        Каждая команда предоставляет по 2 рисунка на тему «Наш друг – светофор»

4 станция – «Светофор»

На Станции устанавливается светофор.  Команда слушает инструкцию:

«Когда ведущий зажигает зеленый свет, то ребята должны топать ногами, будто идут. Когда горит желтый свет, то ребята должны хлопать в ладоши. При красном свете в зале должна быть тишина».

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов,  заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

5 станция – «Вежливый пассажир»

Ведущие. Все мы в разных ситуациях становимся то пешеходами, то пассажирами. А знаете ли вы каким должен быть хороший пассажир?

  1.Назовите правила безопасного поведения для пассажи ров автобуса и троллейбуса:

  1. на остановке;
  2. при посадке;
  3. в салоне автобуса и троллейбуса;
  4.  после высадки.

     2. Назовите правила безопасного поведения для пассажиров трамвая:

  1. на остановке;
  2. при посадке;
  3. в вагоне трамвая;

•        после высадки.

После ответов всем участникам раздаются Памятки о безопасном поведении в транспорте.

Ребята, выучите эти памятки сами и расскажите о прави лах поведения в транспорте своим друзьям и младшим братиш кам и сестренкам.

Памятка

для пассажиров автобуса и троллейбуса

На остановке

1.Соблюдай порядок, веди себя спокойно: не играй, не толкайся, не бегай.

2.Стой только на тротуаре, не наступая на поребрик.

  1. Не выходи на проезжую часть.
  2.  Подходи к двери автобуса или троллейбуса только по сле полной его остановки.

При посадке

  1. Пропусти выходящих пассажиров.
  2. Соблюдай осторожность при посадке, чтобы не оказаться зажатым закрывающимися дверьми.

В салоне автобуса и троллейбуса

  1. После посадки проходи вперед, не задерживайся на ступеньках и на площадке около дверей.
  2. В салоне держись за поручни, не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу.
  3. При выходе не суетись и не толкайся.

После высадки

На противоположную сторону улицы переходи только по пешеходному переходу.

Памятка для пассажиров трамвая

На остановке

1.Соблюдай порядок, веди себя спокойно: не играй, не толкайся, не бегай.

2.На посадочной площадке не стой близко к рельсам или вагону трамвая.

  1. Ожидай трамвая на тротуаре, не стой близко к проез жей части дороги.
  2. Не выходи с тротуара на проезжую часть для посадки в трамвай до полной его остановки.

При посадке

  1. Не мешай выходу пассажиров.
  2. Соблюдай выдержку: не суетись и не толкайся.

3.        Будь внимателен и осторожен, чтобы не оказаться за жатым дверьми.

В вагоне трамвая

  1. Не задерживайся на ступеньках и на входной площад ке вагона, не мешай проходу пассажиров.
  2. Держись за поручни.
  1. Не стой у дверей и у ограждения поворотного устрой ства вагона.
  1. Заранее готовься к выходу.

После высадки

  1. Иди на тротуар только по пешеходному переходу, если остановка имеет посадочную площадку.
  2. Иди на тротуар, не задерживаясь на проезжей части, если посадочной площадки на остановке нет.
  3. Идти на тротуар во всех случаях надо, строго соблю дая требования Правил дорожного движения.

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию

6  станция  – «Стихи о ПДД»

Каждая команда рассказывает подготовленные  стихи о ПДД, возможно инсценирование.

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию.

7 станция  – «Скорая помощь»

Участникам даётся практическое задание:

  1. Оказать медицинскую помощь  пострадавшему при наличии раны?
  2. Вашему товарищу необходимо перебинтовать палец. Помогите ему.

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию

8 станция  -  Блиц-турнир

1. Где должны идти пешеходы в населенном пункте?

   А. По бордюру

    Б. По будуару

   В. По тротуару

    Г. По клумбам

2. Какая разметка наносится на проезжую часть дороги, где разрешается пешеход?

    А.Белые крестики

     Б.Желтые кружочки

     В.Оранжевые цветочки

    Г.Белые полоски

3. Они « неуклюже бегут по лужам» в известной песне В. Шаинского

   А. Водители

    Б. Пешеходы

    В. Лиса Алиса и кот Базилио

    Г. Промокшие дети

4. Что должно быть у пешехода на одежде, чтобы быть заметнее на дороге в темное время суток?

   А. Световозвращатели (фликеры)

   Б. Погремушки

    В. Яркие игрушки

   Г. Белые флажки

5. Сколько сигналов у пешеходного светофора?

  А. Один

   Б. Три

   В. Два

   Г. Пять

6. Какого сигнала нет у светофора?

  А. Синего

   Б. Красного

   В. Зеленого

   Г. Желтого

7. Какой герой детской книжки С. Михалкова отремонтировал светофор и восстановил дорожное движение?

   А. Дядя Степа

    Б. Карлсон

    В. Крокодил Гена

    Г. Айболит

8. Чем должен быть пристёгнут пассажир легкового автотранспорта?

   А. Солдатским ремнем

    Б. Крепкой резинкой

    В. Ремнем безопасности

    Г. Специальной цепочкой

9. Какой сигнал светофора запрещает движение?

   А. Зеленый

    Б. Белый

    В. Красный

    Г. Синий

10. При помощи чего инспектор ДПС регулирует дорожное движение?

   А. Фуражки

    Б. Флажков

    В. Платка

    Г. Жезла

11. С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании Правил дорожного движения)?

    А. С 12 лет

     Б. С 14 лет

     В. С 7 лет

     Г. С 16 лет

12. Какой дорожный знак нельзя встретить на дороге?

    А. Кемпинг

     Б. Туалет

     В. Аквапарк

     Г. Место отдыха

13. Кому в общественном транспорте не нужно уступать место?

    А. Здоровому мужчине

     Б. Беременной женщине

     В. Инвалиду

     Г. Старушке

14. Что нельзя делать в автобусе?

    А. Оплачивать проезд

     Б. Проходить в салон, не задерживаясь в проходе

     В. Держаться за поручни

     Г. Отвлекать водителя во время движения

15. Какого перекрестка нет?

   А. Т- образного

    Б. Крестообразного

    В. Регулируемого

    Г. Волшебного

Правильные ответы: 1-в, 2-г, 3-б, 4-а, 5-в, 6-а, 7-а, 8-в, 9-в, 10-г, 11-б, 12-в, 13-а, 14-г, 15г.

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой. Команда отправляется на следующую станцию

9 станция – Конкурс частушек

Жюри оценивает  исполнение частушек о правилах дорожного движения

Примерные варианты частушек

1. Мы подруженьки – подружки,

Есть у нас глаза и ушки:

По дороге мы идём,

Всё читаем и поём.

Дорогие вы подружки,

Наш послушайте совет:

Ведь дорога не читальня

И не место для бесед.

Мы хорошие спортсмены,

Любим мы играть в футбол.

Мостовую превратили

В наше поле – стадион.

Нам, бесспорно, вывод ясен,

Что для жизни пас опасен,

Не дороги, а дворы

Место для такой игры.

2. Вам о правилах движенья

И о службе ДПС

Мы сегодня вчетвером

 Вам частушки пропоем

 Как шофер ни тормозит,

А машина все скользит.

 На колесах, как на лыжах,

 Ближе, ближе, ближе, ближе!

Для спасенья есть возможность:

Лучший тормоз - осторожность.

Жизнь свою поберегите:

Перед машиной не бегите.

Не дороги, а дворы

Место для такой игры.

К перекрестку подошел

Жуткое движение.

Как дорогу перейти?

Вот так приключение!

Приключенья вовсе нет,

Если знаешь правила.

Нужно только вам найти

Знаки указания.

Полосатая дорожка —

Пешеходный переход.

На зеленый свет шагай

Поскорее, не зевай!

Светофор укажет строго –

Переход сейчас закрыт.

Не беги через дорогу,

Если красный свет горит.

Желтый свет предупреждает:

Скоро будет путь закрыт.

Или так: готовься в путь

И внимательнее будь!

И проспекты, и бульвары

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Мы поехали за город,

 Тротуаров не нашли.

Мы немного растерялись:

Как нам двигаться, скажи?

Если нет у тротуаров,

То обочину найди.

Только помни, что навстречу

Нужно транспорту идти.

До дороги я дошел,

Светофора не нашел,

Растерялся и стою,

Указаний твоих жду.

В этом случае налево

И направо посмотри,

Если транспорт не увидишь,

То счастливого пути!

Приготовь заранее,

Выходя на улицу,

Сдержанность и вежливость,

А главное — внимание.

Если правила движенья

Выполняли б все вокруг,

Ни к чему тогда волненья,

Помни это, юный друг!

3.Ох, у папы за рулем

Нынче нарушение.

Повторять я буду с ним

Правила движения.

Мне велела мама строго:

 Не зевай перед дорогой!

 А сама - ка, посмотри,

Чуть не сбила «Жигули»!

Этот знак такого рода,

Он на страже пешехода.

Переходим с мамой вместе

Мы дорогу в этом месте.

Пусть для спешки есть причина,

Пусть торопитесь опять,

Но нельзя перед машиной

На дорогу выбегать.

Помни, юный пешеход,

Помните, родители,

У дороги шутки плохи,

Будьте очень бдительны!

Мы частушки вам пропели

По правилам движения.

Помнить все мы их должны,

Все без исключения.

Члены жюри  после конкурса проставляют в маршрутный лист количество баллов, заработанных данной командой.

Команды выстраиваются  на линейку, где Инспектор и Светофор объявляют команду победителя.

Производится награждение.

nsportal.ru

Творческий проект

 

           Творческий проект «Стенд «Светофорное регулирование»

 

Авторская группа: Бекеров Руслан,  Валиахметов Денис,

обучающиеся группы № 32 по профессии «Автомеханик»,

 Танчук Ю.Н., мастер производственного обучения

ГОУ НПО «Нефтеюганское профессиональное училище – 6».

Руководитель: Набиева И.А.,

заместитель директора по учебно-методической работе.

 

Введение

       Бурный процесс автомобилизации с каждым годом охватывает всё большее количество стран, постоянно увеличивается автомобильный парк и количество людей, вовлекаемых в сферу дорожного движения. Рост автомобильного парка и объем, перевозок ведёт к увеличению интенсивности движения, что в условиях  городов с исторически сложившейся застройкой приводит к возникновению транспортной проблемы. Особенно она остро появляется в узловых пунктах дорожной сети. Здесь увеличиваются транспортные задержки, образуются очереди и заторы, что вызывает снижение скорости сообщения, неоправданный расход топлива.

       Переменный  режим движения, частые остановки, скопление автомобилей на перекрестках являются причинами загрязнения воздуха в городе продуктами сгорающего топлива. Городское население подвержено воздействию шума и отработавших газов.

Одновременно растет количество  ДТП (дорожно-транспортное происшествие), в которых гибнут и получают ранения миллионы людей во всем мире. Свыше 60% всех ДТП приходится на города и другие населенные пункты. При этом на перекрёстках, занимающих незначительную часть территории города, концентрируется до 30% всех ДТП.

За прошедший год количество ДТП с участием  детей до 16 лет в Российской Федерации составил 23851 случай, при этом погибли 1116 детей, и получили ранения 24707 детей. По Тюменской области ДТП – соответственно 446 , погиб 21 ребёнок, получили ранение - 491, эти факты  не могут остаться незамеченными! В реализации безопасности дорожного движения особое место занимает светофорное регулирование дорожного  движения. Количество перекрестков со светофорным регулированием растет с каждым годом, при этом нормой считается один светофорный объект на 1,5-2 тысячи жителей населённого пункта. 

 

Актуальность проблемы и «рождение» идеи

        Научно-техническая революция, повсеместно вторгается в нашу жизнь, ещё недавние мечты человечества о быстром передвижении в пространстве, тесно вплелись в наш мир. Всё охватывающая автомобилизация и механизация жизненно важных процессов реально превратились с активного помощника, в средство повышенной опасности для людей. И в первую очередь страдает молодое поколение школьного возраста в силу своей неосведомленности, а порой и легкомыслия, находясь в непосредственной близости от автомобилей и других механических средств,  выполняющих работу на улицах и дорогах наших городов и поселков.

        При этом важную роль в защите подрастающего поколения, разъяснения обучающимся правил  поведения на улице и дороге, на наш взгляд должна принадлежать школе. На уроках, классных часах, внеклассных мероприятиях, педагоги, старшеклассники, активисты кружков ЮИД (юный инспектор движения) должны разъяснять младшим школьникам не только правила поведения на дороге, улице, во дворах, но и знакомить со средствами дорожного регулирования.

        В  настоящее время в школах повсеместно практикуются различные лекции и беседы по пропаганде дорожного движения, выпускается издательствами горы учебно-методической литературы, листовок, плакатов, как следует поступать в различных дорожных ситуациях.

        Мало, на наш взгляд просто рассказать о светофоре -  как средстве регулирования дорожного движения! Важно и показать, как это средство работает! И вот,  исходя из вышеизложенного,   у нас  родилась идея создать стенд << Светофорное регулирование >>, где были бы представлены все виды светофорного регулирования, применяемые в нашей стране, что в свою очередь вылилось в создание и воплощение творческого проекта в жизнь.

 

  

 

 

Познавательная цель – знакомство школьников с основными видами и типами светофоров,  места установки, назначение, виды сигналов светофоров, их расположение и значение для участников дорожного движения.

Воспитательная цель – научить детей правильно понимать, воспринимать  сигналы светофора, а так же выбирать свои действия согласно цветовым сигналам.

Доступность – данный стенд легко устанавливается в любой учебной комнате, будь то класс или актовый зал, рассчитан на широкий круг слушателей, прост и  безопасен в управлении.

Применяя данный стенд, как средство технического обучения (ТСО) можно наглядно  демонстрировать  как работает тот или иной светофор, значение и порядок чередования его сигналов, а также действия участников дорожного движения в соответствии с сигналами.

 

 Схема обдумывания

  1. Выбор проблемы.
  2. Актуальность задуманного.
  3. Проработка эскиза изделия.
  4. Выбор материала для изготовления проекта.
  5. Подбор инструментария для выполнения работ.
  6. Разработка технологической карты по изготовления проекта.
  7. Распределение обязанностей  между участниками проекта.
  8. Сборка готового изделия.
  9. Проверка работоспособности изделия.
  10. Составление инструкции по созданию изделия (проекта).

 

 Выявление основных параметров и ограничений

1. Изделие должно отвечать следующим требованиям:

а) иметь малый вес и габаритные размеры;

б) материалы, используемые в изделии, должны соответствовать нормативным требованиям;

в) иметь закрытый и защищенный вид;

г)переключение и контактные схемы должны соответствовать требованиям электробезопасности;

д) отсутствие возможности подключения стенда  к электрической сети  при отсутствии педагога;

е) электрическая схема должна быть низковольтной (максимум 12V)

ж) электросхема   не должна иметь срубок  и оголенных концов.

 

 Теоретические сведения

Первые в мире электрические светофоры... регулирующие дорожное движение, были установлены 90 лет назад, 5 августа 1914 года, на перекрестке авеню Эвклида и 105-й Восточной улицы в Кливленде (штат Огайо). Они переключались с красного на зеленый свет и издавали предупреждающий звуковой сигнал. Желтого цвета на светофоре не было.

Начало

Самый первый автоматический светофор семафорного типа был установлен в Лондоне на площади перед зданием парламента в декабре 1868 года инженером-механиком Дж. П. Найтом, напоминает "Вокруг света". Устройство представляло собой две газовые лампы с красными и зелеными стеклами и дублировало сигналы регулировщика в темное время суток, чем облегчало членам парламента переход проезжей части улицы. Однако проработало это "чудо техники" всего 4 недели, после чего взорвалось. Поскольку в результате этого взрыва погиб полицейский, изобретение Найта на какое-то время было забыто.

Вскоре после Кливленда 2-цветных электрических светофора появились на улицах Нью-Йорка и Чикаго, а в 1918-м в Нью-Йорке был установлен первый трехцветный "регулировщик".

В России первый светофор заработал 15 января 1930 года на углу Невского и Литейного проспектов в Ленинграде, а 30 декабря того же года — на углу Петровки и Кузнецкого моста в Москве.

Чего он моргает?

Мы нечасто задумываемся о возможностях светофора, но оказывается, что три цвета - красный, желтый и зеленый - в разных частях света читаются совершенно по-разному.

Красный и зеленый употребляются во всех странах, где используются светофоры. В большинстве стран у светофора есть также желтый (или янтарный) сигнал, использующийся самостоятельно или в комбинации с красным и зеленым.

Мигающий желтый разрешает движение, если дорога свободна или на ней нет пешеходов. В таком режиме светофоры могут работать ночью, когда движение не такое интенсивное. В некоторых странах (в том числе и в России) сочетание красного и желтого предшествует зеленому, чтобы водитель мог приготовиться к движению.

В Австрии, Мексике, Турции и в России зеленый начинает мигать перед тем, как смениться на желтый. Мигающий зеленый сигнал в канадских провинциях Онтарио и Альберта служит совсем для иных целей - он показывает, что разрешен левый поворот.

Для удобства водителей на дорогах с постоянным односторонним движением (например, в ночное время) может применяться "зеленая волна" - зеленый свет одновременно включается на нескольких светофорах подряд.

 

 История и современность

 

Как «родились» ПДД?

      Пока человек ходил по земле, все было просто и ясно. Но стоило ему оседлать коня и сесть на облучок повозки, все сразу осложнилось. Одни, следуя в экипажах, ни за что не хотели уступать дорогу другим. Доставалось и пешеходам: то их собьет с ног быстро несущийся экипаж, то лихой кучер огреет зазевавшегося прохожего. Так появились первые пострадавшие и первые нарушители порядка на дороге.

Прообразом современных ПДД стали указы царствующих особ: строго соблюдать правила езды и хождения. Так, царица Анна Иоанновна пыталась навести порядок строгими мерами. В 1730 году она издала указ: «Извозчикам и прочим всяким чинов людям ездить со всяким опасением и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать сих правил, - бить кнутом и ссылать на каторгу».

Скоро правила дополнились новыми положениями: «Когда случится подъехать к перекрестку, тогда ехать еще тише и осматриваться во все стороны», «на мостах через реки карет не обгонять». Еще позже появились указы, позволяющие ездить только по мостовым, а не по тротуарам. А в 1812 году в Москве уже действовали самые настоящие правила, ограничивающие скорость передвижения и указывающие место остановки экипажей.

Когда на дорогах появились первые автомобили, на них поначалу ополчились все: и власти, и обыватели, и церковь, увидевшая в них победу науки над религией. Например, в Риме запрещалось ездить на автомобиле после 9 часов вечера. В Германии при встрече с лошадью надо было не только  остановиться, но и заглушить двигатель, чтобы «не пугать несчастных животных». В Англии «механическими повозками» должны были управлять по крайней мере 3 персоны. В городах перед механической повозкой должен был бежать человек с красным флагом, чтобы предупреждать тем самым об опасности. Сейчас и представить себе трудно, как это перед каждым движущимся автомобилем пустить пешехода, чтобы он бежал и подавал какой-либо сигнал.

Про дорогу и улицу

       Слова «улица» и «дорога» - не «родственники», но тем не менее имеют немало общего. Значения этих слов в современном русском языке являются смежными: улица - это пространство между двумя рядами домов в населенном пункте. Дорога - это пространство для проезда или перехода. В городах улицы широкие, и дороги «исчезают» в проезжих частях (для транспорта) и тротуарах (для пешеходов). А в небольших деревнях (есть ведь и такие, где всего лишь одна улица!) улица, особенно если она узкая, может совпадать с дорогой. Поэтому эти слова нередко выступают как синонимы.

Такое их употребление мы видим в диалектах русского языка и в отдельных славянских языках. Так, слово «улица» обозначает в некоторых диалектах дорогу, а слово «дорога» - улицу. В верхнелужицком языке «groha» значит и «дорога», и «улица». В чешском языке «ulica» - это не только «улочка», «переулок», но и «проход». Французское слово «rue» - улица сходно по происхождению c латинским ruga - «дорога»; итальянское «strada»  означает «дорога, улица», польское «alega» - это «аллея, улица».

Как же выглядят «метрики» наших слов?

       Слово «улица» было создано с помощью суффикса «-иц-» на базе существительного  «-ула-»,   родственного   слову «улей». Слово «дорога» произошло от праславянского «dorga», означавшего очищенное в лесу, пустое пространство. Оно было образовано с помощью суффикса -г- и основы -дор-. 

Как видим, слова «улица» и «дорога» хотя и не из одной «семьи», но тем не менее близкие лексические товарищи, товарищи по одному значению и дальнейшей языковой судьбе.

(По материалам книги Н.М. Шанского «В мире слов»).

 

Автоматический регулировщик

        Организация движения была проблемой задолго до появления автомобилей. Юлий Цезарь был, вероятно, первым правителем в истории, который ввел правила дорожного движения. Он, например, принял закон, по которому женщины не имели права управлять колесницами в Риме.

С возникновением автомобилей появились первые регулировщики, которые стояли на дорогах и рукой показывали направление движения. Потом им выдали сигнальные фонари. Но они не могли решить всех проблем.

В 1927 году два человека запатентовали «автоматического регулировщика». Один из светофоров, изобретенный Гарри Хау из Йельского университета, был установлен в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, в апреле 1928 года.

Этот механизм работал так: машина, подъезжая к такому указателю, давала сигнал в сигнальную будку, и оттуда исходила команда включить для подъехавшей машины разрешающий сигнал. Этот тип светофора, но только теперь уже с применением светового сигнала, существует и в наши дни.

Чарльз Адлер в 1928 году также изобрел регулятор дорожного движения, в котором использовался микрофон для подачи сигнала в сигнальную будку. Водитель, видя красный свет, дул в рожок. Микрофон передавал звук в сигнальную будку, оттуда поступал ответный сигнал сменить цвет светофора. В наши дни существуют разные виды дорожных регуляторов, которые тоже реагируют на звук для переключения светофора.

 

 Банк идей

В процессе сбора информации был рассмотрен ряд вариантов:

1)      Изготовление транспортного классического светофора.

2)      Изготовление пешеходного светофора.

3)      Выполние изделия в металле.

4)      Изделие должно быть легко транспортируемым.

5)      Быть максимально похожим на натуральный светофор.

6)      Возможность наглядного показа и объяснения того или иного сигнала.

7)      Иметь небольшую массу.

8)      Иметь малые габаритные размеры.

9)      Простота в управлении макетом.

10)Безопасность в использовании данного макета светофора.

     11)Доступность изготовления данного макета в учебных заведениях

          (на его базе).

     12)Возможность использования вторичных ресурсов (старые, не рабочие макеты, материалы б/у; картон, пластик, провода, фанера, и т.д.)

     13)Минимальная себестоимость данного изделия.

       Рассмотрев все имеющиеся варианты предложений, критически обдумав все достоинства и недостатки той или иной идеи, творческая группа проекта  приняла за основу как  более приемлемый вариант:

легкий, мобильный, многоцелевой учебно-тренировочный комплекс светофорного регулирования дорожного движения.

 

 

  Санитарно-гигиенические требования

1.      Не принимать пищу во время работы.

2.      Работать в хорошо освещенном помещении.

3.      Перед работой одеть фартук и нарукавники.

4.      Не вдыхать продукты опиливания и пары канифоли во время пайки электросхем.

5.      Инструменты и материалы, не используемые непосредственно  в работе,  должны быть убраны в сторону.

6.      Клей, краска, припой после работы должны быть герметично закрыты.

7.      Рекомендуется делать перерывы в работе не реже, чем через 1,5 часа, так как при данном виде работы утомляются глаза и пальцы рук.

 

Технология изготовления

 

Последовательность выполнения работ

Инструменты, оборудование, материалы

1

Разметка материала для изготовления каркаса стенда

Линейка, карандаш, фанера, Д.В.П.

2

Выпиливание заготовки каркаса стенда, сверление отверстий под установку электропатронов, крепления электросхемы стенда.

Ножовка по дереву, лобзик, ручная дрель, сверло

3

Сборка каркаса стенда

Молоток, гвозди, клей, плоскогубцы, отвертка

4

Монтаж электрической схемы стенда

Электропровода, паяльник, плоскогубцы, клей, олово, канифоль

5

Крепление макетов светофоров на стенд

Клей, кисть

6

Оклейка стенда тонированной бумагой, нанесение надписей и обозначений на стенд.

Ножницы, клей, самоклеющаяся бумага

7

Испытание изготовления в работе

Удлинитель 4м. 220V.

8

Окончательная сборка изделия. Установка защитной крышки, крепление монтажных петель.

Молоток, гвозди, отвертка, плоскогубцы, клей, бумага, Д.В.П.

9

Контрольное испытание готового стенда на предмет его его эксплуатации как учебного пособия

Удлинитель, 4метра 220v.

Готовое изделие – стенд «Светофорное регулирование», отвечает следующим требованиям:

 

  1. Имеет опрятный и законченный вид.

 

  1. Иметь малые габаритные размеры.

 

  1. Электробезопасен, пожароустойчив.

 

  1. Имеет простой алгоритм приведения в рабочее состояние.

 

  1. Имеет влагоустойчивый корпус и электропроводку.

 

  1. Возможна бесперебойная работа в течение длительного  времени (60 минут).

 

 Экологическое обоснование

       Изделие изготовлено из промышленной фанеры, широко используемой  для бытовых и повседневных нужд людей (мебель, шкафы, полки и т.д.). Материалы, используемые для производства данного стенда, прошли апробированный контроль в  Санэпидемнадзоре  и  Роспотребнадзоре  и  приняты как отвечающие всем санитарно-бытовым и экологическим требованиям.  Утилизация изделия   возможна целиком без оговорок и ограничений.

 

 Экономическое обоснование

 

№ п/п

Материалы

Цена

 (1 единица

измерения - руб)

Количество единиц

измерения

Стоимость (руб)

1

ДСП

300

0,5 кв.м

150

2

ПВП

80

1,5 кв.м

120

3

Бумага самоклеющаяся

70

1,5 кв.м

105

4

Клей  «Момент»

60

1 шт (80 г)

60

5

Гвозди 30 мм

0,3

60 шт

18

6

Кисть малярная художественная

12

1 шт

12

7

Канифоль

120руб/100г

30 г

40

8

Морилка столярная

80/0,5л

200 г

32

9

Провод одножильный электрический

3

30 м

90

10

Трансформатор понижающий

200 v/ 12 v

60

1 шт

60

11

Микрореле 12 v

15

12 шт

180

12

Вилка электрическая 220 v/ А

15

1 шт

15

13

Электропатрон Н

3

53 шт

159

14

Лампа 12 v

10

53 шт

530

15

Светоотражатели

15

7 шт

105

16

Тумблер 220 v/ 6А

35

1 шт

35

17

Шурупы 20 мм

3,5

20 шт

70

Итого

1737,80

 

 Реклама

Если бы нам пришлось продавать своё изделие, то мы сделали ему такую рекламу:

 

        Универсальный стенд  «Светофорное регулирование» предназначенный для изучения правил дорожного движения. Может быть использован в качестве учётного пособия для широкого круга людей дошкольного возраста (детсады) так и в условиях школы, при изучение ПДД, так же является незаменимым помощником в работе педагога организатора, проведения конкурсов, викторин, классных часов по автомобильной тематике и безопасности на городских улицах и дорогах. Данный стенд может быть также использован в автошколах при подготовке водителей всех категорий транспортных средств поскольку включает в себя пособие часто встречающейся типы и виды дорожного автоматического регулирования дорожного движения. Режимы работ светофоров представленные на нашем стенде максимально приближенный к реальности.

            Возможность лектора, учителя, любого лица проводящего объяснение, остановить в работающем (горящем) режиме данный сигнал светофора, дать возможность объяснить тратя при этом необходимое количество времени тот или Инной сигнал не выключая его из поля внимания слушателей. Лёгкость в управлении, малая габаритная величина, яркая наглядность данного изделия (стенда) делает его привлекательным для использования в школьных классах по безопасности дорожного движения, в дошкольных учреждениях, в уголках для сонных пешеходов, в автошколах при изучении  основ и правил дорожного движении.

            Приобретая наш стенд «Светофорное регулирование» - вы становитесь участником благородной миссии по пропаганде ПДД, тем самым спасаете жизни и здоровье наших сограждан.       

 

 Самооценка

       Данный стенд отвечает задуманным требованиям. Легкая доступность материалов и оборудования позволяет реально решать задачи по пропаганде дорожного движения в стенах школы. Многие стенды, настольные игры, направленные на развитие тех или иных качеств у обучаемых, при достаточной фантазии могут легко трансформироваться в нужные и полезные вещи.  Многим вещам и деталям,  использованным  в данном изделии мы дали «вторую» жизнь, тем самым снизили расходы на приобретение материалов, а так же на их утилизацию. Простота и доступность  данного стенда делает его привлекательным для изготовления в школьных мастерских  на уроках технологии, на классных часах под руководством опытного  и заинтересованного педагога. 

 

 Литература:

1. «Правила дорожного движения» М.:изд. «Транспорт»,  2007г.

 2.Луковецкий М.А. «Безопасность движения», учебник,  изд.«Транспорт», 2006г.

3.Методический сборник: «Уважайте светофор», изд.«Молодая гвардия», 2000г.

 

npu-6.narod.ru

Проект по ОБЖ (старшая группа) по теме: Проектная деятельность "Правила дорожного движения" | скачать бесплатно

Проектная деятельность

«Правила дорожного движения в детском саду»

Составители проекта: воспитатели ГБОУ д/с № 654

Огородова О.П., Комарова В.Н.

Вид проекта : долгосрочный

Участники проекта:   1. дети старшей возрастной группы

                                        2. Родители воспитанников

                                        3. Воспитатели группы

                                        4. Воспитатель по физической культуре

                                               5. Музыкальный руководитель

                                        6.  Старший воспитатель

Актуальность:  Проект посвящен актуальной проблеме - обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Актуальность проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлено ростом дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут и получают травмы не только взрослые, но и дети. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно остается у него навсегда.  

Цель проекта формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города, умения дорожить своей жизнью.

Задачи проекта:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и уточнение  первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

2. Познакомить детей с определениями: ГИБДД, автомобиль, пешеход, водитель, дорога, светофор, улица

3. Уточнять и закреплять знания детей о различных видах знаков дорожного движения и их значении;

4. Воспитывать навыки осознанного пользования правилами дорожного движения в повседневной жизни, соблюдение правил безопасного движения на дороге и правил для пассажиров

5. Расширять и активизировать словарный запас детей старшего возраста

6. Развивать связанную речь (монологическую), закреплять умение составлять рассказ из личного опыта;

7. Вырабатывать у детей привычку правильно вести себя на дорогах; воспитывать в детях грамотных пешеходов;

8. Формировать  предпосылки исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Реализация проекта:

1 этап: подготовительный.

  1. Разработка плана проектной деятельности на тему: «правила дорожного движения»
  2. Подбор  методической и художественной литературы
  3. Подбор наглядного и демонстрационного материала
  4. Подбор дидактических, настольно-печатных игр и атрибутов к сюжетно-ролевым играм
  5. Подбор материала для оформления информационного стенда «Важность соблюдения правил дорожного движения»
  6. Разучивание стихотворений и отгадывание загадок про правила дорожного движения, участников движения и транспорт.

2 этап: практический.

Работа с детьми:

  1. Создание развивающей среды в рамках проекта
  2. Рассматривание иллюстраций и наглядного материала по теме проекта
  3. Оформление книжного уголка в соответствии с темой проекта.
  4. Чтение стихотворений и рассказов по теме проекта
  5. Организация и проведение дидактических и настольно – печатных игр.
  6. Создание атрибутов к сюжетно – ролевым играм, обыгрывание проблемных ситуаций
  7. Проведение НОД во всех образовательных областях с интеграцией.

Работа с родителями:

  1. Прогулки по улицам города
  2. Знакомство с городским транспортам (автобус, маршрутка, троллейбус, трамвай, метро, автомобиль – такси)
  3. Совместное изготовление «дорожных знаков»
  4. Оказание помощи в  оформлении книжного уголка по теме проекта
  5. Просмотр мультфильмов и детских фильмов по теме проекта
  6. Чтение стихотворений и рассказов про ПДД
  7. Посещение музеев автомобилей (ретроавтомобилей), автотранспорта и др.
  8. Отчет о посещении музея (фотография с рассказом)

3 этап: заключительный.

  1. Оформление информационного стенда для родителей
  2. Оформление выставки детских работ
  3. Оформление книжной выставки для родителей
  4. Досуг «Красный, желтый и зеленый»
  5. Фотовыставка «Мы в музее транспорта»

nsportal.ru

Методическая разработка (подготовительная группа) на тему: Образовательный проект «Правила дорожного движения». | скачать бесплатно

Слайд 1

Составитель: воспитатель ГБДОУ Д / С №60 Шевчук Светлана Феликсовна Образовательный проект «Правила дорожного движения». С анкт- п етебург 2014 г. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №60 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Гнёздышко»

Слайд 2

Паспорт проекта Вид проекта: творческо-информационный Продолжительность проекта: краткосрочный Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, специалисты, сотрудники ГБДОУ Д/С№ 60, родители воспитанников. Образовательная область: безопасность по ПДД .

Слайд 3

Уголок по безопасности «Правила дорожной и пожарной безопасности»

Слайд 4

Актуальность темы: В новейшей педагогике расставлены различные приоритеты, результатом, которых является формирование всесторонне развитой личности, способной логически размышлять, находя индивидуальный подход к решению поставленных задач, организовывать различные виды детской деятельности. Неотъемлемой задачей является воспитание социально-подготовленного ребенка к окружающему миру, а реализация поставленных задач невозможна без знаний правил дорожного движения. Таким образом, знакомство детей с ПДД является одним из важных направлений к становлению социально подготовленной личности к окружающему миру.

Слайд 5

Цели проекта: Пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста. Учить применять свои знания на практике.

Слайд 6

Задачи проекта: Продолжать работу по ознакомлению с ПДД и с дорожными знаками. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Уточнить какие дорожные знаки знают дети. Формирование представлений о улице, различных видов транспорта, профессий. Воспитание культуры поведения в общественных местах, транспорте и на улице. Воспитание у детей самостоятельности в решении жизненных ситуаций .

Слайд 7

Предварительная работа: Рассматривание наглядного материала (иллюстраций, фото материала, открыток, плакатов, карты города, микрорайона, макета микрорайона) Знакомство с произведениями по ПДД. Использование дидактических, развивающих, настольно-печатных игр.

Слайд 8

Роль родителей в реализации проекта: Беседы с детьми о ПДД. Участие в выставках, конкурсах. Самостоятельные экскурсии-прогулки выходные дни по микрорайону (по двору, улице, где живешь, где находится детский сад, к школе, торговому центру, перекрестку. Сбор фотоматериала. Участие в составлении альбома детских рисунков.

Слайд 9

Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта: Непосредственно образовательная деятельность по: -художественно-продуктивной деятельности (рисование), -физическому развитию, -миру музыки

Слайд 10

Работа с воспитателями: Консультации. Непосредственно образовательная деятельность. Индивидуальная работа по изготовлению поделок, рисунков, аппликаций, книг, альбомов и т.д. Работа на районную выставку «Дорога и мы!»

Слайд 11

Продукт проектной деятельности: Дидактические развивающие игры, на различную тематику о ПДД, наглядный иллюстративный материал, плакаты, устное творчество (стихи, рассказы, загадки), совместно с родителями изготовление дорожных знаков и поделок, рисунков, аппликаций, проезжая часть с пешеходным переходом «зеброй», светофоры, картотека стихов, чистоговорок , загадок, физкультминуток, подвижных игр, фото материал по непосредственно образовательной деятельности по теме проекта «ПДД».

Слайд 12

Речевое развитие. Познавательное развитие Социально-коммукативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Планирование проекта «Правила дорожного движения» по направлениям развития.

Слайд 13

Моделирование ситуаций общения Коммуникативные игры: Свободное общение. Уроки в автошколе « Светофорик » на темы: «Как правильно вести себя на дороге, на улице?» «Как, где нужно переходить дорогу пешеходу?» -«Нужно ли знать дорожные знаки пешеходу?» «Как бы ты поступил?» «Где перейти дорогу?» «Едим за город». «Наш друг светофор». «Автошкола» Творческая игра «На улице». Творческая игра «Автобус». «Как надо вести себя на улице, на дороге, в транспорте в общественных местах?» «Что ты видел в городе?» «Где ты был в городе?» «Важные профессии» Социально-к оммуникативное развитие ». Сюжетно-ролевые игры «Семья» «Магазин» «Детский сад» «Автобус» «Больница «На улицах города» «Полицейский или сотрудник ГБДД»

Слайд 14

Непосредственно образовательная деятельность. ФЭМП игры Конструирование. Познавательное развитие. «Постройка моста». «Дома в городе». «Моя улица» «Знакомство с улицей города». «Город, в котором я живу». «Наш район». «Мы – горожане». «Рассматривание автомашин» «Сравнивание дорог по ширине, длине». «Сделай переход из счетных палочек» «Сделай машинки из геометрических фигур» «Какие фигуры используются в дорожных знаках»

Слайд 15

Понимать Развивать Знакомить Воспитывать эмоционально-образное содержание произведения нравственный смысл произведения передавать структуру сказки с помощью моделирования замечать и понимать образные слова придумывать новые эпизоды, героев, придумывать небольшие рассказы по предложенному воспитателем сюжету эмоциональное восприятие содержания сказки воспитывать любовь к художественной литературе творческое воображение образность и выразительность речи «Что игрушка расскажет о себе» «Сравнение» «До скажи словечко» «Придумай рассказ» «Отгадай загадки» «Лишнее слово» с новой художественной литературой с малыми формами фольклора Речевое развитие .

Слайд 16

Рисование: Лепка: Художественно-эстетическое развитие. « Город». «Машины в города» «На улице города». «Городские машины» Аппликация «Машины в городе» Пешеходный переход»

Слайд 17

Физкультминутки: Подвижные игры: Физическое развитие. «Где ошибся Буратино?» « Выполняем по сигналу» «Найди и покажи» «Светофор» «Не перепутай сигнал»

nsportal.ru

Проект о ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

ПРОЕКТ на тему:

«Правила дорожного движения-правила жизни»

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Проект «Правила дорожного движения-правила жизни»

Авторы проекта: Сухотерина Н.И, учитель начальных классов

Продолжительность проекта: 1 четверть

Тип проекта: досугово-познавательный

Участники проекта: ученики 3 класса, родители, воспитатель ГПД, музыкальный руководитель, учитель изобразительного искусства

Возраст детей: 8-9 лет

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: «Соблюдать правила дорожного движения-жить в безопасности»

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей навыков безопасного осознанного поведения на улицах с. Лосево

Задачи проекта

Для детей:

  • Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде

  • Обобщать и расширять знания о правилах дорожного движения

  • Развивать связную речь детей, умение рассуждать, делать выводы

  • Вырабатывать у детей привычку правильно вести себя на дороге

  • Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно - транспортном процессе

  • Закреплять умение применять полученные знания в играх

Для педагогов:

  • Создать условия в группе для обучения детей правилам дорожного движения на улицах, дорогах, в транспорте

  • Сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на улице через познавательно-игровую деятельность детей

  • Активизировать работу педагогов по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей МКОУ Лосевская СОШ №2

Для родителей:

  • Научить ориентироваться в информации по правилам дорожного движения для детей

  • Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения среди родителей

  • Совершенствовать умение работать в команде

Форма проведения :внеурочная деятельность

Итоговое мероприятие проекта: внеклассное мероприятие и раздача информационных буклетов жителям с. Лосево

Продукты проекта

Для детей:

  • Создание информационного буклета

  • Праздник «Знай правила движения, как таблицу умножения»

Для педагогов:

Для родителей:

  • Выставка рисунков на тему «Три сигнала светофора-наши верные друзья» (совместное творчество детей и родителей)

  • Создание карты безопасного маршрута «Мой путь в школу и обратно»

  • Родительское собрание «Совместная деятельность школы и родителей по предупреждению дорожного травматизма»

  • Информация на стенд «Уголок безопасности дорожного движения

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

  • Сформированы понятия «Правила дорожного движения», познавательная активность и умение находить и решать проблемы, используя ранее полученный опыт

  • Проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения

  • Умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее

  • Знание правил безопасного поведения на улицах родного села.

Для педагогов:

  • Создание достаточных условий для организации деятельности школы по охране и безопасности жизни детей

  • Разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями в рамках ознакомления с ПДД

Для родителей:

  • Сформированы умения ориентироваться в информационном пространстве

  • Интерес к новому сотрудничеству с школой в рамках внеурочной деятельности.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ-ПРАВИЛА ЖИЗНИ»

Этапы проекта

Действия

педагогов

Действия

детей

Действия членов семьи

Подготовительный

- После озвученной детьми проблемы, учитель формулирует ее название «Правила дорожного движения-правила жизни», информирует родителей о возникновении проблемы, выявление заинтересованных родителей.

- Провести совещание педагогов ШМО учителей начальных классов, познакомить с содержанием проекта, его целями и задачами. Обсудить, что может  сделать в рамках проекта каждый из участников.

- Подбор материала и ознакомление с методической литературой, знакомство с нетрадиционными формами работы.

- Составление плана проекта

- Обсуждение проблемы и поиск вариантов её решения

- Работа с различными источниками

- Обсуждение проекта на родительском собрании

- Участие в анкетировании, проводимом учителем

- Активное участие в предполагаемых формах работы с родителями (информационно-аналитических)

- Беседы с детьми о правилах дорожного движения дома

Деятельностный

- Помогают в составлении плана решения проблемы

- Помогают спланировать детскую деятельность в связи с определившимся планом

- Формирование мотивации связанной с внутренним желанием узнавать что-то новое

- Организация и проведение различных обучающих и развивающих форм деятельности

- Модернизация развивающей среды и изучаемого материала в соответствии с интересами детей

- Организация различных форм работы с родителями

- Коллективная исследовательская работа над проектом

- Участие детей в разных видах деятельности (музыка, физическая культура, познавательная деятельность, художественное творчество, художественная литература)

- Предъявление результатов деятельности

- Непосредственное участие в жизни класса, в предполагаемых формах работы с родителями

- Изготовление вместе с детьми безопасного маршрута до школы

- Изготовление стенда по ПДД

- Составление кроссвордов по правилам дорожного движения вместе с детьми.

Завершающий

- Организация досуговой деятельности с привлечением музыкального руководителя и учителя изобразительного искусства.

- Подготовка к презентации «Правила дорожного движения-правила жизни»

Праздник

«Знай

правила движения,

Акция на улицах села по распространению

информационных буклетов

- Активное участие в празднике, изготовление костюмов.

- Выставка рисунков детского творчества (совместное творчество детей и родителей)

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ-ПРАВИЛА ЖИЗНИ»

Познание

Чтение художественной литературы

Коммуникация

- Викторина «Я и улица»,

Игра «Что? Где? Когда?»(по правилам ПДД)

Исследование:Какие знаки сопровождают нас на улицах с. Лосево? (информационно-указательные, предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса)

- Отгадывание кроссвордов

Игры на развитие психических процессов:

«Найди нужный знак», «Нарушил-не нарушил» ,»Запрещается-разрешается »и др.

- Изготовление книжек-раскладушек с загадками о транспорте, ПДД

- Коллективное чтение с последующим обсуждением рассказов Н. Носова «Автомобиль», Б. Житкова «Светофор».

Викторина по книгам И. Серякова «Улица, где все спешат», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

- Конкурс стихов «О дорожных знаках»

- Составление плана решения проблемы

- Беседы с использованием плакатов по теме безопасности движения

- Беседа о профессиях, связанных с тематикой проекта

- Беседа на тему «Светофор и его сигналы»

Художественное творчество

Физическая культура

Музыка

Рисование

«Мой безопасный маршрут»

Конкурс плакатов

Аппликация

«Пешеходный переход»

«Светофор»

- Игра-эстафета «Чья команда быстрее перейдет улицу»

- Игра «Собери светофор»

- Игры – эстафеты «Кто вперед через тоннель», «Кто быстрей доставит груз»

-Подготовка к празднику.

- Использование музыки во время проведения утренней гимнастики, физминуток, эстафет

- Подбор детских песен о правилах дорожного движения

Работа с родителями

Безопасность

Социализация

-Родительское собрание

- Анкетирование

- Консультации

- Рисование с родителями «Улица, на которой я живу»

Помощь родителей в исследовательской деятельности

- Заучивание стихотворений о светофоре, регулировщике

- Составление маршрута от дома до школы

- Участие родителей в играх-эстафетах по правилам дорожного движения

- Беседа о правилах поведения на улице, где можно и нельзя играть

-Игры на развитие психических процессов

Акция по распространению информационных буклетов, беседы с водителями.

Шефство над первоклассниками по обучению их правилам ДД

Фотоотчет к проекту:

Старт проекта

Конкурс рисунков на лучший дорожный знак

Безопасный маршрут, составленный вместе с родителями

Групповая работа в проекте

У стенда, изготовленного вместе с родителями

Информационные буклеты готовы

Распространение информационных буклетов жителям и гостям села

Игра по ПДД «Что? Где? Когда?»

Викторина по ПДД

Эстафета

Онлайн-тестирование «Лучший знаток ПДД»

Праздник «Знай правила движения, как таблицу умножения»

infourok.ru


Смотрите также


О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"