Пдд обж средняя группа

.

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: Конспект занятия по ПДД в средней группе №1 «Безопасность на дороге» | скачать бесплатно

Конспект

занятия по ПДД в старшей группе №4

«Безопасность на дороге»

Цель:  Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах в любое время года.  Довести до сознания детей, что в большом городе всё движение – и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются Правилами Дорожного Движения. Закрепить понятия: «транспорт», «проезжая часть», «пешеходы», умение правильно переходить улицу, о сигналах светофора и их значении, дать знания о дорожных знаках, научить различать и понимать некоторые дорожные знаки. Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке. Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: - Мы с вами живём в большом городе. А как он называется? (Видное). В нём проживает много людей, по улицам ездит много машин, постоянно происходят какие-то интересные события. Для того, чтобы в большом городе люди и машины не мешали друг другу и придуманы специальные правила. А как они называются? (Правила Дорожного Движения).  А для чего нам с вами надо знать и соблюдать эти правила? (Чтобы не подвергать себя опасности и не мешать движению транспорта)

Прежде чем говорить о правилах дорожного движения, давайте хорошенько поразмыслим и попробуем сделать на доске  модель улицы, которая была бы удобна для всех: и для пешеходов, и для транспорта. Если вы справитесь с заданием, то будите  называться «Юными пешеходами».

- Что вы видите на макете?

- А чего не хватает?

- Что такое улица? (Это дорога, вдоль которой стоят дома)

- Чтобы улица была удобна для движения транспорта, какой она должна быть? (Широкой, просторной, свободной)

- А где по улице движется транспорт? (По проезжей части)

- Есть дороги, по которым автомобили едут только в одну сторону, такое движение называется. (односторонним, а если машины едут в одну и в другую сторону, то это движение. (двустороннее).

- А как же транспорт не сталкивается? (проезжая часть бывает разделённой белой линией)

- Какое же движение будет на нашем макете? (двустороннее)

- Назовите виды городского транспорта? (легковой, грузовой, пассажирский и специальный, т. д.)

Кто управляет транспортом (водитель).  Давайте представим что мы с вами водители и двигаемся на автомобили по дороге.

Пальчиковая гимнастика:

Шуршат по дорогам (гладят руками по столу)

Весёлые шины (хлопают в ладоши)

Спешат по дорогам (берут в руки воображаемый руль)

Машины, машины. (крутят его)

В кузове важные (сжимают и разжимают пальцы)

Срочные грузы –

Цемент и железо, (сгибают по очереди пальчики)

Изюм и арбузы.

Воспитатель:  - Вы вышли из своих машин, пошли пешком и превратились в кого? (В пешеходов).

- Как называется часть улицы, которая предназначена для пешеходов? (тротуар)

- Покажите, где на нашем макете тротуар?

- Наша улица  готова. А как мы её назовём? (ответы детей) А как называется улица, на которой вы живёте? (ответы детей)

- Предлагаю прогуляться по нашей улице пешком. Чтобы на улице был порядок, все пешеходы должны соблюдать правила. Слушайте:

1. Ходить по тротуару следует шагом, придерживаясь правой стороны.

2. Без взрослых на дорогу выходить нельзя, нужно идти, держась за руку.

3. Нельзя играть на проезжей части, кататься на велосипеде, санках, самокатах, лыжах  и т. д.

4. Переходить дорогу можно по наземному переходу (зебра) или подземному и надземному. Существуют вот такие знаки, означающие вид перехода (показ  детям)

«Пешеход, пешеход, помни ты про переход.

Знай, что только переход от машин тебя спасёт»

5. А что ещё помогает переходить улицу? (светофор)

- А вы знаете, что появилось раньше: светофор или автомобиль? (светофор)

- Где же устанавливаются светофоры? (сбоку дороги, на перекрёстке)

Дети с воспитателем расставляют светофоры.

- А что такое перекрёсток? (место пересечения дорог)

- Про светофор хорошо знает Тимофей К. Расскажи нам, пожалуйста.

«На светофоре - красный свет!

Опасен путь - прохода нет!

А если жёлтый свет горит, -

Он, - «Приготовься! » - говорит.

Зелёный вспыхнул впереди –

Свободный путь – переходи»

А про пешеходный переход нам расскажет Лиза Л.:

Мы выходим со двора,

Ножки топают: топ-топ,

Но перед дорогой стоп!

Пешеходный переход!

Глазки ждут зелёный свет,

На другой прохода нет.

Загорелся зелёный свет,

Влево, вправо посмотри,

Нет автомобилей впереди?

Быстрым шагом проходи!

Быстрым шагом – не беги.

Воспитатель:  Предлагаю поиграть в игру «Светофор» на внимание:

• на красный свет – все стоят

• на жёлтый свет – стоят и хлопают

• на зелёный свет – влево, вправо смотрят и шагают на месте

Воспитатель о знаках:  А вы знаете, что улицы наши разговаривают? А помогают им в этом дорожные знаки. Они рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать? Разные дорожные знаки висят вдоль дорог. А для кого они предназначены? (и для пешеходов, и для транспорта). Дорожных знаков очень много, и мы с вами будем знакомиться с ними постепенно, но некоторые уже знаем. У улиц всех стран мира один общий язык. Во всём мире понимают, что обозначает тот или иной дорожный знак. Скажите, а чем они отличаются? (по цвету, по форме)

- Знаки разные по цвету, по форме и по значению, так как есть знаки, которые предупреждают, запрещают или указывают.

- Указательные знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные, они сообщают о чём-либо участникам движения.

- Я хочу перейти улицу. Какой знак я должна найти, чтобы определить место перехода?

1. Здесь через дорогу

Можно проходить,

Водитель пешеходов

Обязан пропустить. (Пешеходный переход)

2. Этот знак легко запомнить,

Знает каждый пешеход,

Где-то рядом, непременно,

Есть подземный переход. (Подземный переход)

3. - Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что это остановка? Какой это знак? (указательный)

4. Я хочу спросить про знак,

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. (Осторожно дети)

- Какой это знак? (Предупреждающий)

- Почему он так называется? (Потому что предупреждает о детях)

- А где они устанавливаются? (Около школ и детских садов)

5. - Среди всех дорожных знаков самые строгие - запрещающие. Они имеют округлую форму с красной каймой или с красным фоном. А, что это за знак? Это знак «движение на велосипеде запрещено».

-Я предлагаю вам подумать и нарисовать свой дорожный знак. Сначала подумайте, что он будет обозначать, потом представьте, какое изображение лучше всего объяснит это. Может быть, ваш знак будет серьёзным и строгим, а возможно – шуточным. Ваши знаки потом тоже будем использовать в играх.

За ваше старание  на занятии я хочу сделать вам ребята подарок. Я дарю вам вот эту настольную игру которая называется «Дорожные знаки». Играйте и не забывайте, то о чём нас предупреждают эти знаки….

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: НОД в средней группе по ПДД | скачать бесплатно

НОД  в средней группе по ПДД

«Играем, правила дорожного движения изучаем»

Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения.

Задачи:

1. Закреплять у детей представление о дорожных знаках, светофоре, тротуаре и других атрибутах, связанных с правилами дорожного движения.

2. Продолжать формировать умение детей применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

3. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Оборудование: макет улицы города, знаки, маленькие светофоры, цветные кружки.

Ход занятия:

Дети стоят около макета улицы города (без дорожных знаков, из машинок созданы аварийные ситуации на дороге).

Воспитатель: - В одной далекой сказочной стране есть маленький игрушечный город. Жили – не тужили жители этого городка. Они были в большой дружбе с дорожными знаками, выполняли все правила движения, уважали и слушали главного Светофора. Поэтому в этом городе всегда царил порядок и покой на улицах. Но однажды на город налетел злой и могучий ураган и унёс все дорожные знаки. Посмотрите, что случилось в городе. (Дети рассматривают макет, обсуждают аварийную ситуацию: нет дорожных знаков, аварии машин, исчез светофор).

Воспитатель: - Да, ребята, в городе не порядок. Знаки надо выручать и на место возвращать. Вот только как это сделать?

Дети: надо знаки искать.

Воспитатель: Ураган унёс знаки далеко, нужно ехать. А чтобы узнать, на чём поедем, нужно отгадать загадку:

Что за чудо – синий дом

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины

А питается бензином.

Дети: автобус.

Воспитатель: автобус к какому виду транспорта относится?

Дети: пассажирскому.

Воспитатель: кого автобусы возят?

Дети: людей.

Воспитатель: а где мы должны сесть в автобус?

Дети: на остановке.

Воспитатель: а как мы найдем остановку?

Дети: по знаку, там нарисован автобус или буква А.

Воспитатель: смотрите, здесь какой – то знак.

Дети: автобусная остановка.

Воспитатель: вот мы нашли и первый знак.

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать.

Хочет пассажиром стать.

Воспитатель: а вот и наш автобус.

Но прежде чем сесть в автобус, вспомним, а что мы знаем о правилах поведения на остановке, в автобусе. Поиграем в игру «Разрешается-запрещается»

• Играть и прыгать на остановке…

• Громко кричать на остановке…

• В автобусе вести себя спокойно…

• Уступать место старшим…

• Высовываться из окна…

• Уважать правила движения…

Воспитатель: занимайте скорее свои места. - А пока мы с вами едем, будем отгадывать загадки.

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (велосипед).

Их видно повсюду, их видно из окон

По улице движутся быстрым потоком

Они перевозят различные грузы

Кирпич и железо, зерно и арбузы. (грузовик).

Не летает, но жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глаза жука

Два весёлых огонька. (автомобиль).

Воспитатель: остановка. Выходим из автобуса. Мы на улице.

Показ (улица города).

Воспитатель: посмотрите и скажите, что такое улица?

Дети: здесь много машин, идут люди.

Воспитатель: На каждой улице есть проезжая часть. Как вы думаете, для чего она нужна?

Дети: на этой части улицы ездят машины.

Воспитатель: - Правильно, проезжая часть нужна для движения транспорта. С двух сторон проезжей части есть специальные дорожки. Как они называются?

Дети: - Тротуары.

Воспитатель: - А для чего нужны тротуары? (Ответы детей).

Воспитатель: - Совершенно верно, для людей. Взрослые и дети ходят по тротуару пешком. Поэтому их называют?

Дети: - Пешеходами.

Воспитатель: посмотрите, а нам навстречу идут куклы Таня, Катя и Ваня. Они очень грустные. У них забинтованы руки, ноги. Давайте спросим, что с ними случилось и посмотрим.

Кукла Таня: Я играла с мячом и он покатился на проезжую часть.

Показ слайда (девочка выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом).

Дети: нельзя играть рядом с дорогой.

Воспитатель: правильно, ребята, рядом с дорогой играть нельзя, иначе может случиться несчастье.

Кукла Катя: А я ехала в машине не пристёгнутая ремнём безопасности и вышла из машины, когда она ещё не остановилась.

Показ. (Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а девочка уже торопиться выйти, а взрослые сидят).

Дети: нужно в машине ездить пристёгнутым, не выходить из машины раньше взрослых.

Воспитатель: правильно, в машине дети должны сидеть в детском кресле, пристёгнутые ремнями безопасности и не выходить раньше взрослых и все должны выходить только тогда, когда автомобиль остановится.

Кукла Ваня: Я переходил дорогу в неположенном месте.

Показ (мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги).

Воспитатель: - А если нужно перейти проезжую часть? Где это можно сделать?

Дети: нужно перейти по пешеходному переходу.

Воспитатель: - Да, ребята, дорогу нужно переходить в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. А как вы узнаете это место? (Ответы детей).

Воспитатель: - Правильно! Стоит знак «Пешеходный переход» и нарисованы белые полоски. Сначала смотрят налево, дойдя до середины, смотрят направо.

Воспитатель: Таня, Катя, Ваня идите к доктору и обещайте больше не нарушать правила дорожного движения. А мы дальше поедем на машинах.

Игра – разминка «Машины»

Воспитатель: - На улице нашей едут машины, машины. (Дети едут по кругу, останавливаются).

Воспитатель: - Машины – малютки. (Дети садятся).

Воспитатель: - Машины большие. (Дети встают и поднимают руки вверх).

Воспитатель: - Эй, машины! Полный ход! (Дети быстро едут по кругу).

Воспитатель: - За руль держись, гляди вперёд! Скоро будет поворот! (Воспитатель показывает знак, дети едут в другую сторону).

Воспитатель: - Стоп, машины! Стоп, моторы! Тормозите все шоферы! (Дети останавливаются).

Воспитатель: - Молодцы, что все соблюдали правила движения! Поэтому так быстро доехали до леса.

Воспитатель: А вот и пропавшие знаки.

Воспитатель выставляет знаки: «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Осторожно, дети!», «Поворот».

Дети объясняют знаки.

Воспитатель: - Как вы думаете, эти дорожные знаки нужны в лесу? (Ответы детей).

Воспитатель: - Почему? (Ответы детей).

Воспитатель: - Правильно, ребята! Дорожные знаки в лесу не нужны, потому что здесь нет улиц и транспорта. Их надо вернуть в город и поставить на свои места.

Воспитатель: А мы не всё ещё отыскали.

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям и машинам помогают.

Дети: светофор.

Воспитатель: конечно, это светофор. А вот и светофоры. Посмотрите, что случилось с ними?

Дети: - Сломались.

Воспитатель: - Да, ребята, цветные огоньки у светофоров разбились и их нужно собрать.

Воспитатель: - А зачем нужен светофор?

Дети: для того, чтобы не было аварий на дорогах.

Воспитатель: - Правильно, ребята! Светофор помогает регулировать движение, устанавливает порядок на улицах.

Воспитатель: Вы знаете, что цветов у светофора….?

Дети: три.

Воспитатель: А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, что означает каждый свет светофора? Красный свет?

Дети: Стоп, опасно! Путь закрыт!

Воспитатель: - Жёлтый.

Дети: - Предупреждение! Жди сигнала для движения!

Воспитатель: Свет зеленый говорит?

Дети: - Машинам путь открыт!

Воспитатель: Есть светофоры и для пешеходов. У них только два цвета. Как вы думаете какие?

Дети: красный и зелёный.

Воспитатель: Правильно. Перейти через дорогу вам на улице всегда и помогут и подскажут эти яркие цвета! А вот и огоньки лежат от наших светофоров. Мы их должны починить. Но нам нужно торопиться и быстро вернуться в детский сад. Возьмём дорожные знаки и сломанные светофоры. А вот и лежит волшебная палочка, которая поможет нам быстро оказаться в детском саду. Закрыли все глаза. Крибле, крабле, бумс. Открывайте глаза. Сейчас вы приступите к починке светофоров. А вы помните, в каком порядке они расположены?

Дети: красный, жёлтый, зелёный.

Воспитатель: - Правильно! Красный, жёлтый, зелёный. Приступаем к починке светофоров.

Воспитатель: - Светофоры починили! Давайте расставим все знаки в городе на свои места. Теперь в сказочном городке наступил порядок и все жители радуются. (Дети садятся на стульчики).

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: Конспект развлечения по ПДД в средней группе | скачать бесплатно

Конспект развлечения по ПДД в средней группе

Цель: совершенствовать у детей навыки безопасного поведения на улицах, дорогах. Побуждать интерес детей к изучению правил дорожного движения.ЗадачиОбучающие: познакомить детей с работой инспектора ГИБДД; познакомить с работой светофора, объяснить назначение сигналов светофора.Развивающие: закреплять знание правил поведения на дороге; развивать внимание, быстроту реакции; развивать связную речь, творческие способности.Воспитывающие: воспитывать чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения; воспитывать уважение к профессии инспектора ГИБДД.Словарь: дорога, транспорт, инспектор ГИБДД, светофор, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход, пешеход, дорожные знаки.Предварительная работа: рассматривание дорожных знаков «Пешеходный переход», «Светофор», наблюдение за проезжающим транспортом, иллюстраций с изображением светофора. Беседа: «Как правильно переходить улицу». Чтение художественной литературы: С.Михалков «Моя улица», Г.Юрмин  «Любопытный мышонок», Л.Гальперштейн «Трамвай и его семья», С.Михалков «Скверная история». Аппликация «Светофор».Интеграция образовательных областей:«Познавательное развитие» - формировать познавательный интерес через деятельный подход.«Социально-коммуникативное развитие»- развивать игровую деятельность детей;- формировать навыки культурного поведения приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.«Речевое развитие» - Обогащать словарь детей по теме.«Художественно-эстетическое развитие»- закреплять знание правил поведения на дороге на примере литературных произведений.- совершенствовать исполнительские навыки при чтении стихотворений.- формировать самостоятельность, развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы аппликации.«Физическое развитие»- сохранение здоровья детей в деятельности.- продолжать развивать двигательную активность детей;- развивать бег в заданном направлении;Методические приемы: словесные – художественное слово, наглядные, игровые – настольная игра «Дорожные знаки», дидактическая игра «Сигналы светофора».Оборудование: Макет светофора, пешеходного перехода, дорожный знак «Пешеходный переход», флажки – красный, зеленый, желтый, кольца (имитация руля).Индивидуальная работа: разучивание стихов

Ход ОД

Организационный момент.Раздается стук в дверь. Входит Почтальон и отдает письмо воспитателю.Воспитатель. Ребята, Почтальон принес нам письмо. А что же там написано? А здесь загадки! Давайте попробуем их отгадать.

Чтобы он тебя повез, Не попросит он овес.Накорми его бензином, На копыта дай резину.И тогда, поднявши пыль,Побежит .(автомобиль).

Что за чудо светлый дом?Пассажиров много в нем.Носит обувь из резиныИ питается бензином.(Автобус)

Правила движенияЗнает без сомнения,Вмиг заводит он мотор.На машине мчит (шофер)Дети отгадывают загадки.Воспитатель. Молодцы, все загадки отгадали! А где мы можем встретить машины?

Дети. На дороге.

Вводная часть.

Воспитатель. Правильно! А сейчас послушайте стихотворение:Ребенок.Чтобы не было беды,Чтобы был порядок,Правила дорожныеНарушать не надо.

Воспитатель. Изучать и знать правила дорожного движения необходимо для того, чтобы  не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. А кто может быть на дороге еще кроме машин?

Дети. Люди!

Воспитатель. Правильно!

Физминутка «Дети едут на машине».

Дети едут на машине, (Ходьба в парах, держась за плечи впередистоящего)Смотрят на дорогу – Слева – постовой стоит, (Повороты туловища влево-вправо)Справа – светофор горит.

Подвижная игра «Шоферы на машинах»

Воспитатель. А сейчас мы с вами поиграем. Вы будете водителями на машинах и будете ездить туда, кому куда нужно. (Дети наталкиваются друг на друга). Что случилось? Почему все машины толкаются? Это ведь настоящая авария. Что нужно знать, чтобы правильно ездить по дорогам?

Дети. Надо знать правила дорожного движения.

Основная часть.

Воспитатель. Что может случиться, если никто не будет соблюдать правила дорожного движения: дети будут играть на проезжей части, пешеходы будут переходить улицу, где захотят?

Дети. Дети могут попасть под колеса машины, а пешеходов тоже может сбить машина.

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации «Правила дорожного движения для детей». Обсудить вместе с детьми увиденное.

Воспитатель. Вот что бывает с теми, кто не соблюдает правил дорожного движения. А что делать людям, которым необходимо перейти дорогу?

Дети. Надо переходить по пешеходному переходу.

Воспитатель. Правильно! Вот так выглядит этот знак (показывает дорожный знак «Пешеходный переход»). Ребята, как вы думаете, какой знак есть на пешеходном переходе?

Дети. Светофор.

Воспитатель. Послушайте стихотворение:Светофор нас в гости ждет, освещает переход.Загорелся красный глаз: задержать он хочет нас.Если красный – нет пути. Красный свет – нельзя идти.Желтый свет – не очень строгий: жди, нам нет пока дороги.Ярко-желтый свет горит – все движение стоит!Наконец, зеленый глаз  открывает путь для нас.

Показывает иллюстрацию или фотографию с изображением светофора и инспектора ГИБДД.

Воспитатель. А это инспектор ГИБДД. Он помогает пешеходам и водителям, следит за порядком на дороге. Ребята, послушайте стихотворение.

Посмотрите, постовойВстал на нашей мостовой,Быстро руку протянул,Ловко палочкой взмахнул.Вы видали? Вы видали?Все машины сразу встали!Дружно встали в три рядаИ не едут никуда!Не волнуется народ – Через улицу идет.А стоит на мостовой,Как волшебник, постовой.Все машины одномуПодчиняются ему.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня узнали?  (Что нужно соблюдать правила дорожного движения, что есть светофор, на сигналы которого нужно переходить улицу, о постовом, который регулирует движение машин)

- Почем ездят машины? (по дорогам) А какие бывают дороги? (ответы детей) А давайте представим себе дорогу вашей мечты. Она может быть самой необычной, сказочной, такой, какой в природе не существует…

Присаживайтесь на свои места, берите кисти, краски и начинайте мечтать…

Итог занятия

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: НОД по ПДД | скачать бесплатно

Конспект НОД по ПДД в средней группе

«Экскурсия в страну Светофорчик»

Образовательные  области : «Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Программное содержание:

Цель: привитие навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи :

Обучающие : закрепить знания детей о работе светофора, обобщить знания о правилах безопасного поведения на дороге, расширить знания детей о видах транспорта, учить детей в игре действовать по сигналу и в соответствии с правилами.

Развивающие : формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей

Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах, воспитывать у детей культуру поведения на улице.

Оборудование : макет светофора, макет пешеходных дорожек, костюм волка, картинки с различными ситуациями на дороге, дорожные знаки на подставках, шапочки с дорожными знаками, разрезанные дорожные знаки для игры, мяч, dvd –проигрыватель.

Предварительная работа :рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре, заучивание стихов, наблюдение на прогулке за движением транспорта по дороге, обыгрывание сказки «В теремок лишь тот зайдет, кто знак дорожный назовет», коллективная лепка «Мы едем, едем, едем в далекие края». «Сказочный городок» (конструирование из строй материалов)

Используемые методы: беседа, игра, художественное слово, практический

Методические приемы : словесные – вопрос- ответ, повторение, наглядные – показ, игровые приемы – сюрпризный момент, дидактическая игра «Да -нет», подвижная игра «Светофор»

Ход НОД :

Воспитатель в форме инспектора ДПС : Здравствуйте ребята! Желаете отправиться в путешествие? Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, в загадочную сказочную страну Светофорчик. Вы слышали о такой? Там мы поиграем с вами в интересные игры, встретимся со сказочным героем, узнаем много интересного и полезного о правилах дорожного движения. Ну что? Вы готовы отправиться со мной в путешествие? (ответы детей).

Только на чем же мы отправимся в эту страну? На каком виде транспорта будет удобнее ? (ответы детей).

Согласна… На автобусе будет удобнее. (едем под веселую музыку имитируя езду в общественном транспорте).

Вот мы и приехали. Но для того чтобы страна Светофория распахнула перед нами двери, нам надо отгадать загадки.

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно с ней.

Обувь носит из резины, называется (машина)

Дом на улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

 Кто так сильно тарахтит

 И быстрее ветра мчит?

 Скорость просто чудеса,

 А всего два колеса. (мотоцикл)

Воспитатель : Молодцы, ребята, отгадали все загадки!

Посмотрите, кажется нас кто- то встречает.Да это же светофор. Кто нам расскажет стихотворение про него? (Дети рассказывают стихотворение)

Юля Б.           Перейти через дорогу

                       Вам на улицах всегда

                       И подскажут, и помогут

                       Говорящие цвета.

Ангелина Х.  Красный свет – проезда нет

                       И прохода тоже.

                       Никогда на красный свет

                       Ты идти не должен.

Дима Г.          Желтый свет – сигнал простой,

                       Ты еще чуть-чуть постой.

                        Вот зеленый загорится -

                        И тогда смелей вперед!

Костя К.         На зеленый свет все лица

                        Совершают переход,

                        Но не смей идти на красный-

                        Это может быть опасно!

Звучит музыка и выбегает волк с неправильно собранным светофором.

Ой… И куда это я попал? Здравствуйте, ребята. А у меня тоже есть такой предмет. Только я не знаю как он называется .

Воспитатель: Дети, подскажите нашему гостю что это и в каком порядке должны быть расположены огни светофора.

Ответы детей

Волк : Зато на нем у меня все огоньки горят. А у вас только один…

Воспитатель : Кто расскажет волку, почему именно так должен работать светофор? Сколько запрещающих цветов у светофора? Какие? А разрешающих?

Ответы детей.

Игра «Сломанный светофор»

Волк.И я хочу поиграть с вами .Давайте я буду светофором и буду показывать разные цвета, а вы на определенный цвет должны выполнить задания. Игра «Светофор».

Волк : Понравилась вам игра? Я тоже рад, что мог подружиться с таким знаком .

Воспитатель : А сейчас все садимся на стульчики и рассмотрим картинки с различными ситуациями на дороге и подскажем волку как нужно себя вести в данной ситуации .

(рассматривание иллюстраций).

Волк :Хорошо. Я все понял. Ребята, вы наверно устали? Давайте поиграем в мяч. Только здесь тесно… Может пойдем на дорогу?

Воспитатель : Волк, ты же только сказал, что ты все понял. Разве можно играть на дороге?

Волк :Ну, ладно, на дороге мы играть не будем. Давайте отправимся в парк! Для этого нам надо перейти дорогу.

(Дети переходят дорогу по пешеходному переходу на зеленый свет)

Волк : Садитесь в кружок и мы поиграем с вами в интересную игру «Да» или «Нет».Я вам буду кидать мяч, и задавать вопросы. а вы отвечать «да или нет» .

Волк :Быстрая в городе очень езда.Правила знаешь движения?

Дети : Да.

Волк :Вот в светофоре горит красный свет, можно идти через улицу?

Дети : Нет

Волк : Ну, а зеленый свет горит, что нам тогда светофор говорит?

Дети : Да.

Волк : Сел в автобус, не взяв билет. Так поступать полагается?

Дети : Нет

Волк : Старушка – преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

Дети : Да

Волк :У светофора 8 глаз, а у нас всего лишь два?

Дети :Нет

Волк : Люди ждут автобуса на остановке?

Дети : Да

Волк :Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут?

Дети : Нет

Волк : Переходить дорогу всегда всем по переходу?

Дети : Да.

Волк : Ну, молодцы, вижу, что знаете правила! Давайте вернемся опять в город.

Воспитатель :Ребята, а вы знаете, что помощники на дороге не только светофор, но и дорожные знаки?

Волк : А кто-то в нашей Светофории испортил все знаки и я не могу их собрать.

Выходят дети-знаки и рассказывают стихи.

Мы важные знаки, дорожные знаки

На страже порядка стоим.

Вы правила знайте и их соблюдайте

А мы вам помочь поспешим.

Знак «Пешеходный переход»

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Знак «Дети».

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель-

Будь внимателен, водитель!

Знак «Движение пешеходов запрещено»

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы,

Говорит им знак одно :

«Вам ходить запрещено»!

Игра «Собери дорожные знаки».

Дети собирают разрезанные дорожные знаки и объясняют ,что этот знак обозначает.  («пешеходный переход», «осторожно дети» и «запрещающий знак») .

Волк: Спасибо вам за помощь, что вы научили меня многому.Я хочу подарить подарки, которые будут вам напоминать об этом путешествии.

А теперь мне пора. До свидания.

Воспитатель : Дети, понравилось вам путешествие? Что мы нового узнали? Что можем рассказать своим родителям.? А теперь все возвращаемся в детский сад.

Дети поют песенку про уличное движение.

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: Конспект НОД по ПДД «Юный пешеход» в средней группе. | скачать бесплатно

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Цветочинский детский сад «Солнышко»

Конспект  НОД по ПДД «Юный пешеход»

в средней группе.

Воспитатель:

Емченко Инга        Владимировна

                                    с. Цветочное 2016 год

Конспект  НОД по ПДД «Юный пешеход» в средней группе.

Цель: Совершенствовать представления о безопасности поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о пешеходном переходе; знакомство с дорожными знаками «Пешеходный переход» и «Светофор»

3. Развивать умения поддерживать беседу, четко отвечать на вопросы воспитателя.

4. Совершенствовать умение выделять из рассказанного характерные черты пешеходного перехода.

5. Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Методы и приемы:

1. Сюрпризный момент - письмо из леса от Бабы Яги.

2. Рассматривание знака «Светофор» и знака «Пешеходный переход» с пешеходной дорожкой.

3. Совместная деятельность с детьми: игра «Светофор», игра «Это я»

Предварительная работа:

-просмотр презентации «Юный пешеход», пешеходного перехода;

-беседа с детьми о правилах дорожного движения;

-сюжетно-ролевая игра " Мы - шоферы"

-дидактическая игра " Красный, желтый, зеленый"

Форма проведения: Игра – сказка «Юный пешеход»

Раздаточный материал для детей:

1. Альбомный лист с изображением светофора

2. Кисть

3. Краски

Ход деятельности:

 Дети входят под песню Р. Паулса «Зеленый цвет»Воспитатель: Здравствуйте, ребята!Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришло письмо из леса. (Показывает письмо). Как вы думаете, что там может быть написано? (ответы детей). Очень интересно, давайте почитаем: «Милые ребятки, очень прошу рассказать мне о правилах дорожного движения. Скоро буду. Баба Яга». (Воспитатель смотрит на часы).

Воспитатель: - Что-то задерживается Баба Яга, как бы с ней чего не произошло, ведь она не знает правила дорожного движения. (Входит Баба Яга).

Воспитатель: - Что с Вами случилось?

Баба Яга: - Дорогу переходила,

Ковыляла я, хромала,

Метлу свою потеряла.

Наклонилась поискать,

Тут меня машина – хвать.

Воспитатель: Ребята, разве можно на проезжей части останавливаться? (ответы детей).

Баба Яга: - Вот теперь знаю, что нельзя

Воспитатель: - А еще запомните, проезжую часть можно переходить только там, где есть светофор или пешеходный переход.

Баба Яга: Светофор – светофор… Это дерево, что - ли, такое?

Презентация для  детей средней группы  по правилам дорожного движения. «Юный пешеход»

 Беседа по стихотворению В. Лиходеда «Уроки светофора»

- Как вы считаете, ребята, о чем это стихотворение? (о светофоре, о правилах дорожного движения, о пешеходном переходе, о знаках)

- Для чего нам нужен светофор? (для того чтобы регулировать движение на дорогах, помогать пешеходам переходить дорогу на зеленый свет, чтобы не допускать аварии)

- Если светофор показывает нам красный сигнал, что это означает? (что по дороге едут машины и переходить дорогу нельзя, а желтый цвет - переходить нельзя, нужно ждать, пока загорится зеленый сигнал)

- Какой сигнал светофора говорит нам о том, что мы можем перейти дорогу? (зеленый)

- А какой сигнал светофора предупреждает нас о том, что надо приготовиться? (желтый)

- Кроме светофора на дорогах бывают различные дорожные знаки. Посмотрите, о каком знаке говориться в стихотворении? (вопрос сопровождается показом презентации) (о пешеходном переходе, зебре)

- Что обозначает знак «пешеходный переход»? (что в этом месте можно переходить дорогу)

Баба Яга: - Вот это да, сразу все и не запомнишь!

Игра-разминка «Кто быстрее соберет светофор».Сейчас мы с вами поиграем в игру. Ребята, а хотите поиграть в игру?Дети: Да(Дети должны собрать светофор)Мне нужно  помощников. Кто хочет мне помочь?(выходят двое детей)Ребята, ваша задача – как можно быстрее расставить по порядку все цвета светофораИтак, начинаем!(дети расставляют кубики в определенном порядке)Посмотрите, ребята, правильно они сделали?

Воспитатель: - А чтобы лучше запомнить сигналы светофора, мы сейчас поиграем в огоньки.

Я буду поочередно показывать красные, желтые или зеленые огоньки. А вы на красный свет – стоите; на желтый – прыгаете; а на зеленый – шагаете на месте. Запомнили?

Проводится игра: «Светофор»

Непосредственно изобразительная деятельность

 - Посмотрите ребята, к нам в гости сегодня пришли светофоры. Только они ещё совсем маленькие и не знают какого цвета у них должны быть сигналы. Вы ведь уже совсем взрослые и точно знаете, каких цветов у светофора сигналы? Вместо цветных сигналов у наших гостей личики – грустное, задумчивое и веселое. Давайте возьмем краски и кисти, поможем светофорам стать цветными!

- Грустное личико запрещает нам переходить дорогу, значит каким цветом мы его разукрасим? (Красным) Молодцы!

- Задумчивое личико просит нас подождать, какого цвета мы разукрасим это личико? (Желтым) 

- А веселое личико разрешает нам перейти дорогу, какого цвета оно должно быть? (Зеленое)

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, оказывает помощь тем, кому сложно разукрашивать, обращает внимание детей на последовательность цветов в светофоре.

- Молодцы ребята! Вы прекрасно поработали, а теперь мы с вами разомнемся.

 Физминутка «Мы - шоферы»(дети должны показывать движения)Едем, едем на машине (движение рулем)Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)Дворники считают каплиВправо, влево – чистота! («дворники»)Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Баба Яга: - Что-то по хулиганить захотелось, а давайте поиграем на проезжей части в догонялки. Машины поедут, и бах бабах – друг в друга врежутся. Все водители выскочат, кричать будут. Вот умора! (Смеется).

Воспитатель: - Я думаю, вам будет не до смеха. Ведь вас может сбить машина, и вы окажетесь в больнице.

Баба Яга: - Я в больницу не хочу.

Воспитатель: - Ребята, тогда поиграем здесь.

Игра: «Это я».

Воспитатель: - Там, где нужно, вы должны ответить: - Это я, это я, это все мои друзья, - если вы согласны с ответом. А если не согласны, то молчите.

- Кто из вас идет вперед, только там, где пешеход?

- Кто из вас в вагоне тесном уступил бабуле место?

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Знает кто, что красный свет – это, значит, хода нет?

- На дороге кто играл и в больницу он попал?

Воспитатель: Вот и закончилось наше приключение с Бабой Ягой. Я надеюсь, что Баба Яга и вы, ребята, хорошо запомнили правила дорожного движения. А теперь давайте проводим Бабу Ягу домой через дорогу по пешеходному переходу. Будь внимательна.

nsportal.ru

План-конспект занятия по ОБЖ (средняя группа) на тему: Конспект занятия по ПДД в средней группе «Правила дорожного движения» | скачать бесплатно

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад № 61 общеразвивающего вида.

Конспект занятия по ПДД в средней группе «Правила дорожного движения»

Подготовила и провела: М.А.Истомина

        2015г.

Программное содержание: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения. Закрепить знания о дорожных знаках, о светофоре. Воспитывать внимательность

Ход занятия:

Сюрпризный момент. Приходит к ребятам Лесовичок и говорит: «Ребята, я жил в лесу, а теперь мне дали квартиру в самом центре города. Но у меня беда, я не знаю правил дорожного движения, не знаю как вести себя на улице и не знаю ни одного дорожного знака».

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал.

Не знал сигналов светофора,

Чуть под машину не попал.

Кругом троллейбусы, трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите

И если можно, расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под трамвай не угодить?

 Воспитатель загадывает детям загадки.

1. Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть... (Переход)

2. Для машин - мостовая,

для прохожих - ... (Тротуар)

3. Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма,

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (Трамвай)

4. Три моих волшебных глаза

Управляют всеми сразу.

Я моргну - пойдут машины,

Встанут женщины, мужчины.

Отвечайте вместе, хором.

Как зовусь я?.. (Светофором)

5. Выходя на улицу,

Приготовь заранее

Вежливость и сдержанность,

А главное?.. (Внимание)

6. В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят. (Улица)

7. Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

8. Запылал у чудища

Изумрудный глаз –

Значит, можно улицу

Перейти сейчас. (Светофор)

9. Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко:

Что здесь, свалка кирпича?

Я в кругу с обводом красным,

Это значит - тут опасно!

Тут, поймите, запрещенье... (пешеходного движенья)

10. В голубом иду я круге,

И понятно всей округе,

Если вдуматься немножко … (пешеходная дорожка)

11. Шли из школы мы домой,

Видим - знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет...

Я хочу спросить про знак.

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

Мой приятель говорит:

«Это значит - путь закрыт.

Там спортсмены впереди

С номерами на груди.

На дороге эстафета.

Надо ж детям бегать где-то».

Но, боюсь, однако,

Смысл другой у знака ... (осторожно дети)

12. Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня, друзья? (Светофор)

13. Посмотри, силач, какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Милиционер-регулировщик)

Воспитатель: Ребята, поможем Лесовичку? (Воспитатель показывает картину «Улица города»). Вот это наша улица, на ее проезжей части мчатся автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходному переходу.

Знай, что переход только по пешеходному переходу. На улице надо соблюдать особые правила.

Воспитатель: Это первое правило.

Лесовичок : Я запомнил, переходить улицу нужно только по пешеходному переходу.

Воспитатель: А сейчас, лесовичок, послушай следующее правило.

Посмотри на светофор-

Аппарат серьезный,

Говорит он с давних пор:

«Будьте осторожны! »

Красный свет - опасный свет,

Если он горит: стойте,

Хода нет! Путь для всех закрыт.

Желтый - солнышком сияет.

Смотрит ласково в окне,

Всех людей предупреждает:

«Подожди секунды две! »

Но зато зеленый нежно улыбается тебе:

Проходите, теперь можно.

Верить нужно только мне.

Воспитатель: А чтобы ты хорошо запомнил это правило поиграем с тобой в игру «Светофор» (воспитатель показывает цвета светофора : на зеленый дети шагают на месте, желтый - хлопают в ладоши, красный – стоят.) А теперь давайте немножко отдохнем (пальчиковая гимнастика).

Лесовичок: И это правило я тоже запомнил, буду переходить улицу только на зеленый свет светофора.

Воспитатель: А теперь мы расскажем тебе о дорожных знаках. (На столе разложены карточки с дорожными знаками, воспитатель дает задание: «Дети, посмотрите, здесь нарисованы знаки дорожного движения. Надо нам их все собрать, и о них все рассказать»).

На асфальте есть полоски,

И на знаке есть полоски,

Только здесь при зеленом свете

Переходите улицу, дети!

(Пешеходный переход)

Велосипед на круге красном,

Значит, ехать здесь опасно!

(Движение на велосипеде запрещено)

В синем круге пешеход –

Не торопится, идет!

Дорожка безопасна, здесь ему не страшно!

(Пешеходная дорожка)

Этот знак – нам друг большой, от беды спасает,

И у самой мостовой,

Водителей предупреждает:

«Осторожно, дети! »

Физкультминутка .

«Стоп, машина»Стоп, машина, стоп, машина, Стоп, машина, стоп! Стоп, машина, стоп, машина, Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором: «Стоп!») 

Дети собирают дорожные знаки, показывают их Лесовичку. Лесовичок  говорит :«Спасибо ребята, теперь я знаю правила дорожного движения, знаю как вести себя на улице и запомнил дорожные знаки».

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие о правилах дорожного движения и о дорожных знаках. Но не долго нам ждать новой встречи, ведь дорожные знаки нас окружают повсюду на улицах и дорогах.

Итог занятия : обобщающие вопросы по прошедшему занятию.

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ (средняя группа) на тему: План работы по ОБЖ и ПДД средняя группа | скачать бесплатно

Беседа на тему: ПДД средняя группа

«Знакомство с улицей».

Цель: Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре».

Приходит Буратино.

Здравствуйте ребята! Я тут недавно был в школе пешеходных наук и мне много рассказывали про улицы и дороги, но я не всё понял. Помогите мне разобраться!

Ребята, что такое улица? Понятно, это дорога, вдоль которой стоят дома.

Кого называют пешеходом? Значит, это люди, которые ходят пешком.

А кто такие пассажиры? Это люди, которые едут в транспорте.

А где по улице движется транспорт? Это значит по дороге, которая называется проезжая часть?

А по какой части улицы должен ходить пешеход? Надо запомнить, что пешеходы должны ходить по тротуару.

А по какой стороне они должны идти? Значит по правой, чтобы не мешать другим пешеходам.

Где пешеход должен переходить улицу? По подземным и пешеходным переходам. Значит, полосатая дорога и есть пешеходный переход. Её ещё называют «зеброй».

Ребята, мне загадали загадку, только я не знаю что это.

Днём и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня друзья?

А что обозначают сигналы светофора?

Ой как много мне надо запомнить!

Красный свет – стоять приказ.

Жёлтый свет мигнёт народу – приготовьтесь к переходу!

А зелёный загорится – путь свободен.

Светофор обращается ко мне и к машине одновременно, но совсем разными словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает: «Стойте!» А когда он машинам разрешает ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стой!»

Вот теперь я всё понял! Спасибо вам ребята! Я постараюсь быть примерным пешеходом. Ну, мне пора. До скорой встречи!

Беседа на тему:

«Пора не пора – не ходи со двора».

Цель: Разъяснить детям, что у дорог играть нельзя.

Приходит Буратино.

Здравствуйте ребята! А вы любите играть в прятки? А кто не любит? А водить нравится?

Нравится или не нравится, водить приходится всем. А что вы говорите, прежде чем открыть глаза и отправиться на поиски?

Наверное, вы говорите так: пора не пора – иду со двора. Это такая присказка. Сказал, обернулся, огляделся по сторонам и пошёл искать.

А вот я недавно был в школе пешеходов там, у ребят присказка другая: пора не пора – не ходи со двора! Если ты играешь в прятки, прячься только во дворе!

Если ты катаешься на самокате, не выезжай на улицу!

Если сел на велосипед.… Тут и разговаривать не о чем: пока не подрастёшь, правила строго-настрого запрещают ездить по улице на велосипеде.

Отчего такие строгости? Оттого, что на улице очень много машин, и все они ездят быстро.

А во дворе машины появляются нечасто и едут не торопясь. Так сказано в правилах для водителей: в проездах между домами, во дворах, где играют дети, вести машины нужно медленно и очень аккуратно.

Вы запомнили присказку?

Правильно: пора не пора – не ходи со двора! А почему?

Ну, молодцы, всё запомнили! Значит, мне пора. До скорой встречи!

Беседа на тему:

«Посмотри налево, посмотри направо».

Цель: Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу.

Приходит в гости Буратино.

- Здравствуйте ребята! Я недавно был в школе пешеходов и очень много нового узнал и хочу с вами поделиться.

Кто знает, где надо переходить дорогу?

Правильно, по пешеходному переходу, где нарисованы белые полоски «зебра», или по подземному переходу. Но есть и тихие-тихие улицы, а тем более переулки или, может быть, дороги, по которым проезжает одна машина в час. И нет там ни полосок на мостовой, ни подземных лестниц.… Если вы думаете, что здесь можно разгуливать, где попало, то ошибаешься. Какую бы улицу ты ни переходил, не спеши ступать на мостовую. Дорога должна быть хорошо и далеко видна. Справа и слева. А то, не ровен час, выскочит из-за поворота автомобиль!

Не сходя с тротуара, посмотри налево: не приближаются ли машины. И обязательно подожди, пока все они проедут.

Но почему налево? Да по той простой причине, что с этой стороны и едут машины.

Внимательно посмотрел? Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Дойдёшь до середины улицы – остановись. И опять посмотри внимательно, на этот раз направо: оттуда идёт встречный поток машин. Вначале – посмотри налево. Посреди дороги – посмотри направо.

Вы запомнили, как надо переходить? В какую сторону сначала надо посмотреть? А потом в какую?

Молодцы, хорошо запоминаете!

А если приближается машина? Не пытайся перебегать дорогу – не успеешь. Как ни беги, автомобиль едет быстрее. Подожди, пока он проедет мимо.

Но где ждать, если ты на самой середине улицы? Там и жди. Прямо на белой черте, которая делит мостовую на две части. А на переходах через широкие улицы часто рисуют белой краской островок. Здесь ты в полной безопасности. Это место так и называют: островок безопасности. Посмотрите. (Показать картинку)

Вы запомнили, как называется место, где можно переждать пока проедут машины?

Молодцы, ребята! Хорошо запоминаете! Но мне уже пора. Пойду другим ребятам расскажу. До скорой встречи!

Беседа на тему «Безопасность на дорогах»

Цель: напомнить детям о правилах поведения на дорогах.

Приходит Буратино.

Здравствуйте ребята! А я сегодня успел побывать в школе пешеходных наук. Мне там рассказали, что надо делать, чтобы сохранить свою жизнь на дорогах. А вы знаете?

Правильно, надо соблюдать правила дорожного движения. Давайте их все вспомним.

Правило №1. Где можно переходить дорогу?

Правильно, переходить дорогу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «пешеходный переход». Вот посмотрите (показывает знак). Ребята, а знаете какой самый безопасный переход? Это — подземный. Он обозначается вот так (показывает знак).

Правило №2. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. А сигналы светофора вы знаете? Правильно. «Красный человечек» означает: «стойте!», а «зелёный человечек» означает: «идите!»

Правило№3. Нельзя переходить дорогу на красный свет, даже если нет машин.

Правило №4. Переходя дорогу, всегда надо смотреть по сторонам. Куда мы сначала посмотрим? Да, сначала – налево, а дойдя до середины дороги – направо.

Правило №5. Безопаснее всего переходить дорогу с группой пешеходов. Это понимают даже бездомные собаки, которые не знают правил дорожного движения. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться. Ребята, а почему нельзя выбегать на дорогу? А на дороге играть можно? Почему? Правильно. Это правило №6. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. Ребята, если ваши родители забыли с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можете им напомнить, что:

Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только сзади, а трамвай можно обходить только спереди. Договорились?

Вот молодцы ребята! Все правила помните. Это здорово! Только вот мне уже пора. Пойду к другим ребятам напомню правила. До скорой встречи!

Беседа на тему:

«Правила поведения в транспорте»

Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте.

Приходит Буратино.

Здравствуйте, ребята! Когда я ехал к вам в садик на автобусе, то увидел мальчика, который кричал и сорил в автобусе. Разве так можно себя вести в транспорте?

Ребята, а давайте поговорим о правилах поведения в транспорте!

Как надо стоять на остановке когда ждёшь транспорт?

Правильно, на остановке не балуются. Когда приедет автобус посмотри на номер автобуса, прежде чем в него войти. И сначала выпусти пассажиров из транспорта, а потом заходи сам. Не задерживайся в дверях проходи в середину салона. Не толкай других пассажиров и не наступай на ноги. И надо быть осторожным при закрытии дверей.

А что дальше делают в транспорте?

Правильно, оплачиваем проезд или предъявляем проездной билет. И сохраняем его до конца проезда!

А если в транспорт вошла бабушка, что нужно сделать? Правильно, уступить место старшим. Надо помогать пожилым пассажирам. Не скандаль и не капризничай в транспорте. И не разговаривай громко – ты мешаешь другим. Если тебя о чём-то спросили, отвечай вежливо. Уважай других пассажиров!

А с мороженым можно заходить в транспорт? Почему? А сорить можно? А в окно бросать мусор? Почему?

Ребята, мне говорили, что высовываться в окно очень опасно! Почему?

Ребята, а если кто-то хулиганит в транспорте, что надо делать?

Надо сообщить водителю. А если тебя обижают, привлеки внимание взрослых.

Ой, ребята, спасибо вам! Вы мне сегодня много непонятного объяснили. Я теперь буду примерным пассажиром! Мне пора. До скорой встречи!

Беседа на тему: «Регулировщик»

Цель: познакомить детей с профессией милиционера – регулировщика и работой ГАИ.

Приходит Буратино.

Здравствуйте ребята! Я вчера был в школе пешеходных наук. Там мне рассказали, что есть люди, которые следят за тем, чтобы все выполняли правила дорожного движения. Это особые подразделения работников милиции – людей зорких и внимательных. А называется это подразделение государственная автомобильная инспекция – ГАИ. Они следят за порядком на дорогах нашей страны. Они берегут жизнь и здоровье людей. Вот он, самый главный человек на дороге, — милиционер инспектор – регулировщик. (Показывает картинку) Посмотрите, как он одет. Даже костюм помогает ему регулировать движение. Непромокаемая куртка. Защитный шлем. Полосатый пояс. Полосатые нарукавники. Всё – полосатое. Полоски непростые: в темноте они светятся. Это для того, чтобы водители и ночью видели инспектора. А ещё у него есть радиотелефон, чтобы разговаривать с другими автоинспекторами, машинами ГАИ. В руках у регулировщика жезл, короткая в чёрно-белую полоску палочка. Когда инспектор – регулировщик встал в положение «смирно», а потом быстро поднял руку с жезлом вверх, это означает: «Внимание! Входить на перекрёсток запрещено. Надо дождаться моего разрешения». Приказ регулировщика обязателен для всех. А если ты уже вступил на мостовую, возвращайся обратно на тротуар или добирайся до «островка безопасности» — куда ближе. Там и жди разрешения регулировщика. Если же ты уже прошёл середину улицы, тогда скорее добирайся до тротуара. Когда регулировщик поднимает правую руку вверх, надо делать то, что делают все при жёлтом сигнале светофора – приготовиться. Нам идти можно только тогда, когда регулировщик встанет к нам грудью или спиной с вытянутыми вперёд или в стороны руками.

Труд этот тяжёлый. Но он нужен всем. Надо уважать регулировщика – командира перекрёстка, следить за его приказами, аккуратно и точно их выполнять. Тогда на улицах не будет несчастных случаев.

Вот посмотрите, у милиционеров есть специальная машина, которая всё видит и слышит. Для того чтобы всё видеть и слышать у неё есть самые разные приспособления: радиостанция, громкоговоритель, фара – искатель … Команде машины ГАИ должны подчинятся все водители и пешеходы. Запомнили? Молодцы!

Ой, ребята мне уже пора. Я тут задержался. До скорой встречи!«Ребенок на улицах города».

Тема: «Мы знакомимся с улицей».Цель: познакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице.

1. Воспитатель загадывает загадку: В два ряда дома стоят10, 20, 100 подряд квадратными глазами друг на друга глядят. (Улица).

2. Рассказ воспитателя об улице:

Улица – это место, где по обе стороны дороги стоят разные дома. Дома разные – высокие и низкие, большие и маленькие. По дороге ездят разные машины, это проезжая часть. По дорожкам вдоль домов ходят пешеходы, эти дорожки называются пешеходными. В каждом городе есть много разных улиц. У каждой улицы свое название. Знаете ли вы, как называются улицы в нашем городе?

3. Рассматривание картины.

Что изображено на картине? Какие дома? Какой транспорт? Как называется дорога, по которой движется транспорт? (проезжая часть). Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (тротуар). Может ли транспорт заезжать на тротуар? Почему? Может ли пешеход ходить по проезжей части? Почему? Для того, чтобы был порядок, есть правила поведения на улице для пешеходов и водителей: машины ездят только по проезжей части, пешеходы ходят только по тротуару. Но, что делать, если пешеходу необходимо перейти на другую сторону улицы? Ответы детей обобщить. Познакомить детей со знаком «зебра», вспомнить цвета светофора и их значение. Познакомить с правилами перехода улицы («зебра», светофор).

4. Игра «Светофор» (зеленый цвет – дети идут, желтый – внимание, красный – стоят).

5. Беседа с детьми о правилах поведения на улице.Как должны вести себя пешеходы на улице?Чего нельзя делать и почему?

6. Итог: Что такое улица? Как называется дорога, где движется транспорт? Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? Как правильно переходить улицу? Как нужно вести себя на улице?

7. Чтение стихотворения.

По городу, по улице Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным И помни наперед:

Свои имеют правила Шофер и пешеход.

Тема: «Транспорт и правила уличного движения».Цель: закрепить представления детей о транспорте, о правилах поведения на улице.

1. Воспитатель загадывает загадки:Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.И горят в глазах жука два блестящих огонька.(автомобиль).Дом по улице идет, на работу всех везет.Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.(автобус).

2. Беседа с детьми о транспорте. (беседа сопровождается показом картинок).

Что есть у автомобиля? Для чего нужен автомобиль? Кто управляет автомобилем? Что есть у автобуса? Для чего он нужен? Кто работает на автобусе? (водитель, кондуктор)

Какой транспорт вы еще знаете? Для чего он нужен? Воспитатель показывает картинки, дети называют транспорт и говорят для чего он предназначен.

3. Беседа о правилах поведения в транспорте.Как нужно вести себя в транспорте? Чего нельзя делать и почему?

4. Неожиданно прибегает запыхавшийся герой. Он очень спешил к детям на занятие. Воспитатель уточняет, как переходил герой улицу перед детским садом? Герой говорит, что просто перебежал дорогу и все.

5. Обсуждение ситуации: правильно ли поступил герой? Воспитатель предлагает детям рассказать герою о правилах поведения на улице и о правилах перехода через дорогу.

6. Итог: дети рассказывают герою о чем они говорили на занятии ( какой транспорт они знают, для чего он нужен). Напоминают о правилах поведения на улице и правилах перехода через дорогу.

Перспективный план работы  по ОБЖ в средней группе

Раздел: «Ребенок дома».

Тема: «В мире опасных вещей». Цель: дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

 1. Воспитатель обращает внимание детей на красивую необычную коробочку, предлагает заглянуть в нее.

2. Воспитатель загадывает загадки и достает картинки из коробочки.

Загадки:  Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. (Ножницы).Если острием упрется – сразу дырочка найдется. (Шило).Есть у моего Антошки только шляпка да железная ножка. (Гвоздь). Не хочу я молчать – дайте вволю постучать! И стучит день-деньской он железной головой. (Молоток).  Вот железная плутовка, листы держит очень ловко. Крепко вместе их сжимает, никогда не растеряет. (Скрепка).Я иголкина подружка, только у меня нет ушка. (Булавка)   Конь стальной, хвост льняной, подружись-ка ты со мной. (Иголка).Зубы есть, а рта не надо. (Пила).  Кланяется, кланяется – придет домой, растянется. (Топор).Я сижу в своем домишке, не серди меня, мальчишка, Обращайся осторожно – мной порезаться ведь можно! (Нож).

3. Рассматривание картинок из коробочки (название предмета, его назначение).

 Кому нужны все эти предметы? Можно ли их использовать для игры? Почему? Чем могут быть опасны эти предметы? (каждый по отдельности).

4. Воспитатель вместе с детьми формирует правила пользования данными предметами. Подводит детей к выводу, как важно уметь правильно обращаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами.

5. Итог: воспитатель уточняет у детей о чем они сегодня говорили, о важности всех предметов для жизни человека, повторяет правила обращения с ними.

Тема: «Электроприборы». Цель: закрепить представления детей об электроприборах, их значении для людей, о правилах пользования ими.

 1. В гости приходит герой и приносит картинки с изображением электроприборов.

2. Воспитатель загадывает загадки. Рассматривание картинок (название прибора, для чего предназначен).

Загадки:  У окошка я сижу, на весь мир в него гляжу. (Телевизор). Плывет электроход то назад, то вперед. (Утюг).  Он один на всем свете очень рад пыль встретить. (Пылесос).На столе в колпаке да в стеклянном пузырьке, Поселился дружок – развеселый огонек. (Настольная лампа).Только я, только я, я на кухне главная.Без меня, как не трудитесь, без обеда насидитесь. (Электроплита).Посмотри на мой бочок, во мне вертится волчок.Никого он не бьет, но зато все собьет. (Миксер).Я пузатый и пыхтящий, я большущий и блестящий,Если только захочу, кипяточку вскипячу. (Самовар). Два соседа колеса собирают голоса,Друг от друга тянут сами поясочек с голосами. (Магнитофон).

3. Беседа о рассмотренных предметах:Эти предметы необходимы взрослым или детям?Можно ли их использовать для игры? Почему?Чем могут быть опасны эти предметы для детей? (каждый по отдельности)4. Вместе с детьми сформулировать правила пользования перечисленными предметами:

  • никогда не дотрагиваться до включенных электроприборов мокрыми руками
  • не пользоваться водой рядом с электроприборами
  • не пользуйся самостоятельно розеткой и вилкой, проси взрослых включить или выключить электроприбор
  • не дотрагивайся до включенных электроприборов металлическими предметами (ножницами, отвертками, шпильками и т.д.)
  • не трогай электропровод, вдруг он поврежден

5. Итог: воспитатель уточняет, о чем сегодня говорили, о необходимости электроприборов для человека, о правилах обращения с ними.

Раздел: «Ребенок и природа».

Тема: «Кошка и собака – наши соседи».Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как с ними обращаться.

1. Воспитатель загадывает загадки  и предлагает поговорить о наших соседях – кошках  и собаках.

 Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается.(кошка).Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается. (Собака).

2. Рассматривание картинок с изображением разных пород собак и кошек (строение тела, внешний вид, где живут и чем питаются, зачем нужны человеку и т.д.).

3. Чтение стихов и беседа по их содержанию.                

Наш котенок.

У котенка шерстка гладкая,

И он, наверно, сладкая,

Потому что Васька рыжий

Часто, часто шерстку лижет.

Пес.

У крыльца лохматый пес

Лег, уткнувши в лапы нос.

Тихо, мирно он сопит,

 может, дремлет, может, спит.

А попробуй, сунься вор –

Вмиг залает на весь двор.

      4. Беседа с детьми: Чем питаются кошка и собака?Как подают голос? Где живут?Нужны ли они человеку и для чего? Нужно ли ухаживать за ними и почему?Когда можно гладить домашнюю кошку, собаку? Когда нельзя?Что нужно делать, чтобы кошка и собака были спокойными?Чего нельзя делать при общении с кошкой и собакой?Как называют кошек и собак, у которых нет дома?Почему кошки и собаки оказались без дома?Можно ли трогать бездомных кошек и собак? Почему?А нужно ли им помогать? Как?

5. Чтение рассказа «Бездомная кошка».

 Однажды я встретил бездомную кошку:- Как ваши дела?

- Ничего, понемножку.

- Я слышал, что вы тяжело заболели?

- Болела.

- Так значит лежали в постели?

- Лежала на улице много недель. Бездомной мне негде поставить постель.

Подумал я: «Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным».

- Вы слышите, кошка, пойдемте со мной. Темнеет, а значит, пора нам домой!

Спешил я. Она отставать не хотела.

И рядом со мною тихонечко пела: о чем она пела?

Наверно, о том, что каждому нужен свой собственный дом.

6. Итог: О ком мы сегодня говорили? Как нужно ухаживать за этими животными? Чего нельзя делать при общении с ними? Можно ли трогать бездомных кошек и собак? Почему? Как помочь бездомным кошкам и собакам?

Тема: «Насекомые».Цель: формировать у детей представления о насекомых, дать детям знания о правилах поведения при встрече с ними.

1. В гости приходит герой и приносит с собой картинки с загадками.

2. Воспитатель загадывает загадки:Не птица, а с крыльями.Над цветами летает, медок собирает. (Пчела).Самого не видно, а песню слышно. (Комар).Я работаю в артели у корней лохматой ели.По буграм тащу бревно – больше плотника оно. (Муравей).Модница крылатая, платье полосатое,ростом хоть и кроха, укусит – будет плохо. (Оса).Кто над нами вверх ногами? (Мухи на потолке).

3. Рассматривание картинок (после каждой загадки). Проводится беседа о строении тела насекомого, о том, какие звуки оно издает, где живет и чем питается. Во время рассказа используется сведения из книги  Т.А. Шорыгиной «Насекомые. Какие они?».

Пчела, комар, муравей, оса – кто это? Как их можно назвать одним словом? Каких насекомых вы еще знаете? Чем они отличаются от птиц? Когда появляются насекомые? Для чего нужны насекомые? Что случится, если не будет насекомых? Могут ли насекомые быть опасными для человека? Чего нельзя делать при общении с насекомыми? Надо ли охранять насекомых? Зачем? Как мы можем помочь насекомым?

4. Итог: о ком сегодня говорили? Каких насекомых вы знаете? Какие правила поведения при общении с насекомыми вы узнали?

 Раздел: «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка».

Тема: «Если хочешь быть здоров». Цель: воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы быть здоровым.

 1. Приходит охающий герой с забинтованной головой.

2. Выяснение ситуации: герой заболел, у него болит горло, голова – он простужен. Воспитатель выясняет почему заболел герой. Выясняется, что герой не пил холодную воду, одевался тепло и т.д., но всеравно заболел.

3. Воспитатель предлагает детям рассказать и показать герою, что нужно делать, чтобы не болеть (делать утреннюю зарядку, заниматься спортом, правильно питаться и т.д.). Во время беседы дети показывают, как они делают зарядку, занимаются спортом в саду и дома. Во время разговора о правильном питании демонстрируются картинки с изображением овощей и фруктов.

4. Дидактическая игра «Овощи и фрукты». (Воспитатель описывает фрукт или овощ, а дети отгадывают).

5. Итог беседы:Так что же необходимо для того, чтобы быть здоровым?

Герой хвалит детей за, то, что они многому его научили. Тетерь он будет все правильно делать и не будет болеть.

6. Чтение стихотворения:

Чтобы быть здоровому,Дары бери садовые!

Витаминная родня –Дети солнечного дня!

Тот, кто много ест морковки,Станет сильным, крепким, ловким.

А, кто любит дети лук –Вырастает быстро вдруг.

Кто капусту очень любит, тот всегда здоровым будет.

7. Воспитатель угощает детей и героя морковкой.

Раздел: «Ребенок в общении с людьми».

Тема: «Самый большой друг».Цель: развивать у детей умение объективно оценивать положительные качества друзей и новых знакомых, не обольщаться внешними данными (красивый, сильный и т.д.), а доверяться только тем, кто доказал свою верность, преданность.

 1. В гости к детям приходит герой, он грустит, потому что у него нет друзей.

2. Воспитатель предлагает ему остаться на занятии и познакомиться с детьми.

3. Беседа о друзьях. Кто такие друзья? Для чего они нужны? Что можно делать с друзьями?

4. Чтение рассказа. Жила-была Девочка. Во дворе ее дома жила  Собака - Короткий Хвост. Однажды утром пес подбежал к домику девочки и заглянул в ее окно.

- Еще рано. Моя Девочка еще спит. Пока она спит, я подмету двор. Он стал подметать двор и петь песенку:

Пусть заходят в наши двери  Только ласковые звери… Заходите, бобры,

Будьте так добры. К нам иди ежик! Лезь через порожек!

Залетай, воробей, Рады мы и тебе! Заходи, жаба, И скажи, что надо.

- Пусть все звери приходят к нам в гости. Но злого крокодила я к нам не пущу. Гав-гав! Р-р-р! У него такие злые глаза! Он смотрит на мою девочку и все время облизывается.

Но тут прилетела Стрекоза- Круглые Глаза.

- Здравствуй, Собака - Короткий Хвост!

- Здравствуй, Стрекоза – Круглые Глаза!

- Наша Девочка еще спит?

- Да.

- Солнце уже высоко. Пора ее будить.

Стрекоза - Круглые Глаза и Собака – Короткий Хвост громко закричали:

- Девочка! Девочка! Пора вставать!

Девочка проснулась, распахнула окно и потянулась.

- Доброе утро, Стрекоза - Круглые Глаза и Собака – Короткий Хвост! Сейчас мы умоемся и будем завтракать. Мы будем есть хлеб с маслом и пить чай с конфетами.

Стрекоза - Круглые Глаза и Собака – Короткий Хвост пошли в дом завтракать.

Но тут появился крокодил. Он был очень злой и страшно щелкал зубами:

- Ух, какой я злой! Ух, какой я зеленый! Ух, какой я голодный! Мне очень хочется съесть на завтрак Девочку, которая живет в этом доме. Только как мне ее поймать? Придется мне придумать какую-нибудь хитрость. Какую-нибудь хитрую-прехитрую хитрость…

злой и зеленый крокодил ушел, а из дома вышли Девочка, Стрекоза - Круглые Глаза и Собака – Короткий Хвост.

- Я хочу пойти на полянку и узнать, как поживает мой друг голубой Колокольчик. Сегодня ночью была сильная гроза. Дул ветер. Гремел гром. Я очень за него беспокоюсь. И они все вместе отправились на полянку.

- Здравствуй, Голубой Колокольчик! - сказала Девочка.

- Добрый день-день-день!- ответил Колокольчик, покачиваясь на ветру.

- Ночью была гроза. Я боялась, что ветер сломает тебя.

- да, мне было очень-очень страшно! Я был совсем один- динь-динь!

Девочка ласково обняла Колокольчик. Тут на поляну вышел большущий слон. Он тяжело переступал своими толстыми ногами, раскачивал хвостом и пел:

Я самый, самый, самый славный! Среди зверей я самый главный!

И все кричат со всех сторон: «Кто лучше всех? Конечно, Слон!

И умный он, и смелый он! Наш знаменитый Слон!

Девочка обрадовалась, увидев Слона:

- Вот теперь все мои друзья собрались вместе!

- я твой самый большой друг, Девочка! Я - больше всех! Значит, я твой самый большой друг! – сказал Слон.

- А я? Я тоже твой большой друг, девочка! – сказал Короткий Хвост.

- И я! – повторил Колокольчик.

- И я! – сказала Стрекоза.

- Ха-ха-ха! Разве вы можете быть друзьями моей Девочке? Ведь вы такие маленькие и жалкие! Друзья такими не бывают!

Стрекоза - Круглые Глаза, Собака – Короткий Хвост и Голубой Колокольчик обиделись и ушли.

- Почему ты обидел моих друзей? – спросила Девочка.

- Да какие они друзья! Друг должен быть большим и сильным. Вот таким, как я. Смотрите, облака и солнышко! Смотрите, слоны, слонихи и слонята! Девочка дружит только со мной!

Но тут появляется крокодил и хватает Девочку за юбку.

- Ух, какой я голодный! Ух, какой я зеленый! Ух, как хочется съесть мне эту вкусную Девочку! Вот теперь то я позавтракаю!

- Слон, Слон! Помоги! – закричала Девочка.

- Нет, нет! Ведь крокодил  может схватить и меня. Прямо за мой замечательный хобот! – испугался Слон и убежал.

- Спасите! Помогите! – стала кричать Девочка.

Голубой Колокольчик услышал, как кричит Девочка, поднялся из травы, стал раскачиваться и громко звонить:

- Злой крокодил-дил-дил! Нашу Девочку схватил- тил-тил!

Услышала его Стрекоза - Круглые Глаза и полетела звать на помощь Собаку – Короткий Хвост. Прибежала Собака – Короткий Хвост, прилетела Стрекоза - Круглые Глаза. Собака – Короткий Хвост начала громко лаять на крокодила, Стрекоза - Круглые Глаза сильно махать крылышками, а Голубой Колокольчик стал громко звенеть. Испугался крокодил и отпустил Девочку и ушел, так и не позавтракав.

- Как я рад, как я рад, что тебя не съел злой крокодил! – сказал Короткий Хвост.

- Откуда вы узнали, что со мной случилась беда? – спросила Девочка.

- Мне сказала об этом Стрекоза - Круглые Глаза, а ей прозвенел Голубой Колокольчик.

Но тут появился слон и сказал:

- Девочка! Как я рад, что тебя не съел этот злой крокодил! Я больше всех этому рад! Потому что я твой самый большой друг!

- Нет, Слон! Это неправда! Вот Собака – Короткий Хвост, Стрекоза - Круглые Глаза и Голубой Колокольчик совсем маленькие, но все равно они мои большие друзья. А ты вон какой огромный и сильный. Но ты бросил меня в беде. Значит ты мне не друг – сказала Девочка.

5. Беседа по содержанию. О чем этот рассказ? Кто называл себя самым большим другом Девочки? Оказался ли он настоящим другом? Почему? Кто и как помог Девочке? Кто же оказался настоящим другом для Девочки?

6. Итог: кого можно считать настоящим другом?

Раздел: «Социально-эмоциональное развитие».

тема: «Что можно делать, а чего нельзя».Цель: познакомить детей с нормами и правилами поведения в отношениях с людьми.

1. В гости приходит Незнайка. Он жалуется ребятам, что с ним никто не играет. Выясняется, что Незнайка разбросал все игрушки и не хотел наводить порядок, а хотел идти гулять.

2. Воспитатель выясняет, у детей правильно ли поступил Незнайка, и что нужно сделать, чтобы снова подружиться с друзьями.

3. Чтение рассказа.

Жила-была девочка Аленка. И были у нее друзья – кошка Мурка и собачка Шарик. Однажды Аленке надо было уйти по делам, она позвала своих друзей и сказала:

- Слушайте меня внимательно! Мне нужно уйти и вы на целый день остаетесь одни. Ведите себя хорошо. А когда я вернусь, то поиграю с вами в веселую игру. Хорошо?

- Вот здорово! Возвращайся поскорее, Аленка! – сказали Мурка и Шарик.

Аленка ушла.

- Вот мы и одни, - сказала Мурка.

- Можно делать все, что хочешь, - сказал Шарик и запел:

Один остался дома!Ура! Ура!-  Кричу.Я буду делать сноваВсе то, что захочу.

Обидные слова скажу И занавеску изгрызу.И не хочу я убирать Игрушки и кровать.

И некому «нельзя» сказатьВо что хочу, могу играть.

- Шарик, что ты говоришь? Пойдем лучше посмотрим в окошко, - сказала Мурка.

- А я не хочу! – ответил Шарик и стал бегать по комнате. Он так быстро бегал, что уронил горшок с цветами.

- Что ты натворил, Шарик? Ты же разбил Аленкин любимый цветок! Нужно все убрать. Разве так можно?

- А я не хочу убирать! Не хочу! Не хочу! – сказал Шарик.

- А я пойду и принесу веник, - сказала Мурка и ушла. А Шарик полез в шкаф, нашел конфеты и начал их есть.

- Ой, как вкусно!

Пришла Мурка с веником, увидела, что Шарик ест конфеты, и стала его ругать.

- Шарик, положи на место конфеты! А то ты их все съешь!

- Если хочется, то можно! – ответил Шарик и съел все конфеты.

- Эх ты, - сказала Мурка – вот придет Аленка, с чем мы будем пить чай?

Иди-ка принеси воды, надо полить цветочек, а пока подмету пол. мурка уходит.

- Не хочу приносить воду, я лучше поиграю, - сказал Шарик, взял со стола нитки, стал с ними играть и весь запутался в них.

Когда Мурка возвратилась, она увидела, что натворил Шарик.

- Зачем ты размотал Аленкины нитки?  Весь запутался, так нельзя! Давай я тебе помогу.

Мурка распутала Шарика и попросила его отнести нитки на место.

- А я не хочу! Не хочу! – снова стал возражать Шарик.

- Хватит бездельничать, надо прибрать дом! – сказала Мурка.

Но тут пришла Аленка. Шарик с радостью бросился к ней:

- Ура! Аленка пришла! Давай скорее играть!

А Аленка, увидев, что в комнате беспорядок, удивилась и огорчилась:

- Какой беспорядок! Все валяется! Разве можно так себя вести? Надо все убрать!

- А я не хочу! Не хочу, не хочу! Я хочу делать только то, что мне нравится! – сказал Шарик.

- Ты меня очень расстроил, Шарик, - сказала Аленка и ушла.

- Вот видишь, Шарик, Аленка обиделась. С кем же мы теперь будем играть?

4. Беседа по содержанию.Как вы думаете, почему ушла Аленка? Почему она обиделась и на кого? А вам понравилось поведение Шарика? Что бы вы сделали на его месте? Чего нельзя делать? Почему? Как вернуть Аленку?

5. Игра с мячом (дети передают друг другу мяч и говорят, чего нельзя делать).

6. Итог: дети советуют Незнайке, ка помириться с друзьями, Незнайка благодарит детей за полезные советы.

nsportal.ru


Смотрите также


О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"