Текст диктанта по пдд


Диктанты с творческим заданием

Выборочный диктант

Он применяется на первом этапе изучаемого материала. Учащиеся выбирают и записывают слова и словосочетания на закрепляемое правило. Например, при изучении темы «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова» во 2-м классе для выборочного диктанта дают предложения познавательного характера.

Африканский земляной волк питается только насекомыми. Хитрый леопард хранит добычу на деревьях. Медведь и енот – прекрасные рыболовы. Жук-златка в древности служил украшением. Дрозд кормится в основном на земле, реже – на деревьях. Крот является лучшим землекопом в мире. Голубь не пьет воду, а сосет ее. Ястреб является одним из самых надежных охранников аэродромов от птиц. Полярный медведь может иметь слой жира до 20 см.

У детей в тетрадях – слова на изучаемое правило с графическим обозначением орфограммы: волк, леопард, медведь, енот, жук, дрозд, крот, голубь, ястреб, медведь.  

Распределительный диктант

Он нужен для разграничения сходных видов орфограмм (например, существительное на шипящую мужского и женского рода; безударные проверяемые и непроверяемые и др.) и для разграничения 2–3 изученных орфограмм (даже не сходных): безударные, непроизносимые согласные, парные звонкие и глухие согласные.

Например, в 4-м классе: существительные ж. р. с "ь"; существительные м. р. без "ь"; инфинитив "ь"; глаголы 2-го лица единственного числа с "ь"; "-тся" без "ь" (глаголы 3-го лица).

Дети повторяют правила, а затем учитель диктует в разбивку слова. Ученики записывают в строчку 3–4 слова.

 

Выборочно-распределительный диктант

 

Выборочно-распределительный диктант – письменная работа, при выполнении которой производится не только выборочная запись диктуемого текста, но и распределение выбранного на группы, чаще всего в столбики. Например, дается описательный оборот, а дети заменяют его словом на изучаемую орфограмму (в данном случае «Парные согласные на конце слова») и распределяют в два столбика (с оглушением и без оглушения). 

 

Диктует учитель Ответы детей
Косолапый зверь, хозяин леса Медведь
Любитель сметаны, враг мышей Кот
Серый разбойник Волк
Могучий царь зверей Лев
Зверек в бархатной жилетке Крот
Белоснежный вестник весны Подснежник
Знаток фокусов, волшебник, чародей Маг
Могучее растение с мощным стволом Дуб

 

У детей – запись в тетрадях в два столбика:

 

С оглушением Без оглушения
медведь кот
лев волк
маг крот
дуб подснежник

 

Творческие диктанты

 

Это запись под диктовку текста с орфографическим, пунктуационным или стилистическим изменением каждого предложения по заданию учителя. Можно выделить следующие разновидности творческих диктантов:

 

  • Творческие диктанты на расширение текста: например, ввести прилагательное в предложение (время выполнения – 10 минут).

 

После дождя  

... ветер дует в лицо. ... облака плывут над рекой. Доносятся ... раскаты грома. (Теплый, легкие, слабые.)  

Учитель. Замените в тексте прилагательные антонимами. Как озаглавим новый текст?  

Перед дождем ... ... ветер дует в лицо. ... облака плывут над рекой. Доносятся ... раскаты грома. (Холодный, тяжелые и сильные.)  

– Обозначьте графически условия выбора орфограмм в словах.

 

  • Творческие диктанты с заменами: например, заменить указанные слова близкими по значению.

 

... зверята

Мы ходили в цирк. Там смотрели на ... лисичку. Глеб смеялся над ... медвежонком. Веселая обезьянка корчила ... рожицы. Малыши всегда удивляют и забавляют.

(Синонимы: смешные, забавные, потешный, уморительный.)  

  • Творческие диктанты на сужение текста. При записи учащиеся сокращают прочитанный ими текст, опуская некоторые части предложений: например, из предложения записывают только подлежащее и сказуемое.
  • Творческие диктанты на разделение текста. Проводятся при изучении синтаксиса и пунктуации. Например, сложное предложение заменить простым (в 4-м классе дети вначале повторяют признаки сложного и простого предложений).

 

Как переходить через дорогу

Все люди переходят через дорогу по Правилам дорожного движения, и они стараются их придерживаться всегда. Дети тоже их соблюдают, и они переходят улицу по зебре около светофора. Ребята смотрят налево, направо, а затем осторожно двигаются. Дети переходят через дорогу по сигналу светофора, а водители в это время терпеливо ждут. Мы идем через дорогу на зеленый свет, а красный свет и желтый свет запрещают двигаться. Дети на дороге не должны играть, и они не нарушают этого правила. Эти правила нужны нам всем, так как делают нашу жизнь безопасной.

Как переходить через дорогу (после преобразования)

Все люди переходят через дорогу по Правилам дорожного движения. Они стараются их придерживаться. Дети тоже их соблюдают. Они переходят улицу по зебре около светофора. Ребята смотрят налево, направо. Затем осторожно двигаются. Дети переходят через дорогу по сигналу светофора. Водители в это время терпеливо ждут. Мы идем через дорогу на зеленый свет. Красный свет и желтый свет запрещают двигаться. Дети на дороге не должны играть. Они не нарушают этого правила. Эти правила нужны нам всем. Ведь они делают нашу жизнь безопасной.  

  • Творческие диктанты на соединение текста: например, два простых предложения соединить в сложное.

 

Первый текст читается и разбирается устно.

Кодекс здорового человека

Каждый человек хочет быть здоровым. Для этого он должен соблюдать определенные правила. Люди должны есть в меру. Нельзя переедать. Нам нужно почаще есть рыбу, овощи, фрукты. Нельзя употреблять много жирной, сладкой и соленой пищи. Дети должны пить молоко, соки. Здоровый человек должен заниматься спортом. Он обязан чаще дышать свежим воздухом. Люди должны улыбаться, любить жизнь. Они не должны быть раздражительными, унывать, сердиться, обижаться.

После преобразования текст записывается в тетрадь.

Кодекс здорового человека  

Каждый человек хочет быть здоровым, а для этого он должен соблюдать определенные правила:

1. Люди должны есть в меру. Нельзя переедать. 2. Нам нужно почаще есть рыбу, овощи, фрукты, но нельзя употреблять много жирной, сладкой и соленой пищи. Дети должны пить молоко, соки. 3. Здоровый человек должен заниматься спортом и чаще дышать свежим воздухом. 4. Люди должны улыбаться, любить жизнь, но они не должны быть раздражительными, унывать, сердиться, обижаться.

Выберите вывод из пословиц:

 

  • Береги платье снову, а здоровье – смолоду.
  • В здоровом теле – здоровый дух.
  • Здоровье даром не дается, за него бороться придется.  

Восстановленный диктант

 

Этот вид диктанта, к сожалению, учителями применяется редко или совсем не используется. Ученики должны восстановить текст диктанта по опорным словам. Но опорные слова не любые, а на изучаемое правило.

Текст для проведения восстановленного диктанта можно составить по любой теме, можно по картине. Восстановленный диктант является промежуточной работой между диктантом и изложением, а при использовании картины, включая некоторые элементы сочинения по картине, восстановленный диктант – хорошее средство для развития связной речи.

Остановимся подробнее на методике проведения таких диктантов.  

При изучении темы «Правописание звонких и глухих согласных в середине слова» (2–3-е классы) текст должен быть составлен так, чтобы в каждом предложении была изучаемая орфограмма.

1. Чтение текста.

Выпал пушистый снег. Мы надели теплые шапки, шубки, варежки и отправились в лес. Узкая дорожка привела нас в чащу. Редкий звук нарушает тишину. Хрупкие березки и дубки стоят без листьев. Чей это след? Это пробежала ловкая мышка. Медведь залез в берлогу. Белка в дупле ест грибки и орешки. (46 слов)

2. Дети подбирают заглавие (Зимой в лесу. Зимний лес). Самое удачное записывают в тетради.

3. Называют тему, главную мысль.

4. Учитель читает каждое предложение в отдельности.

Учащиеся находят слова на изучаемое правило (в данном случае – с парными звонкими и глухими согласными). Учитель записывает эти слова на доске, учащиеся объясняют правописание, подбирая проверочные слова: снег, шапки, шубки, варежки, узкая дорожка, редкий, березки и дубки, след, мышка, медведь, залез, грибки и орешки

5. Учащиеся вспоминают, то есть восстанавливают все предложения по опорным словам, учитель помогает.

6. Дети записывают диктант по памяти, в опорных словах обозначают графические орфограммы.

7. В конце урока учитель еще раз читает текст, ученики сравнивают его со своим.

 

Тексты восстановленных диктантов

 

Тема: "Непроизносимые гласные"

 

Стояла ненастная осенняя погода. Солнце спряталось за тучу. Грустно смотреть на голые деревья. Печально шелестит на болоте тростник. Зима в этом году пришла поздно. Вся местность от снега сразу изменилась. С радостным криком ребята выбежали на улицу и стали играть в снежки. Они слепили чудесную снежную бабу. Для ребят зима – настоящий праздник. Зимой много интересных развлечений. (55 слов)  

(Ненастная, солнце, грустно, тростник, поздно, местность, радостным, чудесная, праздник, интересных.)

 

Тема: "Безударные гласные, проверяемые ударением"

 

Скоро зима. Кончились теплые летние деньки. Пришла ненастная осень. Животные готовятся к холодной зиме. Птицы улетают от голода и холода на юг. Хлопотливый еж утепляет свою норку. Ночью и днем таскает он душистые сухие листочки, мягкий лесной мох. Проворная белочка запасает на зиму вкусные орехи, крепкие грибы. Мышки вырыли норки под хлебными скирдами и каждую ночь воруют зерно. Под корнями упавшей ели медведь решил устроить себе берлогу. Не страшна зима зверям. (71 слово)  

(Зима, деньки, осень, к холодной зиме, улетают, от голода и холода, хлопотливый, утепляет, свою, таскает, листочки, лесной, запасает, грибы, воруют зерно, под корнями, не страшна.)

 

Тема: "Глаголы 2 лица единственного числа"

 

Урок здоровья

С волнением ты ждешь уроки физкультуры. На этих уроках ты учишься управлять своим телом. В спортивном зале научишься лазать по шесту, по канату. В походе ты легко заберешься на самое высокое дерево, преодолеешь крутой подъем. На уроке физкультуры ты ходишь по узкому бревну и сохраняешь равновесие. Потом без труда переберешься по тонкому бревнышку через ручей. На уроках здоровья ты укрепляешь свои мышцы, закаляешь весь организм. Если ты любишь уроки физкультуры, то вырастешь крепким, сильным, выносливым, здоровым. Будешь здоровым – принесешь больше пользы себе и другим.

(Ждешь, учишься, научишься, заберешься, преодолеешь, ходишь, сохраняешь, переберешься, укрепляешь, закаляешь, любишь, вырастешь, будешь, принесешь.)  

Образцы работы с восстановленными диктантами

 

Тема: "Написание большой буквы в словах"

 

В нашем городе Кирово-Чепецке есть Дом малютки. Мы любим бывать там с Тамарой Алексеевной. Здесь живут наши друзья Аленушка, Ванечка, Сашенька, Аннушка. На Новый год мы подарили малышам собачку Жучку, кошечку Пушинку, петушка Красавца. Маленькая Олечка была рада черепахе Жужу. А Стасик весело играл с потешной коровушкой Буренкой. Всех забавляли проказы обезьянки Чапы. (57 слов)  

Этапы работы

1. Читается весь текст.

2. Дети выбирают заголовок из пословиц, самый удачный записывают в тетрадь:

  • Делай добро и бросай его в воду.
  • Жизнь дана на добрые дела.
  • Добра желаешь – добро и делай.
  • Добро творить – себя веселить.

3. Ученики называют тему и главную мысль текста.

4. Каждое предложение читается в отдельности. Дети находят слова на изучаемое правило (в данном случае слова, которые пишутся с большой буквы). Слова записываются на доску. Дети объясняют правописание (Кирово-Чепецке, с Тамарой Алексеевной, Аленушка, Ванечка, Сашенька, Аннушка, Жучку, Пушинку, Красавца, Олечка, Жужу, Стасик, Буренкой, Чапы).

5. Дети восстанавливают все предложения по опорным словам.

6. Лексико-орфографическая подготовка. Дети выясняют, по каким признакам слова объединены в столбики (по орфограммам), подбирают проверочные слова, говорят правила, проговаривают орфографически.

На доске – слова по группам (столбикам):

Проверяемая безударная гласная в корне слова: подарили, малышам, малютки, весело, забавляли. Непроверяемая безударная гласная в корне слова: город, улица, собачка, петушок, черепаха, коровушка. жи, ши, ча, ща: живут, наши, Пушинка, Чапа. Исключения: здесь.

7. Учащиеся записывают диктант по памяти, используя опорные слова, которые остаются на доске. В опорных словах выделяют графически условия выбора орфограммы.

8. В конце урока еще раз зачитывается текст, дети сравнивают его со своим.  

Тема: "Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением"

 

Текст составлен по фрагменту сказки Х.К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

Мальчишки посадили в лодочку оловянного солдатика и пустили в канаву. Они бежали рядом и хлопали в ладоши. Лодочку бросало и вертело во все стороны. Оловянный солдатик весь дрожал, но держался стойко. Он не изменился в лице. Ружье было на плече, голова прямо, грудь вперед. Лодку понесло под длинные мостки. Стало темно. Из-под мостков выбежала большая крыса. Она спросила у смельчака паспорт. Но храбрец молчал. Отважный мореплаватель еще крепче сжимал ружье.

Фрагмент передан учителем сжато, введены слова на безударную гласную.

1. Учитель читает текст.

2. Задает вопросы по содержанию.

3. Подбирается заголовок. (Отважный путешественник. Храбрец).

4. Дети называют тему, главную мысль текста.

5. Проводится лексико-орфографическая работа в каждом предложении.

6. На доску из каждого предложения выписываются слова на безударную гласную. Дети устно подбирают проверочные слова (посадили; бежали и хлопали; бросало и вертело, стороны; дрожал, но держался; не изменился в лице; ...на плече, голова; понесло; темно; выбежала большая; спросила у смельчака; храбрец молчал; мореплаватель).

7. Учащиеся вспоминают, то есть устно восстанавливают все предложения по опорным словам, учитель помогает.

8. Ученики записывают диктант по памяти. Опорные слова остаются на доске. Дети в тетрадях в опорных словах графически обозначают условия выбора орфограммы.

9. В конце урока еще раз читается текст, дети сравнивают его со своим.  

Тема: "Правописание приставок и предлогов"

 

Грибы-лекари  

В лесу можно повстречать удивительные грибы. В народе белый гриб называют «царем грибов». В нем ученые нашли антибиотики. При помощи гриба дождевика останавливают кровотечение. Шампиньоны тоже помогают в борьбе с болезнями. А вот грибы трюфели вырастают под землей на глубине десяти сантиметров. Их выкапывают, как картошку. Для поиска используют собак и даже поросят. (54 слова.)

На доске:|_______ !  

Этапы работы

1. Чтение текста. Беседа по вопросам. Обязательное использование рисунков грибов.

2. Придумывание заглавия.

3. Выяснение темы и главной мысли текста.

4. Чтение каждого предложения в отдельности, нахождение слов на изучаемые правила (в данном случае – правописание приставок и предлогов). Записывание слов на доску, объяснение орфограмм (в лесу, повстречать, в народе, называют, в нем, нашли, при помощи, останавливают, помогают в борьбе с болезнями, вырастают, под землей, на глубине, выкапывают, для поиска используют.) Последнее предложение ученики придумывают сами по схеме, например: Невероятно! Фантастика! Удивительно! Замечательно! Здорово!

5. Лексико-орфографическая подготовка.  

Проверяемая безударная гласная в корне слова Непроверяемая безударная гласная в корне слова
удивительные народ
грибы собака
дождевик поросята
кровотечение картошка

 

По какому признаку слова объединены в первом и втором столбиках?  

6. Восстанавливание текста по опорным словам.

7. Запись диктанта по памяти (опорные слова остаются на доске).

В диктанте дети графически обозначают условия выбора орфограмм в опорных словах.

Выводы. При написании восстановительных диктантов развиваются все виды орфографической памяти: слуховая, зрительная, речедвигательная, моторная; наглядно-действенное словесно-логическое мышление, внимание, орфографическая зоркость.  

 Тема: "Правописание безударных окончаний имен прилагательных"

Тёма и Жучка

Была темная ночь. Тёма взял в сарае фонарь и длинную веревку. Мальчик пошел к старому колодцу. Тема решил спасти любимую собаку Жучку. Он наклонился над страшным колодцем и позвал Жучку. Собака ответила ему радостным визгом. Тёма осторожно спустился по веревке в холодный вонючий колодец. Он обвязал дрожащую Жучку веревкой. Мальчик собрал последние силы и с трудом вылез из колодца. Затем он вытащил измученную Жучку. Благодарная собака облизала своего спасителя. (73слова)

Этапы работы

1. Читается весь текст.

2. Называется тема, главная мысль текста.

3. Задаются вопросы по содержанию.

4. Читается каждое предложение в отдельности. Дети находят в них имена прилагательные, объясняют, от чего зависит правописание безударного окончания имени прилагательного.

Опорные слова выписываются на доску: темная ... (ночь), длинную ... (веревку), к старому ... (колодцу), любимую ... (собаку), над страшным ... (колодцем), радостным ... (визгом), в холодной вонючий ... (колодец), дрожащую ... (Жучку), последние ... (силы), измученную ... (Жучку), благодарная ... (собака)

5. Дети вспоминают, восстанавливают все предложения по опорным словам (устно). Идет пересказ по частям.

6. Лексико-орфографическая подготовка.

На доске выписаны по группам слова. Шапку столбиков на доске можно не писать (см. таблицу).

 

проверяемая безударная гласная непроверяемая безударная гласная парные согласные удвоенная согласная "ь" после шипящих непроизносимые согласные
спасти          
осторожно          
холодный сарай верёвка      
вонючий фонарь к колодцу длинная ночь радостный
обвязал колодец вылез измученная    
дрожащую собака        
вытащил          
облизала          
спаситель          

 

Что общего между словами 1, 2 и 3-го столбиков?

7. Учащиеся записывают диктант по памяти. Опорные слова остаются на доске. В диктанте в опорных словах дети графически обозначают условия выбора орфограммы.

8. В конце урока текст читается учителем, учащиеся сравнивают его со своим.  

 

По материалам сайта nsc.1september.ru/

 

 

Также рекомендуем почитать:

Ученикам → Тесты по математике

Ученикам → Тренажёры "Занимательный русский язык"

Учителям → Полезные ссылки для учителей начальных классов

Ученикам → Развивающая программа "Знайка"

Ученикам → Тренажёр "Отличник"

serbina-sv.ru

русский язык + ПДД. Морфологический разбор деепричастия, подготовка к контрольному диктанту

Разделы: Русский язык

Тип: повторительно-обобщающий.

Цель: знакомство с порядком морфологического разбора деепричастия; подготовка к контрольному диктанту.

Образовательные:

  • обобщить и систематизировать знания учащихся о деепричастии и деепричастном обороте;
  • уметь расставлять знаки препинания в предложении при деепричастии и деепричастном обороте.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, задания занимательного характера), воспитывать умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.

Развивающие:

  • работа по развитию речи: формулировка выводов, расширение словарного запаса, конструирование предложений;
  • работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления , самостоятельности, памяти, воображения.

Ход урока

1. Орфографическая работа: по лексическому значению определить само слово.

Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе)

Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)

Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

Место ожидания автобуса. (Остановка)

Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)

Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка)

Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

Трехглазый постовой. (Светофор)

Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)

Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)

2. Работа с текстом. (Текст написан на доске слева.)

Водительзнает, что по правилам в этих местах разрешается движение пешеходам, он едет внимательно, снижает скорость. Пешеход, который переходит не там, где положено, и сам может пострадать, и мешает водителю.

1) Над глаголами указать вид.

2) Заменить некоторые глаголы, где это возможно, деепричастиями. Получившиеся предложения записать, расставить знаки препинания, указать деепричастные обороты. (Водитель, зная, что по правилам в этих местах разрешается движение, едет внимательно, снижая скорость. Пешеход, переходя улицу не там, где положено, может пострадать сам и мешает водителю.)

3) Знакомство с порядком морфологического разбора деепричастия.

4) Морфологический разбор деепричастий из получившихся предложений.

3. Творческий этап урока.

1) Синтаксическое конструирование: составить предложения (ПДД) с деепричастными оборотами. Например: Пассажир, переходя улицу, будь внимателен.

2) Конкурс " Буриме": составить стихотворение, используя данные слова.

Слова для первого варианта - "каток", "свисток", "мостовой", "постовой".

Слова для второго варианта - "мотор", "светофор", "пешеход", "переход".

4. Повторение: грамматические разборы.

1) морфемный и словообразовательный разбор - водитель;

2) фонетический разбор - будь;

3) синтаксический разбор:

обращение

Пассажир, переходя улицу , будь внимателен4. (побуд., невоскл., простое, распр.)

5. Итог.

Памятка для пешеходов "Внимание, гололед!"

На дороге гололед. Стоп! Внимание, народ! Дорогие пешеходы, Осторожно ставьте ноги! А особенно опасно, Если рядом ездит транспорт. Мчащийся автомобиль Не может быстро тормозить. На льду колеса непослушны! Об этом знать и помнить нужно! Внимательность и осторожность При гололеде вам помогут!

6. Д/З: подготовиться к к/д

Приложение (отзывы учащихся об уроке + творческое задание - буриме)

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Сайт учителя начальных классов - Правила дорожного движения

 

 

Уважаемые родители!

В дни школьных каникул, в выходные дни наши дети наиболее уязвимы, с целью обеспечения их  безопасности предлагаем следующую памятку:

 

Анализ дорожных происшествий с детьми свидетельствует о том, что чаще всего юные пешеходы попадают в беду по собственной неосторожности:

- переходят проезжую часть на красный сигнал светофора;

- допускают игры и катание на велосипеде по дорогам с оживленным транспортным движением;

- неправильно обходят стоящий транспорт;

- играют на проезжей части дорог;

- переходят дорогу в неустановленном месте и перед близко идущим транспортом.

В целях безопасности ваших детей на дороге с детства при­учайте ребенка к уважению ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, воспитывайте в нем чувства осторожности и осмотрительности. Проводите эту работу не от случая к случаю, а последовательно и ежедневно.

Переходя дорогу с ребенком, крепко держите его за руку, все­гда строго соблюдайте правила дорожного движения. Сами доби­вайтесь этого от своего ребенка.

Находясь на улице с ребенком:

- На проезжей части не спешите и не бегите: переходите улицу всегда размеренным шагом. Иначе вы обучите ребенка спешить и бегать там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.

- Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры, ребенок должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни.

. - Никогда не переходите улицу наискосок, подчеркивайте ре­бенку всякий раз, что идете строго поперек улицы.

- Никогда не переходите улицу на красный свет или желтый сигнал светофора. Если ребенок сделает это с вами, он тем более сделает это без вас.

- Переходите улицу только на пешеходных переходах или на перекрестках по линии тротуаров.

- Если вы приучите детей ходить, где придется, никакая школа не будет в силах его переучить.        I

- Из автобуса, трамвая, такси старайтесь выходить первым, впереди ребенка, в противном случае он может упасть или выбежать на проезжую часть улицы.   .

- Привлекайте ребенка к участию в вашем наблюдении обста­новки на улице: показывайте ему те машины, которые вы увидели издали и которые едут с большой скоростью, их надо пропустить.

- Подчеркивайте свои движения, находясь с ребенком на ули­це: поворот головы для осмотра улицы, остановку для пропуска машин, остановку для осмотра улицы. Если ребенок заметит их, значит, он обучается на вашем примере.

- Не выходите с ребенком из-за машины или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, это типичная ошибка детей, и на­до, чтобы они ее не повторяли.

- Не посылайте ребенка переходить или пересекать улицу впе­реди вас - этим вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сто­ронам.

- Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть гото­вым удержать при попытке вырваться. Это типичная причина не­счастных случаев.

Учите ребенка смотреть:

- У ребенка должен быть навык - прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

- Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этом случае легко не заметить машину.

- Смотреть «налево-направо» при переходе улицы иногда надо несколько раз, так как обстановка на дороге, улице может изме­ниться.

- Иногда ребенок смотрит, но не замечает, например, легковую машину или мотоцикл, издалека. Научите его всматриваться вдаль и быстро замечать машину, мотоцикл, велосипед.

Учите ребенка предвидеть скрытую опас­ность:

- Неоднократно покажите ребенку с тротуара стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающую из-за него попутную машину.

- Стоящий грузовик - и внезапно выезжающую из-за него другую машину.

- Кусты, деревья, забор и машину из-за них. Ребенок должен привыкнуть, убедиться своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Тогда он сможет предвидеть ее.

Надеемся, что наши советы будут полезны и помогут сохранить здоровье наших детей.

 

chernova.moy.su

Внеклассное мероприятие: викторина по ПДД текст

Цель: Проверить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Способствовать развитию мышления, скорости реакции, познавательной активности, создание атмосферы взаимовыручки. Воспитание у детей культуры поведения на дорогах, а также формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Аннотация

Нами представлено мероприятие по теме «Правила дорожного движения». Главной целью данного мероприятия является укрепление знаний по правилам дорожного движения с помощью шуточной игры-викторины.Где детям в ненавящевой форме предлагается ответить на вопросы викторины в команде.

Задачи:

• Образовательные:

активизация интереса к предмету через игровую деятельность;

формирование умений применять полученные знания в нестандартной ситуации;

формирование умений выбирать рациональные способы выполнения работы;

закрепление правил дорожного движения;

формирование умений коллективной работы.

• Воспитательные:

воспитать систему взглядов на окружающий мир;

воспитать способность следовать нормам поведения;

воспитать нормы социального поведения детей;

воспитание ответственности у детей за свое поведение;

• Развивающие:

развитие речи, мышления, памяти;

развитие сенсорной и эмоционально-волевой сфер личности;

развитие навыков определения опасных дорожных зон и ситуаций;

развитие умственной деятельности, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты;

развитие дорожной грамотности детей;

развитие критического мышления;

совершенствование уровеня накопленных практических навыков;

Участники: учащиеся 2 класса

Оборудование:

средства ИКТ - компьютер, экран, проектор

доска, мел

аудиозапись - детская песня «Переход дороги»

Материал для игры: цветные кружки

Ход мероприятия:

Звучит песня «Переход дороги»

Как вы думаете, о чем сегодня мы будет говорить? ( правильно о правилах дорожного движения)

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем

Азбукой улиц и наших дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука – над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда

В нашей стране множество дорог. В любое время года и в любую погоду по ним мчат автомобили, автобусы. Трамваи, троллейбусы, несутся мотоциклы, катят велосипедисты, идут пешеходы.

Ещё с давних времён люди мечтали о скоростях. У многих сбылись мечты. Машин становятся всё больше и больше. Но автомобиль наградил человека не только удобствами – он может стать причиной несчастий.

Растёт поток машин, на улицах становятся небезопасно. Но опасность подстерегает только тех, кто не знает правил движения, не умеет правильно вести себя на улице, не соблюдает дисциплины.

А для тех, кто хорошо изучил правила уличного движения, кто вежлив и внимателен, улица совсем не страшна.

Правила движения – законы улиц и дорог. Их обязан знать и выполнять каждый. Каждому из нас приходится переходить улицу или дорогу. Мы пользуемся общественным транспортом, некоторые из вас являются водителями велосипедов – всё это делает нас участниками дорожного движения. Каждый должен знать правила и соблюдать их.

Ребята , давайте разделимся на две команды и сыграем в игру.(каждая команда называет свое название и девиз,наппример команда "Свисток" и "Светофор")

Ну, что готовы,команды?(Да)

Тогда в первом конкурсе вам предстоит сыграть в игру "Верю - не верю", отвечать нужно только этими словами.

Итак первая команда:

В штате Флорида и сейчас существует закон, который разрешает обезьянам водить автомобиль?

Ответ: Нет (он, наоборот, запрещает).

В Калифорнии женщине, одетой в домашний халат,  нельзя водить автомобиль?

Ответ: Да.

В далёкой Индии во время езды на слоне ночью обязательно нужно на хвост животному повесить фонарь?

Ответ: Да.

Вторая команда

Полицейским нескольких немецких городов можно забирать в некоторых случаях вещи из чужих автомобилей?

Ответ: Да. (если машина не закрыта – владелец вещей может потом вещи выкупить).В В Калифорнии водителей, которые превышают скорость, в принудительном порядке заставляют сходить на экскурсию морг?

Ответ: Да.

В Германии на автострадах есть специальные переходы для лягушек и жаб на случай гололеда?

Ответ: Да (они представляет собой трубы под полотном дороги).

Очень хорошо справляются обе команды!(записываем баллы на доске)

Конкурс "Это я,это я это все мои друзья"

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Ребята молчат.

– Знает кто, что красный свет –

Это значит: хода нет?

– Это я, это я, это все мои друзья.

– Кто бежит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

Ребята молчат.

– Знает кто, что свет зеленый означает:

По дороге каждый смело пусть шагает?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?

Ребята молчат.

– Кто в двенадцать лет

Сел на велосипед

И помчался сразу

Прямо на автотрассу?

Ребята молчат.

– Кто ГИБДД помогает,

За порядком наблюдает?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Молодцы, ребята! Вы готовы к игре "Правила знаю" и отвечать на вопросы будет команда...(первая)

Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам?

(не разрешается).

  

Можно ли велосипедисту ехать по дороге, если недалеко имеется велосипедная дорожка?

(нет).

 

Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ?

(дети).

Другая команда

С какого возраста разрешено передвигаться на велосипеде по дорогам общего пользования?

(с 14 лет). .

Кого мы называем "участниками дорожного движения"?

(пешеходы, водители, пассажиры).

Как называется "зебра" на дороге?

(пешеходный переход).

Первая команда

Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают одновременно и светофор и регулировщик?

(регулировщику).

 

Со скольких лет детям разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля?

(с 12 лет).

 

 

Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?

(два: красный и зеленый).

Вторая команда

Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают одновременно и светофор и регулировщик?

(регулировщику).

 

Со скольких лет детям разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля?

(с 12 лет).

 

 

Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?

(два: красный и зеленый).

Отличные результату показывают обе команды! так держать!

Разминка «Запрещается- разрешается»

А теперь мы с вами немножко подвигаемся.Слово разрешается мы заменим прыжков вверх, с вловозапрещается- приседанием. Бал получает та команда, где меньше нарушителей.

И проспекты, и бульвары-

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны

Тут стоять, мешать народу… (запрещается).

Быть примерным пешеходом…(разрешается).

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперёд.

Ехать зайцем, как известно, …(запрещается).

Уступить старушке место…(разрешается).

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете…(запрещается).

При зелёном- всем на свете…(разрешается)

В следующем конкурсе нужно будет проявить смекалку(конкурс "Ребусы"):

Ответы на ребусы: дорога, колесо, поворот, правила

улица, шоссе, пешеход, мостовая, остановка

перекресток

Давайте посомтрим на ваши успехи на доске, обе команды здорово проявляют себя в состязании. А впереди у нас еще задания.

Конкурс "Загадки"

Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут.

(Автомобили)

Не нужны мне провода,

Могу ездить хоть куда.

Хоть в четверг, а хоть в субботу,

Отвезу вас на работу,

В школу, в ясли, детский сад,

Пассажирам очень рад.

(Автобус)

Да живее, не зевай –

Ждет автобус и трамвай.

Ты про это не забудь,

Продолжать им нужно путь. 

Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …?

(Подземный переход)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем

(Мотоцикл)

В два ряда дома стоят.

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят.

(Улица)

Раньше счёта и письма,

Рисованья, чтенья,

Всем ребятам нужно знать

Азбуку движенья!

Как зовутся те дорожки,

По которым ходят ножки.

Различать учись их точно,

Не лети как на пожар.

Пешеходные дорожки –

Это только …

(Тротуар)

А теперь мы с вами поиграем в настоящий "Светофор"

 Ведущий показывает кружки с цветами

Красный свет – ученики тихо стоят.

Желтый свет – ученики хлопают в ладони.

Зеленый свет – топают ногами

Конкурс "Дорожный знак"

Бал получает команда, которая верно назовет дорожный знак.

Заключение: сегодня мы еще раз убедились как важны в нашей жизни правила дорожного движения.

Рефлексия. Что нового вы узнали и что вам понравилось?

Список литературы:

Н.А. Извекова – Правила дорожного движения

А.М. Якупов – Безопасность на улицах и дорогах

Д. Майдельман – Скоро в школу! Правила дорожного движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

 

resheba.ws

Диктанты для 4 класса - Профессиональный педагог

1.  Словарный  диктант.

Дежурный,  комната,  сапоги,  одежда,  улица,  огород,  картина,  ученик,  пальто,  ...

 

 

2.  Контрольное  списывание.  Выполни  синтаксический  разбор  предложения.

??????????

3.  Запиши  слова  в  3  столбика:

варе..ки,  вкус..ная,  п..сьмо,  ра…ий,  кр..чат,  в..лновался,  прз..ник,  хо..ьба,  звёз..ная,  б..лбной,  проб..жит,  ув..дал,  г..рячая,  м..лился,  кни..ка.

Укажи  время  глаголов.

 

4.  Вставь  пропущенные  орфограммы.  К  данным  глаголам  припиши глаголы- антонимы.

I  в.   г...в...рить –                                        II  в.  см…яться –

         ог…рч…ть –                                                  вст…вать –

         и…ти –                                                                        заб…леть –

                                                          

5.  Разбери  слова  по  составу:

I  в.     побелка,  сильный,  засвистит;

II  в.    больной,  погрузка,  пронесут.

 

Масленица                                    (Контрольное  списывание)

Много  праздников  было  на  Руси.  Самый  любимый  праздник  прощания  с  зимой – Масленица.

Покатилось  ясное  солнышко  блином  через  снежные  поляны,  сквозь  сыпучие  бураны  к  Масленице.  Обычно  Масленица  бывает  в  феврале.  В  понедельник  она  начиналась.  Вторник – заигрыши.  И  стар,  и  млад  катались  с  горок,  играли  в  снежки.  Среда – лакомка:  полагалось  всех  родных  и  близких  угощать  лучшими  яствами,  какие  только  умеют  готовить  хозяйки.  Четверг – широкая  Масленица.  Ешь,  пей,  гуляй,  сколько  душе  угодно.  Царём  стола  был  блин.                              НЕ  ОКОНЧЕНО!!!

 

                                      Скоро  жатва                             (Предупредительный  диктант)

            Стоит  жаркое  лето.  Пора  убирать  урожай.  Каждый  летний  день  год  кормит.

            Стеной  стоят  высокие  хлеба.  До  земли  согнулись  тяжёлые  колосья  золотистой  пшеницы.

            На  машинном  дворе  выстроились  тракторы,  комбайны,  грузовики.  Идёт  последняя  проверка  готовности  к  жатве.  Самая  чудесная  машина – это  комбайн.  Он  жнёт  и  молотит.  Чистое  зерно  будет  наполнять  кузов  грузовика.  Комбайн  поможет  людям  быстро  убрать  хлеб  с  полей.                                                                                        (60  слов)

 

                                      Прогулка                                                  (Входной  контроль)

            Осенью  группа  ребят  ходила  в  рощу.  Пожелтели  берёзки,  покраснели  осинки.  На  рябине  созрели  гроздья  ягод.

По  лесной  тропе  ребята  вышли  на  поляну.  Кругом  пушистый  ельник.  Зеленеют  молодые  ёлочки.  Из  земли  бьёт  ключ.  Девочки  собрали  сучья  и  шишки.  Мальчики  зажгли  на  берегу  ручья  весёлый  костёр.

Тихо  в  лесу.  Дети  сели  к  огню.  Серёжа  стал  читать  интересный  рассказ.  По  дороге  домой  ребята  пели  песни.  Радостные  вернулись  они  с  прогулки.

                                                                                                                          (68  слов)

1.  Подчеркни  основу  предложения.  Укажи  части речи.

       I  в. – в  IV  предложении;

      II  в. – в  III  предложении  III  части.

2.. Запиши  слова  в  3  столбика,   вставляя  пропущенные  орфограммы. 

     Допиши   в  каждый  столбик  по  1  слову:

      I  в.           затр…щал                 сколь…кий              праз…ник

                        …                               …                               …

      II  в.         капус…ный              р…синка                   бесе…ка

                        …                               …                               …

3.  Выпиши  слова,  в  которых  звуков  больше,  чем  букв.  Допиши  1-2  слова:

                        подъём,  мелок,  юг,  соль,  поёт,  семья,  ельник.

4.  Запиши  по  1  слову  к  каждой  схеме:  КСО,  КО,  ПКСО,  ПКО.

     Разбери  слова  по  составу.

 

                                   Конец  осени                               (за  I  четверть  2008-09  уч.  г.)

         Пролетела  пора  золотой  осени  словно  быстрокрылая  птица.  Зима  на  пороге.  Притихли  омытые  осенними  дождями  поля,  леса  и  луга.  На  лесной  полянке  ещё  остались  поздние  цветы.  Каждое  утро  холод  приближается  к  ним.

            Птицы  становятся  соседями  человека.  Масса  ворон  подлетает  к  деревне,  посёлку,  городу.  Серая  ворона – птица  на  редкость  осторожная. 

            Вороны  с  утра  начинают  искать  пищу.  Но  и  сытая  ворона  не  оставит  на  земле  лишний  кусок.  Она  прячет  его  в  листву,  в  укромное  местечко,  в  снег.              (76 слов)

                   Грамматические  задания

                                   I  вариант

  1. Разбери  слова  по  составу:  притихли,  поздние,  полянка.
  2. Выполни  синтаксический  разбор  последнего  предложения.

3.* К  данным  прилагательным  подбери  и  запиши  противоположные  по

     значению  (антонимы):

ЛЁГКИЙ  (мороз) – …

ЛЁГКИЙ  (портфель) – …

                       II  вариант

  1. Разбери  слова  по  составу:  дождик,  осенние,  подходит.   
  2.  Выполни  синтаксический  разбор  III предложения.

3.* К  данным  прилагательным  подбери  и  запиши  противоположные  по

     значению  (антонимы):

ЛЁГКИЙ  (портфель) – …

ЛЁГКАЯ  (задача) – …

 

                                      Пастух  Огонёк                                       4 кл.,  I  четверть         Улица  стремительно  сбегала  с  сопки  и  переходила  в  шоссе.  Здесь  цепочка  домов  кончалась.  Тянулся  болотистый  луг  с  редкими  островками  ивняка  и  ельника. 

Каждый  день  на  лугу  паслись  лошади.  Пастух  был  конь  Огонёк.  Когда  появился  он,  никто  не  помнил.  Огонёк  зорко  следил  за  своим  табуном.  Он  хорошо  знал  окрестность,  помнил  все  опасные  места  на  огромном  диком  лугу.  Людей  он  не  трогал,  но  не  выносил  собак.  Всегда  Огонёк  прогоняя  их  со  своей  площадки.            (73  слова)

 

                                      Осенью

         Стоят  чудные  деньки.  Листья  на  деревьях  жёлтые,  оранжевые,  красные.  В  садах  созрели  плоды.  На  огородах  идёт  уборка  картофеля,  моркови,  капусты.  Помидоры  и  огурцы  засолили.  С  полей  собрали  богатый  урожай  пшеницы.

Улетают  в  дальние  края  наши  пернатые  друзья.  Ласточки  уже  в  пути.  Старые  утки  учат  молодых  летать.  Воробьи,  вороны,  сороки  переселяются  ближе  к  жилью  людей.  В  лесу  стало  тихо.                                                                              (59  слов)

1.  Выполни  синтаксический  разбор    предложения.

2.  Выпиши  из  текста  3  слова  с  безударными  гласными.  Обозначь  орфограммы  графически,  припиши  проверочные  слова.

3.  Запиши  в  3  столбика  по  2  слова:

  • с  Ь – показателем  мягкости;
  • с  разделительными  Ь.  Ъ.

 

 

 

Отлёт                                                        

Болота  стали  замерзать.  Болотные  птицы  первыми  тронулись  в  путь.

            Лебеди,  гуси  и  утки  готовились  к  отлёту.  Старые  утки  учили  молодых.  Каждое  утро  молодёжь  делала  большие  прогулки.  Они  укрепляли  крылья  для  далёкого  перелёта. 

            Умные  вожаки  обучали  отдельные  стаи  и  потом  всех  вместе.  Сколько  было  крика,  веселья,  радости!

            Только  Серая  Шейка  летать  не  могла  и  мирилась  с  судьбой.  Как  она  плавала,  как  ныряла!  Вода  для  уточки  составляла  всё.                                                          (67 слов)

  1. Обозначь графически однородные члены предложения. Выполни разбор этого предложения  по  членам  и  по  частям  речи.
  2. Выпиши 2 слова с безударными гласными, припиши  проверочные. Обозначь  орфограммы  графически.
  3. Объясни  1-2 предложениями,  кого  называют  вожак  и  почему.

 

Золотая  осень

         Известный  русский  художник  Левитан  очень  любил  осень.  Он  часто  писал  осенние  пейзажи.  Но  грустные  выходили  картины.  На  полотнах  была  поздняя  осень.  Но  эта  картина  радостная.

            На  дворе  стоит  ранняя  осень.  Денёк  выдался  тёплый.  Синяя  гладь  реки  словно  застыла.  По  берегу  будто  свечки  стоят  жёлтые  берёзки.  Земля  покрыта  разноцветным  мягким  ковром.  Далеко  видна  яркая  зелень  озимых  полей.  Прекрасная  картина  талантливого  мастера  радует  душу.                                                                  (64 слова)

  1. Разбери  по  составу  слова:   осенняя,  порадует,  свечка. 
  2. К  прилагательному  поздняя  выпиши  из  текста  противоположное  по  смыслу.

     К   прилагательному  грустная  подбери  и  запиши  1-2  слова,  близких  по  смыслу.

 

Русские  леса

         Хороши  русские  леса!  Смолою  пахнет  сосновый  бор.  Под  самыми  тучами  шумят  зелёные  вершины,  метут  синеву  неба.  Точно  белые   красавицы  глядят  в  воду  кудрявые  берёзки.  На  залитых  солнцем  полянах  широко  раскинулись  могучие  дубы.  Каждым  листочком  дрожит  тонконогая  осинка.  Яркий  осенний  наряд  у  клёна.  Высокие  стройные  ели  вытянули  к  голубому  небу  острые  макушки.  В  тенистых  дубравах  поселились  певчие  птицы. Тихие речушки  протекают в лесной  глуши.  (65 слов)

  1. 1.         Выполни  фонетический  разбор  слова  гладь.
  2. 2.         Запиши,  как  называется  лес  из  одних  осин;  елей;  дубов.

 

Голубой  патруль

            По  всей  России  действуют  детские  патрульные  службы.  Зелёный  патруль  охраняет  леса.  Голубой  патруль  охраняет  воды.  Ребята  следят  за  чистотой  озёр,  родников,  речушек.  Они  не  позволяют  загрязнять  берега,  бросать  в  водоёмы  мусор.

Много  хлопот  у  школьников  в  начале  лета.  Детвора  спасает  мелкую  рыбёшку.  Спадёт  весенняя  вода,  в  ямках  и  канавках  остаётся  много  мальков.  Вода  высыхает,  и  рыба  погибает.  Спешит  на  помощь  голубой  патруль.  Сетями,  корзинками  и  ведёрками  ребятишки  переносят  в  реку  всё  живое.                                                                        (74 слова)

  1. 1.        Запиши  по  2 слова  с  парными  и  непроизносимыми  согласными,  припиши проверочные.  Обозначь  орфограммы  графически.
  2. Объясни  значение  слова  мальки  1-2 предложениями.

 

                                      Улетают  журавли                                              

            В  золотые  осенние  дни  готовились  к  отлёту  журавли.  Покружили  они  над  рекой,  над  родным  болотом.  Вот  стройные  косяки  потянулись  в  дальние  страны. 

            Над  лесами,  полями,  городами  высоко  в  небе  летят  журавли.  В  глухом  лесу  сделали  отдых. 

            Ещё  темно,  а  чуткие  журавли  уже  проснулись.  На  востоке  показалась  ранняя  зорька.  Скоро  взойдёт  над  рекой  весёлое  солнце.  Высоко  взлетят  журавли.  С  неба  услышим  мы  их  прощальные  голоса. 

            До  свидания,  журавли!  До  радостной  встречи  весной!                             (73  слова)

1.  Укажи  падежи  существительных  единственного  числа  в  I,  II  и              IV

     предложениях.

2.  Выполни  синтаксический  разбор  III  предложения.

 

                                      Сад  Гайдара                                                       

         До  войны  Гайдар  посадил  в  саду  яблоньку.  Аркадий  Петрович  погиб  на  войне.  Осталась  яблонька,  остались  его  чудесные  книги  и  наша  память  о  нём.

Сильно  пострадало  деревце  от  суровых  зим.  Ребята  узнали  об  этом  и  решили  посадить  яблоневый  сад.  Пусть  во  дворе  их  школы  будет  сад  Гайдара. 

Тимуровцы  всего  города  посадили  яблони  разных  сортов.  Много  надо  поработать  ребятам,  чтобы  сад  зацвёл,  чтобы  появились  яблоки.                                (65  слов)

1.  Выполни  синтаксический  разбор  IV  предложения.                                                         

2.  Разбери  по  составу:  посадили,  звонкие,  поход.

                           

О  Гайдаре

            В  Арзамасе  А. П. Гайдар  остановился  у  своего  старого  товарища.  Допоздна  сидели  они  и  вспоминали  свой  полк,  которым  командовал  Гайдар,  бой  с  бандой  беляков  и  многое  другое.  Так  родилась мысль  написать  книгу  о  своём  детстве,  о  маме,  о  боевой  юности,  о  славном  времени,  о  славных  людях…                   (44 слова)

 

                                      Летний  отдых                                                   (ночь – луч)

Мой  товарищ  Витя  гостил  летом  у  брата  Кости  в  деревне  Ильинке.  Село  находится  на  берегу  речки  Каменки.  Заиграет  утром  луч  солнца,  друзья  уже  у  реки.  А  вот  и  первая  рыбка – ёрш.  Ловили  мальчики  и  крупную  рыбу.  Попадался  окунь,  лещ,  карась.

Ребята  часто  ходили  в  лес  за  грибами.  Однажды  они  зашли  в  лесную  глушь.  Тишина.  Только  на  дне  оврага  журчал  холодный  ключ.  Много  грибов  набрали  мальчики  в  лесной  чаще.                                                                                     (67 слов)

1.  Выполни  синтаксический  разбор:

     V  предложения;                                   предпоследнего  предложения.

2.  …  по  составу:   тишина,  холодный,  гостил;                   

                                               рыбка,  лесное,  ходили.

3.  Запиши  имена  существительные  в  3  столбика  по  родам:

      подъезд,  здоровье,  вьюга,  шалунья,  объяснение,  съезд,  подъём,  счастье,   

      скамья.   

                  

                                      Первая  рыбка                   (Однородные  члены  предложения)

         Юра  жил  в  большой  и  дружной  семье.  Все  в  этой  семье  работали.

            Один  раз  поехала  семья  Юры  на  речку  рыбу  ловить.  Поймали  щуку,  судака,  окуней.  Юрик  поймал  маленького  ерша.

            Сварила  бабушка  уху.  Папа,  мама  и    старший  брат  стали  уху  нахваливать.  Вкусная  уха:  Юра  большого  ерша  поймал.  Мальчик  понял  шутку  взрослых,  но  был  рад.  В  семейной  ухе  была  и  его  маленькая  рыбка.                                     (62 слова)

1.  Разбери  по  составу:  маленькая,  рыбка,  сварит;          

                                            бабушка, посмотрю,  вкусная.

2.  В  тексте  диктанта  найди  2  предложения  с  однородными  членами. 

     Выполни  их  синтаксический  разбор.

3.  Составь  и  запиши  2-3  предложения  с  однородными  членами  по  теме  «Наша  семья»

     или  «Осень  пришла».

 

 

 

                                      Осень  в  лесу.                                                  «Проверяю  себя»

         Наступила  золотая  осень.  По  опушкам  лесов  растут  подосиновики,  скользкие  грузди  и  душистые  рыжики.  В  моховых  болотах  рассыпана  румяная  клюква.  На  лесных  полянах  покраснели  гроздья  рябины.

            В  осенние  дни  покидают  родные  края  певчие  птицы.  Уже  улетели  ласточки  и  стрижи.  В  шумные  стайки  собираются  скворцы.  Прощаются  с  родными  болотами  и  журавли.  Остались  зимовать  рябчики.  Далеко  слышны в лесу птичьи  голоса.   (62  слова)

 

                            Кто  как  зиму  встретил.

            Наступила  зима.  Ранним  утром  Илья  пошёл  на  охоту.  Мороз  щипал  щёки. 

В  берёзовой  роще  тишина.  Летучие  мыши  забрались  в  дупло.  Ёж  в  норе  прикрылся  сухими  листьями.  Лягушки  зарылись  в  мох.  Медведь  спит  в  берлоге.  Белочка  сменила  на  зиму  шубку  и  починила  гнездо.  Лисица   в  норе  из  листьев  мягкую  постель  сделала.

Утром  ребята  отправились  в  берёзовую  рощу.  Стояла  чудесная  тишина.  Белочка  прыгала  по  сухим  сучьям.  Свежий воздух приятно щипал лицо.                         (73 слова)

 

Помогай  старшим                         (Окончания  сущ-ных  I  склонения)

         Летом  Ольга  с  Костей  поехали  отдыхать  к  дяде  и  тёте  в  деревню  Сосновку.  До  деревни  они  ехали  по  железной  дороге.  Утром  Илья  Васильевич  отвёз  их  на  машине  к  бабушке  Дарье.  Домик  бабушки  стоит  на  берегу  речки  Быстрянки.  На  реке  плавали  гуси  и  утки.  Костя  и  Оля  помогали  бабушке  ухаживать  за  птицами.  Они работали  на  огороде  и  в  саду.  Часто  ребята  ходили  в  рощу  за  ягодами  и  грибами.                    (69  слов)

  • В  I  и  II  предложениях  укажи  падежи  сушествительных  I  склонения.
  •  

                 Имя  существительное

Необъятные  поля  и  долины  покрылись  пушистым  снежком.  Шумной  гурьбой

мчатся  девочки  и  мальчики  по  скользкому  льду.  Мороз  разрумянил  лица  ребят.

Носы  у  них  замёрзли.  Но  Костя  с  Серёжей  не  уходят  с  катка.

На  катке  все  спешат  и  не  боятся  мороза.  Приближается  вечер.  Друзья  свернули  с  дорожки  и  по  тропинке  заспешили  домой.  По  дороге  они  вспомнили  о  бабушке  и  дедушке  и  решили  навестить  их.  Ребята  накололи  дров,  затопили  печь  и  сварили  борщ.  Счастливые  помчались  они  домой.  Эти  дети  вырастут  замечательными  людьми.                                                                                                                      (80  слов)

 

Зимний  лес                                                         «Проверяю  себя»

         После  метели  лес  выглядел  красивым  и  удивительным.  Ель  стояла  в  хвойной  кольчуге.  Маленькие  ёлочки  занесло  снегом.  На  макушках  сосен  пышные  снежные  шапки.  Берёзы  блестят  на  солнце  белой  берёстой.  У  берёзки  вьюга  посеребрила  инеем  светлые  косы.  На  лесной  полянке  у  тропинки  вьётся  ленточкой  след  лисицы.  В  поисках  добычи  пронеслась  хищница-куница.  Пробороздил  сугроб  лось.  А  под  сугробом  теплится  жизнь.  Разгреби  снег  до  земли,  и  ты  увидишь  кустики  брусники  и  веточки  черники.                                                                                                                               (72  слова)  

  

                            Зимний  лес   (окончания  имён  существительных  и  прилагательных)

            В  лесу  очень  тихо.  Мягким   ковром  покрыл  лесные  поляны  снег. Освещённые  зимним  солнцем  молчаливо  стоят  стройные  сосны.  Высоко  в  голубое  небо  поднялись  их  вершины.  На  зелёной  ветке  ели  лежит  лёгкое  снежное  покрывало.  Тонкие  берёзки  склонились  кружевными  арками.  В  лесной  тишине  все  деревья  как  в  сказке.  Воздух  свежий,  чистый  и  прозрачный.  Так  легко  дышится!  Хорошо  бродить  зимой  по лесной  дорожке  или  тропинке.                                                                                                         (63 слова)

 

Объяснительный  диктант                      Мама  есть  мама                                                       

Повадилась  лиса  зимой  в  дивизию  ходить,  у  выхлопных  труб  греться.  Солдаты  её  подкармливали,  а  однажды  поймали  и  посадили  на  цепь. 

            Как  просилась  рыжехвостая  красавица  на  волю!  От  еды  отказалась.  Только  воду  пила.  Крупные  слёзы  были  у  неё  на  глазах.

            И  лису  отпустили.  А  через  сутки  она  опять  появилась  у  тёплых  труб,  но  не  одна.  Четыре  пушистых  лисёнка  радостно  прыгали  возле  мамы-лисицы.  А  сама  она  словно  говорила:  «Вот  почему  я  рвалась  на  волю».

            «Придётся  ставить  эту  семейку  на  довольствие», – весело  заметил  повар.  (85 слов)

 

                   Проверочная  работа  по  теме  «Имя  прилагательное»

1.  Выборочный  диктант.

Выпиши  существительные  с  прилагательными.  Укажи  падежи  существительных.  Выдели  окончания  существительных  и  прилагательных.

      Поздний  отлёт  птиц  предвещает  тёплую  зиму.  Из  чистого  родника

чистая  вода.  Принакрылась  белым  снегом  гладкая  дорога.

2.  Спиши  предложение.  Выполни  синтаксический  разбор.

I  в.  По  лёгкой  пороше  к  лесной  сторожке  протянулся  след  белки.  

II  в.  В  парке  ветви  берёзки  украсились  серебристым  инеем.

3.  Разбери  слова  по  составу:

I  в.  садик,  поздняя,  вымолит;                         

II  в.  внучок,  гладкое, освятит.

4  В  предложения  вставь  подходящие  по  смыслу  имена  прилагательные.

    Продолжи  текст  1-2  предложениями.

В   …   роще.

            В   …  дни  хорошо  бродить  в   …   роще.   …   лучи  играют  на   …   стволах  берёз.   …   ветерок  шелестит  над  головой   …   . 

 

                                               Тракторист                                                         II  четверть

            Сосед  моей  бабушки  Дарьи – тракторист.  Его  уважают  все  жители  деревни  Слободка.  Много  различных  работ  выполняет  он  на  тракторе.  Прицепил  к  стальному  коню  тележку,  везёт  с  поля  картофель.  Потом  зацепит  плуг  и  станет  пахать  землю.  Смотрю,  приладил  впереди  трактора  ковш,  копает  канавки.  В  разгар  лета  прилаживает  к  трактору  косилку  и  едет  на  заливные  луга  готовить  корм  для  животных  на  зиму.  Поломается  машина – мастер  не  зовёт  на  помощь,  а  сам  начинает  её  чинить.  Мастер  на  все  руки.  

 

                                      Ель

         Еловый  лес  сумрачный.  В  таком  лесу  всегда  стоит  запах  сырости.  Колючие  лапы  елей  царапают  лицо  и  руки.  Вдоль  опушки  растут  пышные  ёлочки- подростки.  Хороши  эти  лесные  красавицы!  Смолистый  дух  идёт  от  ёлки.  Маленькие  ёлочки  украшают  любимый  православный  праздник – Рождество.

            Ель – очень  ценное  дерево.  Из  её  древесины  делают  бумагу.  Ель  поёт  в  скрипке,  в  рояле,  в  различной  мебели.  В  густом  ельнике  птицы  укрываются  зимой  от  вьюги  и  метели.                                                                                                                    (70 слов)

 

Гостья                                                              

         Татьяна  и  Виктор  жили  в  лесной  сторожке.  Зимой  мальчик  подвесил  к  старой  ели  кормушку  для  птиц.  Однажды  около  кормушки  появилась  рыженькая  белка.  Она  осторожно  прыгнула  на  дерево.  Зверёк  стал  брать  лапками  рябину  и  ловко  объедать  ягодки.

      Ребята  сделали  для  белочки  столик.  Они  клали  ей  на  стол  корочки

хлебца,  сухие  грибки,  орешки.  Иногда  дети  зарывали  корм  в  снег.  У  белки  хорошее  чутьё.  Она  лапками  разгребала  рыхлый  снежок  и  брала  добычу.  Каждый  день  прибегала  девочка  к  кормушке.                                                                                     (76  слов)

 

                                      Прогулка в  лес                             (Объяснительный  диктант)

            Удивительная  была  прогулка.  Мать  с  сыновьями  гуськом  шли  к  роднику  по  узенькой  тропинке.  Сияло  холодное  небо.  В  морозной  тишине  трещали  сороки.  В  густых  кедровых  ветвях  прятались  быстрые  белки.  Ловкие  зверьки  весело  прыгали  по  веткам.  Под деревьями  на  мягком  снегу  отпечатывались  следы  птиц  и  зверей.  Вот  свалилась  с  верхушки  старой  ели  гора  снега.  Геку  казалось,  что  вся  земля  состоит  из  высокого  дремучего  леса.                                                                            (65 слов)

1.  Разбери  по  составу:  посинел,  поверхность,  прекрасный;      

                                            северный,  прикрепил,  щедрость. 

2.  Выполни  синтаксический  разбор IV предложения. 

     Выпиши  имена  существительные,  укажи  склонение  и  падеж,

     I  в.  На  старой  ели  резвится  весёлая  белочка.

     II  в.  На  пригорке  растёт  высокая  сосна.

 

         Лес  зимой                                                      «Проверяю себя»

         Однажды  зимой  мы  пошли  в  лес.  В  зимнем  лесу  тишина.  Всё  покрыто  блестящим  белым  покрывалом.  В  чистом  холодном  воздухе  кружатся  лёгкие  одинокие  снежинки.  Мохнатые  ветви  елей  украшает  серебристый  иней.  В  этом  сказочном  зимнем  наряде  каждая  ветка  казалась  удивительной.  В  дремучем  лесу  ни  души,  ни  следа.  Мы  долго  любовались  красотой  чудесного  зимнего  царства.                        (54  слова)

 

                                     На  лесной  полянке

            Лесную  полянку  укрыл  пушистый  снежок,  но  жизнь  на  ней  продолжается.  Вот  старый  пенёк.  В  уютной  квартире  под  корой  берёзы  спрятались  от  стужи  букашки.  В  норке  между  корнями  лежит  ящерица.  Жук  улёгся  в  крохотной  спаленке.  В  канавке  на  краю  полянки  под  снегом  спят  лягушки.  Рядом  в  куче  хвороста  заснул  их  враг – ёжик. 

            Тихо  и  пусто  в  зимнем  царстве.  Только  лесной  доктор  дятел  сидит  на  сосёнке  и  таскает  из  шишки  вкусные  семена.  Иной  раз  пробежит  по  полянке  лисица  или  заяц-беляк.                                                                                                                  ( 84  слова)

 

Вести  из  леса                                                   «Проверяю  себя»

            Посыпался  колючий  снег.  Зарябило  в  густом  осиннике.  Удары  снежной  крупы  о  стволы  деревьев  сливались  в  таинственный  гул.  От  опушки  леса  к  деревне  потянулись  следы.  Наступил  рассвет.  На  ели  заблестел  снег.  К  деревне  поспешила  стайка  воробьёв.  Глухарь  и  тот  подлетел  к  дороге  в  поисках  корма.  Лоси  и  косули  потянулись  к  вырубке.  Они  объедали  кору  с  ив  и  осин.  Зайцы  уплотнили  снег  около  хвороста. 

Зимой  животным  нужна  помощь  человека.  Прояви  заботу  о  братьях  наших  меньших!                                                                                                                   (76  слов)

 

                                     Зимняя  ночь  в  лесу                      Подготовленный  диктант

            По  стволам  и  сучьям  деревьев  постукивает  мороз.  Хлопьями  летит  мягкий  иней.  В  тёмном  высоком  небе  зажглись  яркие  звёзды. 

Тихо  в  зимнем  лесу.  Но  и  в  морозные  ночи  идёт  там  скрытая  жизнь.  Вот  хрустнула  в  чаще  мёрзлая  ветка.  Это  пробежал  под  деревьями  заяц-беляк.  Вот  по  гладкому  снегу  бежит  хорёк  за  мышкой.  Над  сугробами  пролетает  сова.  Как  сказочный  часовой,  уселся  на  голом  сучке  головастый  серый  совёнок.  В  ночной  темноте  он  хорошо  видит,  как  идёт  в  зимнем  лесу  скрытая  от  людей  жизнь. (83  слова)

1.  Выполни  синтаксический  разбор:

     I предложения;              III  предложения.

2.  Разбери  как  часть  речи:

     (на)  рябине;                               (по)  площади;

3.  Разбери  по  составу:  морозные,  пробежала,  снежинка;          

                                            прилетели,  гладкий,  подснежник.

 

Ёлка  в  Кремле                                       Объяснительный  диктант

      Каждый  год  первого  января  в  Большом  Кремлёвском  дворце  столицы

начинается  весёлый  праздник  ёлки.  Огромная,  вся  в  огнях,  стоит  новогодняя  красавица  среди  зала.  А  вокруг – радостные  лица  ребят,  маски,  музыка.  Весёлые  песни  поют  все  участники  торжества.  В  дни  зимних  каникул  на  ёлке  побывают школьники  Москвы  и  много  гостей  из  других  городов  и  стран.  Они  заслужили  право  побывать  на  этом  празднике  хорошей  учёбой  и  добрыми  делами.  С  Новым  годом,  большие  и  маленькие  друзья!                                                                                                           (74  слова)

  1. Выполни  синтаксический  разбор  IV  предложения.
  2.  …  по  составу:  радостные,  тропинки,  заслужили.
  3. Запиши  по  1  существительному  I  склонения  в  Р.,  Д.,  П.  падежах  с  предлогами.

 

Начало  весны                                                    «Проверяю  себя»

         Ослепительными  потоками  с  вышины лилось солнце.  По  синему  небу  плыли  облака,  словно  кучи  снега.  Весенние  ветерки  пахнули  свежей  травой  и  гнёздами  птиц.  Перед  домом  на  высоком  тополе  лопнули  смолистые  почки.  В  саду  из  тёплой  земли  начала  вылезать  молодая  блестящая  травка.  Весь  луг  покрылся  белыми  и  жёлтыми  звёздочками.  С  каждым  днём  с  юга  прибывали  птицы.  Забегали  между  стволами  деревьев  дрозды.  На  липе  поселилась  иволга  и  засвистела  медовым  голоском.  Сереньким  платочком  сквозь  прозрачные  берёзы  пролетел  дятел.  Так  весна  вступала  в  свои  владения.                                                                                                   (82  слова)

   

Русская  берёза                                              II  лицо  глагола

Какое  русское  очаровательное  дерево – берёза.  Это  воистину  крестьянское  дерево.  В  нём  есть  всё:  и  бабий  ситцевый  платок,  и  побелённая  хата,  и  русская  печь,  и  половик,  и  холщовая  рубашка.  Всматриваешься  в  узловатые  стволы  и  вспоминаешь  мозолистые  трудовые  крестьянские  руки.  А  молодые  берёзки  напоминают  девичью  красу.  Глядишь  на  них,  и  в   памяти  всплывают  милые  и  светлые  русские  имена.  Смотришь  на  берёзу  и  слышишь  деревенские  хороводные  песни,  переливчатые  звуки  гармоники.  Обязательно  вспомнишь  детство  и  юность,  и  в  душе  обнимешь  это  дерево,  самое  близкое  тебе  и  дорогое.                                                                               (85  слов)

 

                            На  поляне                                                                 по  теме  «Глагол»

Пригревает  весеннее  солнце.  На  лесной  полянке  тает  снег.  С  горки  по  дороге  побежал  весёлый  говорливый  ручеёк.  Он  наполняет  до  краёв  глубокую  лужицу  и  переливается  через  край.  Опустели  зимние  квартиры  в  старом  пне.  Вылез  из  норки  ёж.  Он  помылся,  почистился  и  побежал  по  полянке  искать  еду.  Оживает  под  тёплым  солнышком  огромный  лесной  дом – муравейник.  С  раннего  утра  до  позднего  вечера  хлопочут  муравьи.  Они  несут  то  травинку,  то  сосновую  иголку.  Подлетают  к  старому  пню  птицы.  они  устроят  у  пенька  гнездо. 

Ты  радостно  наблюдаешь  за  всем  живым  на земле. Береги родную природу!(90 сл.)

1.  Во  II  предложении  обозначить  падежи  существительных.

2.  Выполни  синтаксический  разбор  VIII  предложения.

3.  Разбери  как  часть  речи:                   тает;              пригревает.

 

                                      Летняя  гроза                                              по  теме  «Глагол»

Потемнело,  нахмурилось  небо.  Побежали  мрачные  грозовые  тучи.  Затих  старый  бор,  приготовился  к  бою.  Сильный  порыв  ветра  вырвался  из-за  вершин  деревьев.  Закружилась  пыль  по  дороге  и  умчалась.

Засверкали  молнии,  прокатился  по  небу  гром.  Ударили  по  листьям  первые  тяжёлые  капли  дождя.  Вдруг  на  землю  обрушилась  сплошная  стена  воды.

Быстро  проходит  летняя  гроза.  Светлеет,  проясняется  туманная  даль.  Небо  начинает  голубеть.  Над  полем  и  лесом,  над  водной  гладью  плывёт  лёгкий  пар.  Уже  выглянуло  горячее  солнце,  но  дождь  ещё  не  прошёл. Это   падают  дождинки  с  деревьев  и  блестят  на  солнце.                                                                                      (86  слов)

 

 

 

                                            Грач – птица  весенняя

Потеплело.  Солнце  горячими  лучами  согревает  землю.  Появились  первые  проталинки.  Вы  уже  видели  прилетевших  птиц?  Это  вестники  весны – грачи.  Холодную  зиму  они  провели  в  тёплых  краях.  Теперь  спешат  грачи  на  север,  на  родину.  Десятки  птиц  погибают  по  дороге  в  родные  места.  Долетают  сильнейшие.  На  берёзах  они  поправляют  свои  жилища.  Вот  чёрные  белоносые  птицы  важно  шагают  за  трактором.  Крепкими  клювами  достают  из  земли  дождевых  червей.                  (66 слов)

 

                                               Добрая  земля 

С  давних  пор  кормила  людей  матушка-земля.  Кладут  в  земельку  горсть  зерна – получают  сто  горстей.  Посеют  мешок  пшеницы – созревает  большой  урожай.  Посадят  люди  картофелину,  а  осенью  накопают  один  десяток.  Сажают  маленькое  семечко  огурца – поспевает  целая  корзина  огурчиков. 

Щедра  волшебная  кладовая  к  людям.  И  люди  добры  к  своей  кормилице.  Они  пашут,  удобряют,  поливают  землю.                                                                       (55  слов)

 

                                               Колючая  красавица                                       III  четверть

Пожелтела  листва  на  берёзе.  Опадают  покрасневшие  листочки  осин.  Только  ёлочка  не  роняет  иголок.  Она  меняет  наряд  постепенно.  Для  этого  ёлке  нужно  около  девяти  лет.  До  поздней  осени  не  спит  колючая  красавица. 

В  зимнюю  пору  ёлочка  засыпает.  Тяжёлые  снежные  комья  не  ломают  у  ёлки  гибких  ветвей.  В  белой  шапочке  и  белом  шарфике  выглядит  она  нарядной. 

Зимой  в  ельнике  тепло.  В  нём  ночуют  птицы.  Еловые  лапы  не  пропускают  ветер. 

Почувствует  ёлочка  приход  длинного  весеннего  дня  и  оживёт.                         (78 слов)

  1. Найди  предложение  с  однородными  членами,  обозначь  их  графически  и  начерти  схему.
  2. Выпиши  3  словосочетания  существительного  с  прилагательным.  Выдели  окончания,  укажи  падеж.   

 

                                               Рождение  реки                                               

В  мелком  кустарнике  сверкает  маленькое  окошко  с  чистой  водой.  Здесь  бьёт  ключ.  Отсюда  берёт  начало  крохотный  ручеёк,  потом  вытекает  он  на  широкий  луг.  С  левой,  с  правой  стороны  спешат  к  шумному  ручью  потоки  и  наполняют  его.  И  вот  уже  становится  ручеёк  тихой  речушкой.  Течение  в  ней  медленное,  спокойное.  На  зеркальной  поверхности  играют  лучи  летнего  солнца.

В  речной  заводи  заходили  стайки  мелкой  рыбёшки.  Закачались  на  водной  глади  жёлтые  кувшинки.  Появились  на  широком  просторе  лёгкие  лодочки  с  рыбаками.                                                                                                                                         (78 слов)

1. В  I предложении  подчеркни  основу.  Укажи  падеж  существительных  и  связанных  с  ними  прилагательных. 

2.  К  прилагательным  подбери  и  запиши  противоположные  по  значению:

МЕЛКАЯ  (рыбка) – …

МЕЛКАЯ  (река) – … 

 

                                               История  тетради*

            Давным-давно  ученики  писали  на  восковой  дощечке.  Теперь  школьники  пишут  в  тетради  из  белой  бумаги.

            На  твоей  парте  лежит  тетрадка  с  чистыми  страницами.  Откуда  пришла  она  к  тебе?  У  школьной  тетради  длинный  путь. 

            С  бумажной  фабрики  на  тетрадную  привезли  громадные  рулоны.  На  тетрадной  фабрике  мастера  разрезают  бумагу  и  линуют.  Вот  листы  сложили,  прикрепили  плотную  обложку.  Потом  на  умной  машине  тетрадь  сшивают.  Готово!

            За  одну  смену  рабочие  успевают  сделать  сотни  тетрадей.  Береги  тетрадь!  Не  рви,  на  пачкай  страницы.  Пиши  в  тетради  чисто,  красиво  и  грамотно.                     (86 слов) 

  • Укажи  в  тексте  склонение  и  падеж  существительных  ТЕТРАДЬ,  ТЕТРАДКА.

    

                                               В  бору

         По  берегам  тихой  речки  Волгуши  раскинулся  сосновый  бор.  В  окрестности  нет  леса  красивее  этого.  Летнее  солнце  освещает  высокие  сосны  с  гладкими  стволами.  Деревья  качают  вершинами  в  голубой  лазури.  Ничто  не  нарушает  тишины  соснового  бора.  В  нём  всегда  стоит  запах  хвои.  Мягким  ковром  под  деревьями  лежит  мох.  Около  корней  старой  сосны  лисья  нора.  На  моховой  подушке  краснеют  гроздья  поздней  ягоды  брусники.  Что  за  красавец  с  тёмной  головкой  на  крепкой  ножке?  Это  съедобный  гриб  боровик.  За  ним  вылезли  маслята,  рыжики,  волнушки.              (81 слово)

 

  Удивительное  дерево              Контрольное  списывание

         В  Сибири  растёт  кедр.  Он  достигает  в  высоту  сорока  метров.  Это  ценное  хвойное  дерево.  Из  него  делают  посуду,  мебель.

            В  посуде  из  древесины  кедра  неделями  не  киснет  молоко.  В  прекрасной  мебели  из  кедра  не  заводятся  вредные  насекомые. 

            Сколько  шишек  созревает  к  осени  на  кедре!  Люди  мешками  собирают  кедровые  шишки.  Из  них  добывают  орешки.  При  этом  орехи  остаются  целыми.  Их  отделяют  от  шелухи.  В  урожайный  год  в  кедровнике  поспевают  тонны  орехов.  Из  них  делают  полезное  кедровое  масло.                                                                                    (79 слов)

  • Выпиши  однокоренные  слова  с  корнем  КЕДР-.  Укажи  части  речи.

 

                                      Главный  певец*

         Давно  разливают  радостные  песни  жаворонки.  Высоко  взлетают  голосистые  певцы  и  поют  в  чистой  лазури.  В  садике  и  в  рощице  звенят  на  все  лады  зяблики.  Звонкой  трелью  наполняют  весенний  лес  дрозды. Они  весело  поют  в  дружном  хоре  лесных  птиц.  Но  главного  певца  русского  леса  ещё  нет.  Соловей  пока  не  прилетел.

            И  вот  явилась серенькая  птичка  с  умными  чёрненькими  глазками.  Она  совсем  невзрачная,  ростом  чуть  больше  воробья.  С  прилётом  соловьёв  зазвучал  настоящий  гимн  красавице  весне.  У  этой  маленькой  птички  чудесный  голосок.  И  нет  в  мире  голоса  богаче  и  красивее.                                                                                (88 слов)

1.  Во  II  предложении  обозначь  графически  однородные  члены  и  начерти  схему.

2.  Укажи  падеж  существительных  и  прилагательных  в  словосочетаниях:  

В  ДРУЖНОМ  ХОРЕ,  У  МАЛЕНЬКОЙ  ПТИЧКИ.

3.  Выпиши  из  текста  слова,  близкие  по  значению  слову  ПОЮТ.

 

Счастливый  жучок*                                       

            Пригрело  солнышко  землю.  Вылезли  разные  насекомые,  кто  из  щели,  кто  из  земляной  норки,  кто  из-под  древесной  коры.  Все  они  поползли,  побежали,  полетели  на  просторную  лесную  поляну.  Там  их  ждала  Весна  со  своими  драгоценными  подарками.

            Бабочке-белянке  подарила  она  ярко-белое  платьице.  Лимоннице – нежно-жёлтое,  как  золотистый  осенний  листок.  Майский  жук  оделся  в  костюм  шоколадного  цвета.

Заглянула  Весна  под  листок  и  увидела  там  невзрачного  жучка.  Решила  она:  «Подарю  я  ему  крохотный  голубой  фонарик.  Пусть  он  зажигает  его  каждый  вечер  и  светит  всю  ночь».  Горит  теперь  этот  фонарик,  как  яркая  звёздочка  в  тёмной  ночной  траве,  и  напоминает  обитателям  леса  о  том,  что  счастье  никогда  не  меркнет,  даже  в  самую  тёмную  ночь.                                                                                           (111 слов)

 

Прогулка                                                         

Ранним  утром  я  иду  в  соседнюю  рощу.  Хорошо  и  радостно  в  эту  весеннюю  пору  на  душе!  Передо  мной  ряды  белых  берёз.  Сквозь  листочки  на траве  играют  золотые  лучики  солнца.  В  чаще  кустов  и  деревьев  звонко  распевают  птицы.  Звуки  их  песен  разливаются  по  всей  окрестности.  В  полном  разгаре  настоящая  весна. 

В  глубоком  овраге  у  берёзовой  рощи  журчит  холодный  ключ.  Сяду  я  на  пенёк  у  ключа,  достану  кружку  и  кусок  хлеба.  Приятно  выпить  студёной  ключевой  водицы  и  вдохнуть  полной  грудью наполненный  радостью  жизни  воздух!                        (83  слова)

1.  Выполни  синтаксический  разбор  предложения:

     I в.  Лёгкий  ветерок  играет  в  зелени  деревьев.

    II в.  Солнце  льёт  на  землю  жаркие  лучи.

2.  Укажи  падежи  существительных  и  прилагательных  в  предложении:

     В  ночном  небе  вспыхнули  огни  праздничного  салюта.

3.  Запиши  по  2  глагола  в  прошедшем,  настоящем  и  будущем  времени.

 

                                      Пришла  весна                              Прошедшее  время  глагола

Последние  дни  стояла  ясная  погода.  Днём  таяло  на  солнышке,  а  ночью  мороз  доходил  до  семи  градусов.  Вдруг  повеяло  тёплым  ветром,  надвинулись  тучи.  Три  дня  и  три  ночи  лил  тёплый  дождь.  Потом  ветер  затих,  и  надвинулся  густой  серый  туман.  На  реке  затрещали  и  двинулись  льдины.  Но  утром  выглянуло  яркое  солнце,  зазеленела  молодая  трава.  Надулись  почки  калины  и  берёзы.  Залились  жаворонки  в  небе,  прилетели  журавли  и  гуси.  Заревела  на  выгонах  скотина,  заиграли  ягнята. Пришла  настоящая весна.                                                                                                (76 слов)

1.  Разбери  предложение  по  членам  и  по  частям  речи:

     первое;                                        последнее.

2.  …  по  составу: I  в. – прилетели,  пригорки,  яркое;       

                                    II  в. – доходил,  дождичек,  тёмный.

3.  Выполни  фонетический  разбор:  I  в. – якорь;     II  в. – друзья.

 

                                                                                                              «Проверяю  себя»

         Наступила  весна.  Погода  стоит  чудесная.  Радостно  сияет  весеннее  солнце.  Прилетели  с  далёкого  юга  певуньи-ласточки.  Далеко  разносятся  их  задорные  песни.

Летали  они  к  старому  домику.  Осыпался  домишко  и  развалился.  Каждый  день  носили  щебетуньи  в  клювах  солому,  глину,  прутики.  Долго  работали  птички.  Хорошее  получилось  гнездо. 

Скоро  в  гнёздышке  появились  желторотые  птенцы.  Узнал  об  этом  чёрный  кот.  Стал  он  следить  за  птенчиками,  решил  полакомиться.

Увидали  ласточки  кота  и  стали  отвлекать  его  от  гнезда.  Оберегают  они  своих  маленьких  детёнышей  от  опасности.                                                                                 (76  слов)

 

                                                                                                                                              IV  четверть

                                               Окраска  животных*

Животных  защищает  цвет.  Зимой  заяц-беляк  вместо  бурого  стал  белым.  Катится  по  снежной  дорожке  комочек.  Не  видит  его  в  белом  поле  лисица.

Рябчик  весь  рябой,  а  на  спинке  полосочка.  Прижался  к  земельке,  не  заметишь  в  листве.

На  тигриной  шкуре  нарисованы  длинные  полосы.  Летом  хищника  не  увидишь  в  тростнике. 

Морского  конька  трудно  разглядеть  среди  зелени  травы.  Он  меняет  цвет.  Осветит  луч  солнца  морскую  траву,  конёк  позеленеет.  Зайдёт  солнце  за  горизонт.  Вода  в  море  станет  темнее,  конёк  зацепится  за  травинку  и  тоже  потемнеет. Волны  качают  его  взад  и  вперёд.                                                                                               (88 слов)

1.  Выполни  синтаксический  разбор  III  предложения.

Укажи  спряжение,  время,  лицо  и  число  глагола.

2.  Разбери  по  составу:  ТИГРИНОЙ,  (В)  ТРОСТНИКЕ.

3.  Подчеркни  в  тексте  предложения,  которые  объясняют  названия:  РЯБЧИК,  БЕЛЯК.

 

                                                           Живой  подарок

         В  лесах  под  Москвой  появились  голубые  белки.  Откуда  завезли  их?  Живой  подарок  приехал  из  далёкой  Сибири.  Илья  Васильевич  Коровкин  подарил  белок  знакомым  ребятам  из  Москвы.  Мальчики  разобрали  белок  по  домам.  Дети  ухаживали  за  ними,  давали  вкусную  еду,  чистили  клетки.  Но  белочки  скучали  в  неволе.  Семья  хотела  жить  вместе. 

            Детворе  пришла  счастливая  мысль.  Ребята  решили  поселить  белок  в  лесу.  Животных  передали  в  лесное  хозяйство.  Хорошо  жилось  им  в  частом  ельнике.  Стали  зверьки  пушистые  и  весёлые.  Голубые  белки  украсили  подмосковные  леса.  Они  не  забыли  друзей,  узнавали  их.                                                                                      (87 слов)

1.  Подбери  и  запиши  3-4  слова  с  корнем  ДАР-.  Поставь  ударение,  обозначь  корни  и  орфограммы.

2.  Укажи  склонение  и  падеж  существительных:  в  Сибири,  в  ельнике. 

 

                                                           Певчие  птицы

         Сколько  прекрасных  мастеров  поёт  в  берёзовой  роще,  в  широком  поле!  На  все  лады  звенят  жаворонки,  дрозды,  соловьи.

            В  весеннем  лесу  ты  услышишь  певчего  дрозда.  Звонким  голосом  выводит  он  гимн  весне.  Его  задорная  трель  наполняет  русский  лес. 

            Жаворонок – ранний  певец.  Только  заиграл  на  горизонте  первый  луч  летнего  солнца,  в  ясной  лазури  уже  звучит  радостная  песня.  Самого  певца  не  увидишь  в  небесной  вышине.

            Лучший  певец  русского  леса – соловей.  Он  запевает  поздним  вечером.  Всю  ночь  не умолкают  чудесные  звуки. Сидишь,  слушаешь самый красивый в мире  голос.  (85 слов)

 

                                                        Грачи  прилетели*

            Эту  картину  написал  Алексей  Кондратьевич  Саврасов.  Какое  хорошее  у  неё  название!  Словно  радостная  весть.

            На  первом  плане  художник  нарисовал  грачей.  Птицы  заняты  важным  делом.  Они  спешат  построить  жильё.  В  центре  картины  кривые,  изогнутые  берёзы.  Не  щадили  их  метели.  На  заднем  плане  видны  крыши  сараев  да  церквушка.  А  дальше  простор  земли,  лёгкое  небо.

            На  холсте  не  увидишь  мрачных  тонов.  Цвета  голубые,  серые,  нежные. Полотно  полно  света,  свежего  дыхания  весны.  На  изгороди  трепещут  блики  солнца.  Эту  красоту  природы  увидал  Саврасов  в  тихом  уголке  русского  селения.  С  любовью  и  теплотой  он  показал  её  людям.                                                                                        (93 слова)

1.  Найти  2  предложения  с  однородными  членами – с  союзом  и  без  союза.

Подчеркнуть  основу,  однородные  члены  обозначить  графически.

2.  В  предпоследнем  предложении  укажи  род,  число  и  падеж  существительных  и  прилагательных.

3.  К  слову  НЕ  ЩАДИЛИ  подбери  и  запиши  близкое  по  значению.

 

                                               Май*                                                                         

Май – пора  быстрых  перемен.  Нависла  над  рощей  синяя  туча,  и  зазвенел  дождь.  Не  успел  дождь  вылиться,  а  над  берёзами  уже  зелёная  дымка. 

Птицы  распевают  днём,  иные  даже  ночью.  Лучше  всех  поют  соловьи  и  певчие  дрозды.  Но  и  безголосые  не  унывают,  шумят. 

Дятел  носом  барабанит,  аист  клювом  трещит.  Лягушки  и  те  хором  поют,  а  на  болоте  танцуют  журавли.

Май – пора  светлых  ночей.  Совы  и  филины  только  глазками  хлопают.  Когда  же  мышей  ловить?

Появляются  цветы.  Пчёлы  гудят,  мёд  собирают.

И  юннатам  много  работы.  Идёт  посадка,  прополка,  подрезка  деревьев.

Птицам  пора  птенцов  выводить.  Много  интересного  событий  происходит  в  природе  в  мае.                                                                                                         (99  слов)

 

                                      Цветочные  часы

По  цветам  можно  узнавать  время.  Раннее  летнее  утро.  К  шести  часам  открыл  синенький  глазок  колокольчик.  Подняли  золотые  головки  одуванчики.  Краснеют  нежные  цветочки  полевой  гвоздики.  Следом  расправляет  широкие  малиновые  лепестки  шиповник.  Вспыхнул  яркий  огонёк  мака.  К  восьми  часам  распустились  жёлтая  кувшинка,  белая  лилия. 

Спадает  летняя  жара.  Оживают  другие  цветы.  Раскрылись  душистый  табак  и  луговая  дрёма. 

Посади  на  клумбе  цветочные  часы,  и  они  всегда  покажут  тебе  точное  время.                                                                                                                           (68 слов)

 

                                      Сад  в  цвету

Весна  в  разгаре.  Прогремел  первый  гром.  Прошёл  весёлый,  светлый  дождь.  Этот  молодой  гром  пробудил  природу  к  жизни.  Ранним  утром  все  деревца  в  саду  окутались  зелёной  дымкой.  Через  несколько  дней  в  ветвях  словно  запуталось  лёгкое  облачко.  Зацвели  вишни.  Деревья  загудели.  Сколько  здесь  пчёл!  Они  перелетают  от  вишни  к  вишне.  Пчёлы  пьют  из  сердцевины  цветка  сладкий  нектар,  лапками  переносят  с  цветка  на  цветок  пыльцу.  С  утра  до  позднего  вечера  работают  мохнатые  труженицы.  Много  душистого  сладкого  мёда  будет  на  пасеке.                                        (80  слов)

 

                                      Школьный  сад                         Предупредительный  диктант

Май – радостный  месяц.  Проснулась  земля  после  зимнего  сна.  Тёплые  лучи  весеннего  солнца  скользят  по  курчавой  зелени.  Душистые  цветы  появились  на  сирени,  черёмухе.  В  белой  пене  цветов  утопает  школьный  сад.  Стройные  берёзки  и  клёны  украшают  аллею  у  входа  в  школу.  Их  посадили  поздней  осенью  ученики  нашего  класса.  Дружно  гудят  в  школьном  саду  пчёлы.  Они  перелетают  от  цветка  к  цветку  и  жадно  пьют  сладкий  сок. 

Мы  проходим  по  дорожкам  сада.  В  школьном  саду  порядок.  Хорошо  поработали  ребята!                                                                                                                     (77  слов)

 

                                      Раненое  дерево

         Приходит  радостная  весна.  Лес  просыпается  после  долгого  зимнего  сна.  В  эту  пору  оживает  каждое  деревце.  Весенние  соки  могучим  потоком  бегут  к  сучьям,  веткам,  почкам.  Почки  надуваются,  разбухают.  Они  готовы  лопнуть  и  развернуть  первую  зелень  листвы. 

            Я  бродил  по  лесу.  Вот  послышался  стук  топора.  Я  направился  к  опушке.  На  краю  опушки  стояла  старая  берёза.  На  её  стволе  были  видны  свежие  следы  топора.  Я  осмотрел  глубокую  зарубку.  Она  залилась  прозрачным  берёзовым  соком.  Теперь  дерево  зачахнет,  погибнет.  Это  зло  сделал  человек,  чтобы  отведать  глоток  берёзового  сока.                                                                                                                      (85  слов)

 

                                      Лесные  красавицы

         В  нашей  деревне  около  каждой  избы  дикие  яблоньки  растут.  Мне  рассказали  их  историю.  Вернулись  после  войны  женщины  с  ребятишками  в  деревню,  а  там  одни  пепелища.  Построили  они  жильё.  Появилась  крыша  над  головой.  Человек  стал  мечтать  о  красоте.

            Пошли  жители  в  лес,  накопали  на  поляне  диких  яблонь.  Там  росли  они  кругами.  Сидели  здесь  на  коротком  отдыхе  солдаты.  Ели  они  яблоки,  обронили  семена.  Выросли  яблоньки  и  повторили  солдатский  круг. 

            Принесли  женщины  деревца  в  деревню  и  посадили  около  изб.  Чудесно  цветут  каждую  весну  лесные  красавицы!                                                                                 (84  слова)

 

                                      Памятник  советскому* солдату

            Стоит  в  городе  Берлине  в  Трептов  парке  величественный  памятник.  На  зелёном  холме  возвышается  русский  богатырь  из  камня. 

            В  одной  руке  солдат  держит  тяжёлый  меч.  Этим  мечом  он  сразил  фашистов.  Другой  рукой  он  крепко  прижимает  к  плечу  маленькую  девочку.  Спокойно  сидит  она  на  широкой  ладони  солдата.  Спас  он  её  от  гибели.  Уберёг  от  войны  всех  на  свете  детей. 

            Зорко  смотрит  он  сегодня  с  высокого  холма.  Не  грозят  ли  злые  враги  войной,  не  хотят  ли  нарушить  мир?  Советский  солдат  охраняет  покой  и  мирный  труд  всех  честных  людей  на  Земле.                                                                                                 (87  слов)

1.  Разбери  по  членам  и  по  частям  речи:

     I  предложение;              II  предложение.

2.  Укажи  спряжение  глаголов  цифрой  сверху.

 

                                      По  партизанским  тропам

         В  дни  зимних  каникул  школьники  отправились  по  партизанским  тропам.

            В  густом  еловом  лесу  было  тихо  и  морозно.  Радостно  шагать  рядом  с  друзьями.  Искрится  под  ногами  пушистый  снежок.  Деревья  кажутся  сказочными  великанами.  Стайка  птиц  весело  перелетает  от  берёзки  к  берёзке. 

            Учитель  Илья  Петрович  вывел  ребят  на  край  опушки.  Вот  и  место,  где  жили  партизаны.  Под  большим  дубом  они  заметили  землянку.  В  землянке  большой  стол.  Под  низким  окном  ютится  печь.  Около  стен  длинные  лавки.                       (74  слова)

 

Родная  земля

            Школьники  обрабатывают  ровные  ряды  молодого  сосняка.  Он  тянется  от  леса  до  самой  дороги.  Мы  едем  по  степи.  Мелкие  овражки  пересекают  её.  Это  наша  родная  земля.  Цветёт  она  по  весне  красными  тюльпанами  и  маками,  прорастает  золотистым  хлебом,  зеленеет  могучими  лесами.  Радостно  смотреть  на  эту  красоту.

Но  вот  заноет  средь  бела  дня  сердце.  Ты  встречаешь  на  пути  заросший  окоп  или  скромный  солдатский  обелиск.  Много  их  от  Дона  до  Волги.  Остановись  и  поклонись  героям.  Это  благодаря  им  ты  идёшь  по  цветущей  земле.                     (81 слово)

 

                            О  чём  берёза  вспоминает

На  старой  Смоленской  дороге  стоит  кряжистая  берёза.  Вместо  вершины  желтеют  острые  пики,  сучья  внизу  словно  обрублены.  А  ствол  весь  в  бугристых  шрамах,  наплывах.  Одна  сторона  опалена  огнём,  на  другой  темнеет  до  самой  сердцевины  обугленная  дыра.

Коснулся  я  морщинистой  коры  и  ощутил  под  руками  холод  металла.  В  дерево  глубоко  вонзились  пули,  осколки  снарядов. 

Тут  шёл  жестокий  бой,  и  берёза  приняла  на  себя  огонь  неприятеля.  Кто  знает,  скольким  отважным  бойцам  она  спасла  жизнь,  заслонив  их  собой  от  вражеских  пуль.

Вся  израненная,  берёза  молчаливо  и  тяжко  болела.  Но  она  выжила,  снова  зазеленела.

А  вокруг  дерева  толпится,  тянется  вверх  шумливая  зеленокудрая  рать  березнячка, ликует в солнечном блеске летний день, щебечут её пернатые друзья.  (113 слов)

 

                                      Июнь

Настаёт  чудесная  летняя  пора.  Горячее  солнце  заливает  землю  яркими  лучами.  Зацветает  иван-чай.  Лесная  опушка  утопает  в  розовой  пене.  Жужжит  среди  цветов  пчелиный  рой,  гудят  мохнатые  шмели.  Воздух  наполняется  ароматным  сладким  запахом. 

В  полдень  лесная  полянка  неожиданно  оживает.  Прибегают  на  опушку  разные  зверьки.  Прилетают  сюда  стайки  звонкоголосых  пташек.  На  разные  голоса  льются  над  поляной  их  радостные  песни.  Птичье  пение  ласкает  наш  слух.  Хорошо  в  такой  солнечный  денёк  посидеть  на  пенёчке  у  ручья  и  испить  студёной  водицы. (75 слов)

 

Летом

            Был  жаркий  день.  Летнее  солнце  бросало  на  землю  горячие  лучи.  Я  медленно  шёл  в  гору.  Подъём  утомил  меня.  Я  подошёл  к  роще  и  лёг  под могучим  дубом.  Хорошо  полежать  на  шелковистой  травке!  Ветви  берёз  клонились  к  земле.  По  дороге  скользили  длинные  тени.  В  стороне  протекала  величавая  Волга.  Я  невольно  залюбовался  рекой.  Вдали  показалась  лёгкая  лодочка.  К  берегу  причалили  рыбаки  и  вытянули  сеть  с  рыбой.                                                                                                         (65  слов)

 

                                      Ромашки

         Мы  с  Ульяной  просыпаемся  пораньше.  Берём  полотенца  в  петухах  и  бежим  по  росистой  тропинке.  Умываемся  речной  водицей  и  мчимся  наперегонки.  Мама  угощает  нас  парным  молочком  со  свежим  хлебушком.  Потом  мы  спешим  к  берёзовой  рощице.  В  роще задорно  кукует  кукушка.  И  вдруг  перед  нами  возникает  ромашковая  поляна.  Нам  становится  очень  радостно.  А  вокруг  чудесный  запах  спелой  земляники. 

            Вечером  мы  несём  домой  полную  корзину  ароматных  ягод  и  букет  весёлых  ромашек.  В  комнате  становится  так  светло  и  уютно!  Мама  радуется  вместе  с  нами  и  обнимает  нас.                                                                                                      (84  слова)

 

                                      Середина  лета*

            Второй  летний  месяц  июль  называют  в  народе  макушкой  лета.  Созревают  хлеба.  Под  лучами  горячего  солнца  посветлели  поля.  Нива  стала  золотистой.  За  нею  на  горизонте  темнеют  вершины  елей,  шапки  дубов. Потерял  свой  изумрудный  цвет  луг.  Траву  скосили.  Везде  аккуратные  копны  свежего  душистого  сена. 

            В  лесу  появились  жёлтые  краски,  но  кроны  деревьев  ещё  зелёные.  Смотришь  под  ноги  и  замечаешь  первые  опавшие  листочки.  Вдруг  увидишь  у  берёзки  веточку  с  жёлтой  листвой,  словно  прядку  седых  волос.  Много  листьев  с  осенней  окраской  и  у  черёмухи.

            Идёшь  лесом,  а  вокруг  тишина.  Не  поют  птицы.  Птенцы  давно  вывелись,  и  гнёзда  опустели.                                                                                                   (96 слов)

 

Итоговый  контрольный  диктант         4 класс           2008-09 уч. год

                                                           Лоси

            Вышла  на  край  леса  старая  лосиха  с  маленьким  лосёнком.  Учится  бегать  детёныш.  Спотыкаются  о  кочки  его  длинные  ножки.  Ласково  греет  в  редком  лесу  весеннее  солнце.  На  деревьях  уже  надулись  душистые  клейкие  почки.  Лоси  сломали  берёзовую  ветку,  из  неё  сочится  и  капает  сладкий  сок.  Синими  кажутся  в  лесу  весенние  лужи.  Золотистыми  пуховками  покрылись  кустики  ивы.  Хорошо  пахнет  в  берёзовом  лесу  весной!  Задремала  на  тёплом  солнце  лосиха,  но  чутко  слышит  она  все  звуки.  Спокойно  резвится  на  поляне  малыш.  Не  даст  его  в  обиду  чуткая  и  сильная  мать.

Задания: 

Графически  обозначить  в  тексте  все  изученные  орфограммы.

Постановку  знаков  препинания  объяснить  с  помощью  схем.

propedagog.ru

Контрольные диктанты по русскому языку 4 класс

Контрольный диктант по теме:

«Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными»

Осенняя прогулка

Группа школьников осенью ходила в парк. Покраснели осинки, пожелтели берёзки. Гроздья ягод созрели на рябинах.

Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растёт пушистый ельник. Зеленеют молодые ёлочки. Из земли бьёт чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый костёр на берегу речки.

В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня. Серёжа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.

Радостные ребята вернулись с прогулки.

Грамматическое задание:

  1. Выпиши из текста три слова с проверяемой безударной гласной и три слова с парной согласной, рядом с каждым словом напиши проверочное.

  2. Выпиши из текста два слова: одно – в котором звуков больше, чем букв; второе – в котором звуков меньше, чем букв.

Контрольный диктант по теме:

«Однородные члены предложения»

Медвежонок.

Выгнали однажды охотники из берлоги медведицу. А в берлоге кто-то кричит. Вытащил Геннадий Григорьевич из берлоги медвежонка. До деревни он нёс малыша в куртке.

Медвежонок оказался очень любопытным. На окне стояли цветы. Малыш зацепился когтями, потянул горшок зубами. Тот покачался и упал. Цветок оказался кисленьким и сочным. Из кучи земли выполз толстый и аппетитный червяк. Он полз, извивался. Червяк тоже был вкусный.

Охотник погрозил малышу пальцем. Медвежонок спрятался за печку и ворчал.

Грамматическое задание:

  1. Разбери по членам предложения: Из кучи земли выполз толстый и аппетитный червяк.

  2. Составь и запиши предложение, используя однородные члены: в лесу, в поле, на огороде

Контрольный диктант по теме:

«Склонение имён существительных»

Журавли

Журавли готовились к отлёту. В золотые дни осени они покружились над родным болотом. Вот и потянулись стройные косяки в тёплые страны.

Журавли летели над лесами, полями, шумными городами. Внизу оставались реки, горы и моря. В глухом лесу птицы сделали отдых.

На востоке показалась ранняя зорька. Чуткие журавли уже проснулись.

Скоро взойдёт яркое солнце. Мы услышим прощальные голоса птиц. Высоко взлетят журавли. До свидания! До радостной встречи весной, журавли!

Грамматическое задание:

  1. Разбери по членам предложение: Журавли летели над лесами, полями, шумными городами.

  2. Определите падеж имён существительных второй части.

Контрольный диктант по теме:

«Правописание окончаний существительных»

Дельфины – наши друзья.

Однажды рыболов Махмуд вышел в море. К вечеру разыгрался шторм. Волны качали лодку.

Махмуд лежал на дне лодки. Он крепко уцепился за спасательный матрас. Огромная волна обрушилась на рыбака. Махмуд выпал из лодки вместе с матрасом.

Наступила ночь. Шторм стал стихать. И вдруг стая дельфинов окружила Махмуда. Один дельфин толкнул головой матрас. Всю ночь дельфины толкали матрас к берегу. Соль разъедала спину. Махмуд стонал от боли и усталости.

С вышки заметили стаю дельфинов и человека. Скоро подоспела помощь.

Грамматическое задание:

  1. Разбери по членам предложения, выпиши словосочетания. Огромная волна обрушилась на рыбака.

  2. Определи склонение и падеж существительного:

на дне лодки, толкали на берег, стонал от боли.

Контрольный диктант по теме:

«Множественное число имён существительных»

Доброе дело.

Погода переменилась. К утру вся окрестность была окутана густым туманом. Подул резкий ветер. Затрещал мороз.

Инна и Геннадий пошли в соседнюю деревню на большой праздник. На празднике было весело. Дети возвращались домой довольные. Они шагали по зимней дороге. Редко по краям попадались деревья. Ветви были покрыты снегом.

Вдруг Гена увидел двух птичек. Лежали они на обочине дороги еле живые. Птички погибнут от мороза. Надо взять их домой.

Ребята принесли птиц домой. Они оживут. Инна и Геннадий сделали добро дело.

Грамматическое задание:

  1. Определи падеж в предложениях: Они шагали по зимней дороге. Редко по краям попадались деревья. Ветви были покрыты снегом.

  2. Разбери по составу слова: лежали, зимней, снегом.

Контрольный диктант по теме:

«Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»

Зимняя ночь в лесу.

По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз. Хлопьями летит мягкий иней. В тёмном высоком небе зажглись яркие звёзды.

Тихо в зимнем лесу. Но и в морозные ночи идёт скрытая жизнь.

Вот хрустнула в чаще мёрзлая ветка. Это пробежал под деревьями заяц-беляк.

Вот по гладкому снегу бежит хорёк за мышкой. Над сугробами пролетают совы. Как сказочный часовой, уселся на голом сучке головастый серый совёнок. В ночной темноте он хорошо видит, как идёт в зимнем лесу скрытая от людей жизнь.

Грамматическое задание:

  1. Разбери по членам первое предложение.

  2. Определи падеж прилагательных в третьем абзаце.

Контрольный диктант по теме:

«Изменение глаголов по временам, неопределённа форма глагола»

Жизнь спасена.

В красивой местности раскинулся рабочий посёлок. Зимой дороги заметает снегом. Трудно доехать жителям посёлка до ближнего населённого пункта.

Однажды в посёлке тяжело заболел человек. Его надо было срочно отправить в больницу. Но как подготовить площадку для посадки вертолёта? Даже на реке снег лежит толстым слоем.

Ученики местной школы решили помочь. Ранним утром они все пришли к реке, взялись за руки и стали утаптывать снег. К вечеру площадка была готова. Вертолёт опустился и утром доставил больного в город.

Грамматическое задание:

  1. Выпиши из текста по 2 глагола в прошедшем времени, настоящем и неопределённой форме.

  2. Разбери предложение по членам: В красивой местности раскинулся рабочий посёлок.

Контрольный диктант по теме:

«Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Весна в степи.

Степь. В голубом небе ярко светит солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец, стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью трав. Шумит камыш на берегу.в тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак, хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки. Звуки этой степной жизни сливаются в большой оркестр.

Грамматическое задание:

  1. Определи время, спряжение, лицо, число глаголов: светит, сверкает, пробуют, шумит.

  2. Разбери по составу слова: жалобный, голоса, гонит, камыш.

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

На рыбной ловле.

Было чудесное утро. Мы спешили отправиться на рыбалку. Дорога к ближней речке идёт полями. Направо и налево колосится рожь. От лёгкого ветерка по ней пробегают золотистые волны. Стрижи проворно носятся в свежем воздухе.

Мы переходим по узкой тропинке через овраг. В нём бежит ключ с холодной водой. Можно попить. Впереди речка. Один берег у неё высокий, а другой низкий. Быстро доходим до речки. Как хорошо кругом! Сядешь на берег, закинешь удочку и ждёшь.

Вдруг поплавок скрывается под водой. Радостно дёргаешь удочку. Весело возвращаться домой с богатым уловом.

Грамматическое задание:

  1. Разбери как часть речи слово пробегают

  2. Разбери по членам предложения: Стрижи проворно носятся в свежем воздухе.

Контрольный диктант по теме: «Повторение»

Белки.

У старой ветвистой ели резвятся весёлые белочки. Рады они тёплому солнцу и молодой зелени. Зверьки сменили к весне свои пушистые серые шубки. Всю долгую зиму жили белки в высоком лесу, скрывались в густой чаще. С ёлки на ёлку носились белочки по лесу, грызли тяжёлые смолистые шишки.

Много забот будет летом у белки. Нужно выкормить маленьких бельчат, сделать запасы орехов. В голодные годы белка пускается в далёкие и опасные путешествия. Смело она переплывает широкие реки, перебегает открытые поля, заходит в города. Миролюбивые белки не делают вреда. Радостно смотреть на белок в лесу.

Грамматическое задание:

  1. Разбери как часть речи: у белки

  2. Выполни звукобуквенный анализ слова: шубки

infourok.ru

Сборник контрольных диктантов по программе "Школа 2100"(1-4 класс)

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»

Цель работы - проверить остаточные знания, умение писать текст под диктовку, орфографическую зоркость, умение графически обозначать орфогаммы в словах.

Удивительный случай.

Лес переливался веселыми звездами росы. Раздавались птичьи голоса. Во мху таились крепкие молодые боровички. По веткам сосны прыгала веселая белочка.

Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность, мигом очутилась на высокой березе.

Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила ее, пробралась на самый кончик гибкой березовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны, а упала на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать. (80 слов)

Задание:

Графически обозначить орфограммы в словах и между словами.

1 вариант: в 1-2м предложениях.

2вариант: в 3-4 предложениях.

2. Составить схемы предложений:

1вариант:5 и 7-го предложений.

2 вариант:9 и 11- го предложений

3. Разобрать по составу слова:

1вариант: голоса, веселыми

2 вариант: звездами, березовый

Контрольный диктант №2 "Простые и сложные предложения"

Цель работы - развитие умения слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать их на письме.

Последняя песня.

Давно ушел с болота медведь к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели.

Лес утих, приготовился к предзимью, к густым дождям. Последнюю песню в лесу всегда поет лось. Большой и мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца. Долго слушает, а потом запрокидывает тяжелые рога, поднимает голову и трубит в осеннюю чистоту неба. Молчат и лес, и ветер, и вода в озере. Трубный звук долго гудит под огнем берез. Лес слушает свою последнюю песню, верит трубной клятве перед зимним ненастьем. (84 слова)

Контрольный диктант № 3" Запятая в сложном предложении"

Цель работы - развитие умения слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать их на письме, пунктуационно оформлять предложения.

Бобренок.

Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше, и бобрята расплылись в разные стороны.

Самый маленький бобренок выбился из сил и стал тонуть.Я заметил его, вытащил из воды и принес домой.

За печкой он почистился ,высушился, потом нашел веник, уселся на задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у стола ножка стала тоненькой. Это бобренок постарался! Вода в реке спала, и я выпустил зверька. (84 слова)

( По Г. Снегиреву)

Контрольный диктант № 4 «Пунктуация в простом, сложном и в предложении с прямой речью»

Цель работы - развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и провреять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения.

Кабан Васька

В доме отдыха началась зарядка, и звуки марша наполняли округу. Вдруг перед строем возник кабан! Люди испугались, смещались. Все увидели человека с ружьем, но стрелять охотник не спешил. Присел, вынул краюху хлеба и положил на землю. « Васька!»- позвал охотник. Кабан поднял голову и подошел к человеку.

Однажды зимой больной, голодный кабан забрел в деревню. Дядя Егор накормил его. Зверь привык к человеку, откликался на кличку «Васька». Потом он окреп и исчез. Смотрели люди на Ваську и думали: «Не забыл зверь человеческую доброту». (84 слова)

Контрольный диктант № 5 «Правописание слов с буквой ь после шипящих в конце имен существительных»

Цель работы - развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения.

На реке.

Дорога шла через рожь. Все по пути мне было интересно. Вот пробежала мышь. Вот в лесу послышался плач. Это сыч затянул свою песню. Мы подошли к реке, сбросили на траву тяжелые рюкзаки, приготовили удочки. Наступила ночь, и рыбная ловля началась. Кругом стояла тишь, только камыш тихо шептался с рекою. Скоро мне попался большой ерш, а у отца на толстой леске бился огромный лещ.

Вот и полночь. Мы быстро сделали шалаш. Утром, только проглянул луч солнца, мы были на ногах. Рождался новый день. (81 слово)

Контрольный диктант № 6 "Имя существительное"

Цель работы - развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения.

Музыкант.

Жил в деревне старый охотник. Он очень любил музыку.Обычно сидит по вечерам на завалинке и играет на скрипке.

Однажды знакомый крестьянин говорит ему: «Брось ты скрипку, берись за ружье. Я сейчас медведя видел в лесу». Взял старик ружье, пошел в лес. Тишина. И вдруг с опушки послышался протяжный красивый звук. Словно струна поет.

Старик подкрался и увидел на опушке разбитое грозой дерево. Из него торчали длинные щепки. Под деревом сидел медведь. Схватил он одну щепку лапой, потянул и отпустил. Раздался звенящий звук.

Брел охотник по тропинке и думал о медведе. В их местности не слыхали о таком чуде. Медведь играл на разбитом грозой дереве!

Не смог музыкант стрелять в музыканта! (112 слов) ( По В. Бианки)

Контрольный диктант № 7"Буквы безударных гласных в окончаниях прилагательных"

Цель работы - развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Пахучее облако.

Недавно я встретил пахучее облако.

Я сидел в сосновом бору у крохотного озера. Вода в нем сегодня была желтой. Из озера то и дело выпрыгивала блестящая рыба, и по воде расходились упругие круги.

Я долго не мог ничего понять. Но потом взглянул вверх, и все стало ясно. Над бором опускалось большое рыжее облако. Это цвели сосны. Легкая пыльца садилась на землю, на воду. На вкус она была сладкой, пахла хвоей.

Рыбы оказались догадливей меня. Они сразу смекнули, что облако не только пахучее, но и вкусное. (87 слов)

( По Ю. Г. Качаеву)

Контрольный диктант № 8"Буквы безударных гласных в окончании глагола"

Цель работы: развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Весна.

Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь, запоминаешь.

Вчера ты шел в школу под зимним небом, а сегодня в небе- весна. Поле чернеет проталинами, и ты чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь: « Этого еще вчера не было».

Лужайка меняет свой вид после теплого дождя. Она начинает зеленеть иголочками молодых травинок. В синем небе трепещет , дрожит, медленно исчезает в вышине золотая звездочка. Это жаворонок взлетает над лугом. Его звонкий голос вы всегда услышите в ясный весенний день. (86 слов)

Контрольный диктант № 9 " Глагол"

Цель работы - развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Рассвет в лесу.

Если ночуешь в лесу, то всегда просыпаешься раньше. Но не потому, что спишь не на мягкой постели. Удивительный мир начинается рядом с твоей палаткой. Вот по лесной тропинке бежит ежик.

Вот краснеет ягодка душистой земляники, и солнечный луч играет на ее влажном от росы пушке. Мотылек проснулся и уже завтракает, погружает в сладкий сок свои губы.

Сидишь у палатки, смотришь вокруг, дышишь и не надышишься легким, свежим воздухом. Свежесть росистой травы наполняет бодростью ваше тело. (78 слов)

Итоговый контрольный диктант

Цель работы - проверить усвоение материала, изученного за год, развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Лоси.

Вышла на край леса старая лосиха с маленьким лосенком. Учится бегать детеныш. Спотыкаются о кочки его длинные ноги. Ласково греет в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Лоси сломали березовую ветку, из нее сочится и капает сладкий сок. Синими кажутся в лесу весенние лужи. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Хорошо пахнет в весеннем лесу! Задремала на теплом солнце лосиха, но чутко слышит она все звуки. Спокойно резвится Лосенок. Не даст его в обиду чуткая и сильная мать. (83 слова)

infourok.ru


Смотрите также


О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"