Пдд для дошкольников проект


Проект на тему: Проект по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста. | скачать бесплатно

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ДЕТСКИЙ САД №2725

Проект по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста.

Творческое название:   «Путешествие по страничкам Правил дорожного движения»

 

Воспитатели: Набиева Альбина Муллаахматовна

Рудакова Анна Владимировна

и.о.заведующего: Сударенкова Ольга Михайловна

Москва 2013

 

Проблема:

С каждым годом все больше автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не попасть в дорожно-транспортное происшествие, и взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать правила дорожного движения. Необходимо сформировать у детей дошкольного возраста негативное отношение к право нарушителям на дороге.

Легко ли научить ребенка правилам поведения на дороге?

На первый взгляд это кажется очень легко. Надо только познакомить его с правилами дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, взрослые, зачастую, на глазах детей нарушаем эти правила, и не задумываемся, что ставим перед ребенком неразрешимую задачу: Как правильно? Как говорят или как делают?

Физиологические и психологические особенности ребенка также являются причиной попадания детей в ДТП. Дети быстро запоминают правила дорожного движения и так же быстро их забывают. У детей, особенно у мальчиков, потребность в движении преобладает над осторожностью, и дети в игре забывают об опасности.

Дошкольник намного медленней оценивает ситуацию, чем взрослый. Например, чтобы определить, стоит или движется машина, взрослому необходимо четверть секунды, а ребенку - четыре секунды. Ребенок имеет небольшой рост, и водителю сложнее заметить маленького пешехода. У ребенка короткий шаг – следовательно – длительное пребывание в зоне риска.  По данным физиологов, ребенок с опозданием реагирует на сигнал взрослого, так как не сразу слышит информацию. Ребенок по-разному реагирует на разные транспортные средства: с опаской относится к большим грузовым машинам и недооценивает опасность легковых автомобилей, мотоциклов и велосипедов. Безопасность детей на улице зависит от того, насколько хорошо знают и выполняют они правила дорожного движения.

Актуальность:

Актуально и просто жизненно необходимо обучать детей Правилам дорожного движения. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортных происшествий является несоблюдение ПДД детьми различного возраста, следовательно необходимо как можно раньше сформировать у ребенка желание изучать и следовать правилам дорожного движения.

Другой причиной является то, что дошкольник ещё в должной степени не умеет управлять своим поведением, у него ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому он безмятежно выбегают на дорогу.

Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и беседы по правилам дорожного движения. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению правил дорожного движения.

От воспитателя требуется формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице. Превращение их в устойчивые привычки и стереотипы являются сложным, длительным, обучающим и воспитывающим процессом, требующим применения целого ряда психолого-педагогических методик.

Воспитателю больше внимания следует уделять приобретению опыта поведения на улицах и дорогах через организацию различных видов деятельности у дошкольников.

 

 

Цель и задачи:

·        Формировать навыки безопасного поведения детей на дорогах.

·        Создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения;

·        Развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватно безопасного поведения.

·        Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

·        Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Категория участников:

 Дети дошкольного возраста и их родители.

Возраст

Дети 3-7 лет

 Учреждение, представивший проект:

 ГБОУ города Москвы детский сад № 2725

Тип проекта:

Долгосрочный, информативно-поисковый.

Цель, направления деятельности проекта:

 Систематизация знаний о правилах дорожного движения.

Проектная идея:

 Создать «Уголок безопасности ПДД», макет сюжета улицы с проезжей частью и дорожными знаками.

 Гипотеза:

 В процессе направленного изучения детьми макета и правил дорожного движения, развивается способность построения адекватного безопасного поведения на дороге.

Критерии отслеживания результативности:

·        Сформированные навыки детей безопасного поведения на дорогах.

·        Умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материалы и оборудования:

·        Картотека подвижных и дидактических игр по ПДД.

·        Макет сюжета улицы с проезжей частью.

·        Таблички-указатели с названиями дорожных знаков;

·        Справочная и художественная литература;

·        Наглядный иллюстрированный материал.

Работа воспитателя при подготовке к проекту:

·        Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по Правилам дорожного движения.

·        Подбор материала о Правилах дорожного движения.

·        Подбор консультации: «Безопасность детей – в наших руках», «Консультация о правилах дорожного движения» «три «закона» безопасности на дороге»

·        Подбор памятки для родителей по ПДД: «Обучение детей наблюдательности на улице» «Правила перевозки детей в автомобиле» «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта».

Роль родителей в реализации проекта:

·        Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых по ПДД.

·        Сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка ПДД в группе.

·         Оформление стендов «Уголок безопасности»

Перед началом реализации проекта, была проведена работа (беседа) с родителями о необходимости оказания помощи и серьёзного отношения к исследованиям, заданиям и играм с детьми. К сожалению, далеко не все родители понимают необходимость воспитания безопасного поведения на улицах. Однако, работа в рамках проекта оказывается привлекательной для многих мам и пап, сближает их с детьми. Выяснить, какой вид транспорта имеется в семье. Было предложено родителям провести вместе с детьми разнообразные опросы среди родственников и знакомых на тему ПДД, игры во время отдыха на природе, на даче.

1.  План реализации проекта:

·        Подбор материала по Правилам дорожного движения.

·        Рассматривание макета, рисунков, фотографий с дорожными ситуациями.

·        Знакомство с литературными произведениями.

·        Изготовление дидактических игр по ПДД.

·        Консультация и памятки для родителей о правилах дорожного движения.

·        Проведение бесед с детьми по ПДД.

·        Подбор стихотворений по правилам ПДД.

2. Этап формулирования проблемы:

·        Осознание и личностное восприятие проблемы: недостаточное знание детей о правилах дорожного движения.

·        Постановка цели: обобщить и закрепить знания детей по правилам безопасности поведения на дорогах, создать макет улицы.

3.  Формулирование задач:

·        Сформулировать представления о частях улицы (проезжая часть, тротуар, обочина, светофор, парк и т.д.)

·        Познакомить с основными дорожными знаками их назначением.

·        Воспитать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

4. Основной этап работы:

Направление

Виды детской деятельности

Физическое развитие Образовательная область. «Физ. культура» «Здоровье» «Безопасность»

Подвижные игры: «К своим знакам», «Светофор», «Сигналы светофора», «Зебра», «Трамваи» и т.д.

Пальчиковые игры: «Есть игрушки у меня», «Машины»

Беседы: «Мы пешеходы» «Безопасная улица» «Сигналы светофора»

 Социальное-Личностное развитие. Образовательная область:

«Социализация» «Труд»

Игры: «Весёлый поезд», «Нагружаем машину», «Едем мы домой»

Сюжетно-ролевые: «Пешеходы», «Автобус», «Пассажиры»

Просмотр мультфильмов и телепередач.

Ручной труд. Ремонт игрушек-машинок с воспитателями.

Изготовление атрибутов для игр ПДД.

Знакомство с профессией –водителя, машиниста.

 

 

 

Познавательно-речевое развитие. Образовательная область: «Познание» «Коммуникация»

Непосредственно-образовательная деятельность на темы: «знаете ли вы правила дорожного движения?» «Моя улица»

Презентации.

Беседы: «Зачем нужны правила дорожного движения» «Улица на которой я живу»

Разучивание стихов, загадок, скороговорок по теме.

Познавательно- исследовательская деятельность:

Сравнение разных видов транспорта.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Развивающие игры: «Подумай -отгадай» «Дорожные знаки» «Собери машину» «Красный, зелёный» «Какой это знак?»

Дидактические игры: «Найди безопасный путь» «Стоп- идите» «Назови правильно» «Почини технику»

 

Художественно-эстетическое развитие. Образовательная область: «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»

 «Музыка»

Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций: С. Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», «Постовой», «Продуктовая машина», О. Бедарев «Если бы…», Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения»

Продуктивная деятельность:

Конструирование, аппликации, рисование, лепка по теме транспорт.

Создание макета сюжета улицы с проезжей частью.

Слушание и заучивание песен о транспорте: «Песня дорожных знаков» «Поехали кататься»

 

 Заключительный этап:

 На заключительном этапе педагоги знакомили детей с литературными произведениями, в которых описывались ситуации, связанные с последствиями происшествий на улицах города. Был организован просмотр видеофильмов, после чего, вместе с детьми обсуждалось поведение героев, почему они так поступают и что надо всем знать, чтоб не случилось беды. Результатом проведенной работы стал сформированный интерес детей к изучению правил дорожного движения.

Показателями эффективности работы стало следующее:

·        Отсутствие несчастных случаев с детьми ГБОУ д\с №2725

·        Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными особенностями).

·        Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях (регистрируется поведение детей на предъявление картинки или создание реальной ситуации на макете «Улица нашего города»).

·        Умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях.

·        Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

·        Умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.

Таким образом, гипотеза получила подтверждение: в процессе направленного изучения детьми макета и правил дорожного движения, развивается способность построения адекватного безопасного поведения на дороге.

   

       

nsportal.ru

Педагогический проект «Правила дорожного движения»

Тема: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках ознакомления с правилами дорожного движения»

Автор: Ряттель О.А. воспитатель, педагог второй квалификационной категории.

Ст.Шуйская

Актуальность проекта. Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Вид проекта: досугово-познавательный.

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей навыков безопасного осознанного поведения на улицах города.

Задачи:

Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения;

Оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

Формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения;

Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

    Ожидаемые результаты:

    Создание достаточных условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;

    Установление связей с ГИБДД;

    Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения;

    Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде;

    Умение детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

    Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

      Участники:

      Дети старшего дошкольного возраста

      Заведующая ДОУ

      Инспектор ГИБДД

      Родители воспитанников

      Музыкальный руководитель

      Библиотекарь

      Заместитель заведующей ДК

      Методист ДК

      Воспитатели группы «Маслята»

        Основные направления работы:

        Всю работу, которая предшествовала созданию проекта, можно разделить на несколько этапов:

        Анализ семейного воспитания по данному вопросу (анкетирование родителей и индивидуальные беседы)

        Уточнение знаний и представлений детей о ПДД (проведение диагностики)

        Изучение литературы. Приложение 1

          Можно выделить 2 направления проекта:

          Совместная деятельность детей.

            В этом направлении основным является:

            Занятия познавательного цикла;

            Продуктивная деятельность;

            Игровая деятельность.

            Для закрепления проводятся:

            Экскурсии и наблюдения;

            Целевые прогулки;

            Беседы;

            Чтение художественной литературы;

            Досуги, развлечения;

            Встречи с инспектором ГИБДД.

            Взаимодействие с родителями:

              Изготовление стендов с наглядной информацией;

              Консультации;

              Тематические родительские собрания;

              Семинары с участием инспектора ГИБДД;

              Анкетирование;

              План работы:

              Август

              проведение диагностики (приложение 2)

              анкетирование родителей (Старцева стр.27) (Приложение 3)

              Сентябрь

              Тема: Транспорт

              Занятия:

              Ознакомление с окружающим «Транспорт»

              Конструирование «Грузовой транспорт» (Лиштван стр109)

              Лепка предметная на форме «Едим – гудим! С пути уйди» (Лыкова стр.170)

              Игры:

              д/и «Составь автомобиль»

              пазлы «Транспорт»

              Строительные «Строим гараж»

              С/р «Заправка»

              Целевая прогулка:

              «к проезжей части» - закрепить знания о транспорте, его классификацию.

              Беседа:

              «Как работают водители» (Черепанова стр.27)

              Чтение, разучивание:

              Н.Носов «Автомобиль»

              Я.Пищумов «Говорящая машина»

              Работа с родителями:

              Оформление стенда «Дорожно-транспортный травматизм»

              Октябрь

              Тема: Улица

              Занятия:

              Составление рассказа по картине «Улица города» (Черепанова стр.30, алгоритм)

              Рисование «Пешеходы идут по улице» (Комарова стр151)

              Аппликация «Дома на нашей улице» (Комарова стр99)

              Игры:

              д/и «Кто лучше»

              д/и «Свой поселок»

              д/и «Найди на плане»

              Строительные «Строим свою улицу»

              С/р «Улица»

              Целевая прогулка:

              «к проезжей части» - знакомство с улицей детского сада.

              Беседа:

              «Безопасность на улице» (Авдеева «Безопасность на улице»)

              Чтение, разучивание:

              С.Михалков «Моя улица»

              Т.А.Шорыгина «Переходим через улицу»

              Досуг:

              Выступление инспектора ГИБДД

              Работа с родителями:

              Выставка совместных рисунков «Моя улица»

               

              Ноябрь

              Тема: Светофор

              Занятия:

              Рисование «Красный сигнал светофора»

              Лепка «Светофор»

              Игры:

              д/и «Светофор»

              п/и «Кто быстрее соберет светофор»

              С/р «Улица»

              Беседа:

              «2 светофора»

              «История создания светофора»

              Чтение, разучивание:

              Прокофьев, Сапгир «Мой приятель светофор»

              О.Тарутин «Для чего нам светофор»

              «Почему у светофора 3 глаза» (Журнал «Растем вместе»)

              Работа с родителями:

              Выступление инспектора ГИБДД

              Декабрь

              Тема: Дорожные знаки

              Занятия:

              Ознакомление с окружающим «Наш поселок» (Черепанова стр27)

              Рисование «Знаки дорожного движения» (Черепанова стр30)

              Аппликация «Знаки в нашем поселке»

              Игры:

              д/и «Разложи знаки по форме»

              д/и «Найди лишний по цвету, форме.»

              Лабиринт «Найди и собери»

              д/и «Собери знак»

              Целевая прогулка:

              «Дорожные знаки» (Старцева стр.60).

              Беседа:

              «Зачем нужны дорожные знаки»

              Чтение, разучивание:

              В.Семерин «Запрещается-разрешается»

              Досуг:

              Вечер загадок

              Работа с родителями:

              Выставка совместных работ «Дорожные знаки»

              Январь

              Тема: Правила поведения в транспорте

              Занятия:

              Развитие речи «Составление рассказа по картине Гербовой «Случай в автобусе» (Черепанова стр32)

              Игры:

              д/и «Правильно, опасно»

              Игра ситуация «В автобус вошла бабушка»

              С/р «Автобус»

              Целевая прогулка:

              «К остановке»

              Беседа:

              «Правила поведения в транспорте»

              Чтение, разучивание:

              С. Михалков «Шел трамвай №10»

              Маршак « Автобус №26»

              Февраль

              Тема: Велосипед, самокат, роликовые коньки

              Занятия:

              Рисование «Мальчик на самокате»

              Ознакомление с окружающим «Катаемся безопасно»

              Игры:

              д/и «Правильно-неправильно»

              Ситуация «Мне купили самокат»

              Беседа:

              «Как правильно кататься»

              Чтение, разучивание:

              С.Михалков «Скверная история»

              Досуг:

              Выход в ДК «ПДД»

              Работа с родителями:

              «Летний отдых впереди»

              Март

              Прослушивание аудиозаписи детских рассказов правилах дорожного движения

              Итоговое занятие (Приложение 4)

              Проведение диагностики (Приложение2)

              Приложение 1

              Список литературы:

              Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002

              А.Добрушин «Для детей, родителей, водителей». – М.: 1990.

              Правила дорожного движения дошкольникам. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 80стр.

              Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки: «Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2003.- 80 с. (Развивающие сказки для детей)

              Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.

              «Растем вместе» Журнал для воспитателей и родителей дошкольников. Пилотный выпуск

              Старцева О.Ю. «Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с. (Программа развития)

              Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. М., 1983.

              Три сигнала светофора :Дидактические игры, сценарии вечеров, досуга:Книга для воспитателя д/с: из опыта работы /В.А.Добрякова, Н.В.Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 1989г.

                 

                Фамилия, имя ребенка ________________ Возрастная группа ___________

                Дата заполнения "_____"____________200 __ г.

                "_____"____________200 __ г.

                "_____"____________200 __ г.

                Вопрос

                Ответ ребенка

                Балл

                Уровень сформированности представлений о транспортных средствах,

                об улице, о правилах перехода проезжей части.

                1. Что такое улица?

                   

                2. Как регулируется движение на улице?

                   

                3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают?

                   

                4. Как называется человек, который регулирует движение на дороге?

                   

                5. Что помогает регулировщику управлять движением?

                   

                6. Где должны ходить пешеходы?

                   

                7. Где и как нужно переходить дорогу?

                   

                8. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон?

                   

                9. Как обозначается пешеходный переход?

                   

                10. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы

                   

                11. Где на проезжей части можно переждать поток машин?

                   

                12. Где должны ездить автомобили?

                   

                13. Чем отличается грузовой транспорт от пассажирского транспорта?

                   

                14. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь?

                   

                15. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

                   

                Знание дорожных знаков

                (с использованием наглядного материала - дорожных знаков)

                16. Для чего нужны дорожные знаки?

                   

                17. Какие дорожные знаки ты знаешь?

                   

                18. Покажи и назови запрещающие знаки.

                   

                19. Покажи и назови информационно-указательные знаки.

                   

                20. Покажи и назови предупреждающие знаки.

                   

                21. Покажи и назови знаки сервиса.

                   

                Уровень культуры поведения детей на улице и в транспорте

                22. Что такое общественный транспорт?

                   

                23. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте?

                   

                24. Чего нельзя делать в транспорте?

                   

                25. Какие ты знаешь правила поведения на улице?

                   

                26. Чего нельзя делать на дороге?

                   

                27. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках?

                   

                28. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники?

                   

                Примечания:

                Опрос проводиться в несколько этапов.

                Воспитатель фиксирует ответы ребенка. Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

                xn--j1ahfl.xn--p1ai

                Проект по ПДД для детей младшего дошкольного возраста

                Проект по ПДД для детей младшего дошкольного возраста

                «Правила движения всем знать без исключения»

                Паспорт проекта

                Типология проекта

                По времени проведения: краткосрочный.

                По доминирующей в проекте деятельности: информационно–игровой.

                Участники проекта: 

                Дети младшего дошкольного возраста, педагоги, родители воспитанников.

                Проблема:  На сегодняшний день остро стоит проблема популяризации уважительного отношения участников дорожного движения друг к другу. Необходимо сформировать у подрастающего поколения модель культуры безопасности. С каждым годом все больше автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не попасть в дорожно-транспортное происшествие, и взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать ПДД.

                Актуальность и обоснование необходимости: 

                Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах.  Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД   и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как   говорят или как делают?  Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь.   Поэтому  с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

                Цель проекта:

                Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей раннего возраста. Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге.

                 Задачи проекта: 

                1. Дать детям представление о разновидностях транспорта.

                2. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

                3. Формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части.

                4. Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.

                5. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.

                Содержание проектной деятельности:

                Ожидаемый результат:

                У детей будут сформированы начальные представления о различных видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице. Они должны знать:

                - Назначение светофора и каждого его цвета;

                - Какой транспорт передвигается по дороге

                - Составные части машины.

                Родители будут внимательнее относиться к воспитанию у детей навыков безопасного поведения.

                Воспитатели пополнят уголок ПДД атрибутами для игр, дидактическими играми, создадут картотеку стихов о транспорте, светофоре. 

                План реализации проекта.

                Этапы

                Мероприятия

                1

                Подготовительный

                Подготовка стихотворений, загадок, игр, на тему транспорт, пдд, иллюстративный материал.

                Подготовка атрибутов для игр, ООД.

                Подготовка консультаций для родителей.

                Составление перспективного плана основного этапа.

                2

                Основной этап

                Работа с детьми: ООД, подвижные игры, дидактические игры, наблюдения, чтение художественных произведений, продуктивные виды деятельности.

                Работа с родителями: консультации, памятки, беседы, оформление папок-передвижек, совместное изготовление дидактического материала, выпустить памятки и буклеты

                Организовать совместные выставки.

                Проведение совместного с родителями театрализованного представления «День рождение Светофорчика».

                3

                Заключительный этап

                Комплексное занятие «Правила движения всем знать без исключения», оформление выставки совместных с родителями детских работ.

                Совместно с родителями изготовили макет бульвара.

                Понедельник

                Рассматривание картины «Улица города», плакатов «Дорожная безопасность для дошкольников». Учить детей узнавать предметы на картинке, отвечать на вопросы.

                Чтение стихотворения Кожевниковой В. «Светофор».

                П /и «Беги ко мне», «Воробышки и автомобиль».               

                Наблюдение на прогулке за проезжающим транспортом (продолжать знакомить детей с транспортными средствами, их назначением).

                Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки), учить детей составлять одно целое из 2-х частей, учить различать собранный вид транспорта.

                Рисование: «Дорожка для машин» - рисование горизонтальной линии не отрывая руки.

                Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за работой светофора на перекрёстке.

                Вторник

                Беседа по картинкам «Наш друг - Светофор». Дать детям элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только с взрослым, крепко держась за руку).

                П /и ««Сигналы светофора»;

                Д/и «Собери Светофор» Цель: закрепить представление о назначение светофора, его сигналах. Учить собирать целое из частей по образцу.

                Чтение Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»

                Наблюдение за игрой детей старших групп в «Автогородке».

                Сенсорика. Тема. «Близко – далеко»: дать детям представление о понятии близко – далеко. Закрепить знание красного, зелёного, желтого цвета. Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе действий с разноцветными игрушками.

                Аппликация «Автобус».

                Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за легковым и грузовым транспортом

                Среда

                Д/и «Большой – маленький»: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.

                Д/упражнение «Автомобиль» (ЗКР)

                Чтение А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине».

                П /и «Красный цвет – беги ко мне, а теперь – зеленый». «Цветные автомобили»,

                Развитие речи «Рассматривание и описание игрушки» (машины): закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях, охарактеризовать основные части и назначение каждой из них. Продолжать учить детей действиям с машинами. Формировать умение словами описать машину в 2 – 4 предложениях.

                Рисование «Зебра на дороге».

                Взаимодействие с родителями. Консультация «Безопасность детей на улице»;

                Четверг

                Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт».

                Д/и «Почини машину»: закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях. Учить собирать целое из геометрических фигур.

                Чтение: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину»;

                П/и «Автомобили».

                Лепка Тема. «Разноцветные колеса»: закрепить умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку; закрепить знание цветов.

                Рассматривание макета бульвара.

                Взаимодействие с родителями. Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение».

                Пятница

                Чтение: В. Семерин «Держись дорожных правил строго».

                Оттиски машин на мокром песке.

                Пальчиковая гимнастика «Называть я транспорт буду»

                Конструирование «Постройка автомобиля»: развивать конструктивные навыки, правильно отбирать строительный материал строить простейшие постройки.

                Театрализованное представление для детей по ПДД «День рождения Светофорчика» Взаимодействие с родителями. Наблюдение за работой светофора.

                ЛИТЕРАТУРА.

                Федеральный закон об образовании в РФ (№273-Ф3) Приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

                Федеральный государственный образовательный стандарт;

                Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

                Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - N 5. – С.40-45.

                Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - N 8.

                Клименченко В.Р. «Обучайте дошкольников правилам дорожного движения» М., «Просвещение» 1993г

                ОБЖ – методическое пособие для воспитателей.

                Музыкальное приложение «Танец дорожных знаков и регулировщика» журнал «Дошкольное воспитание» N12 2009г.

                Степаненкова Э.Я. «Дошкольникам о правилах дорожного движения» М. 2Просвещение» 2003г.

                Журнал «Педагогическое творчество» N3,4 2005г.

                infourok.ru

                Педагогический проект по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения «Школа Светофорика»

                Автор: Шило Наталья Александровна, воспитатель первой квалификационной категории, СП «Детский сад №32» ГБОУ СОШ №19 г. Сызрани, Самарской области

                Вид проекта: долгосрочный

                Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает создание условий для повышения качества общего образования и наряду с другими задачами, предполагает создание благоприятных условий для формирования общей культуры личности детей. В том числе ценностей здорового образа жизни и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека. А также формирование основ безопасного поведения в быту, социуме.

                Алгоритмом проекта послужило высказывание: «Если помнить об опасностях на дороге, можно оградить себя от беды».

                Актуальность проекта:

                На сегодняшний день актуальным является вопрос подготовки ребенка к самостоятельным шагам в современных условиях нашей жизни. Дети дошкольного возраста представляют собой особую категорию пешеходов. В связи с возрастными особенностями, особенностью психо- физического развития, дети иначе воспринимают окружающую действительность. Во многом окружающую действительность они воспринимают сквозь призму своего «детского мира». Они хуже ориентируются в пространстве, зачастую недооценивают возможную угрозу, они импульсивны и непредсказуемы. Ведь не факт, что оказавшись один на улице, в ситуации, угрожающей его собственной безопасности, ребенок сможет правильно принять решение и применить те знания и навыки, которые он получил в образовательном учреждении. Систематическое, целенаправленное педагогическое воздействие формирует не только качества необходимые для гармонического развития личности, но и грамотного и безопасного поведения в быту и на улицах города.

                Проблема:

                Безопасность жизни наших детей – является важнейшей задачей взрослых. Всем нам хочется видеть детей счастливыми и здоровыми. Поэтому безопасность их жизнедеятельности занимает первостепенное значение. Каждому родителю хочется верить, что с его ребенком ничего страшного на дороге не случится. Но в современном мире не приходится уповать на случай. С развитием техники в нашей стране, как и во всем мире, увеличивается и количество дорожных происшествий: по статистике каждой десятой жертвой дорожно-транспортного происшествия становится ребенок, и особенно много случаев летом –в каникулы. Чаще это связано с невыполнением правил дорожного движения. Ведь ребенку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль. Все мы живем в обществе, в котором необходимо соблюдать ряд тех или иных правил. И, безусловно, правил поведения в дорожно- транспортной обстановке. Детский травматизм. Сколько боли и жалости в этом словосочетании. На ум приходят лишь слова: «Если бы перешел, где положено. Если бы не поспешил…». Однако, дорога не терпит сослагательного наклонения. Поэтому на нас, на взрослых, лежит огромная ответственность за наших детей, за их становление как участников дорожного движения.

                Воспитание ребенка начинается в семье, поэтому важнейшим фактором приобщения детей к этике дорожно- транспортного поведения, являются родители. Задача образовательного учреждения- сделать родителей своими союзниками в воспитании у ребенка безопасного поведения. Родители не всегда способны профессионально, с учетом возрастных особенностей детей, подойти к обучению азам правил дорожного движения. Необходимо выработать единые педагогические требования к дошкольнику.

                Данная проблема привела к разработке долгосрочного проекта в подготовительной к школе группе «Школа Светофорика». Срок реализации проекта рассчитан на один год обучения.

                Объект проектной деятельности:

                Процесс воспитания и обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах города.

                Предмет проектной деятельности:

                Инновационные технологии, проектный метод, условия для проведения проекта.

                Цель проекта:

                Обеспечение безопасности ребенка – дошкольника и формирование адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях для предупреждения дорожно-транспортного травматизма.

                Задачи проекта:

                Продолжать формировать знания детей о правилах дорожного движения.

                Прививать детям осознание того, что нет дороже ценности, чем человеческая жизнь.

                Осознание детьми себя, как непосредственного участника дорожного движения.

                Закрепление у детей правил поведения в общественных местах.

                Создать развивающую среду для детей, с целью приобретения опыта поведения на улицах и дорогах.

                Обеспечить консультативную помощь родителям о соблюдении правил поведения на улицах и дорогах, с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь людей.

                Создание « педагогической копилки» передовых и новых форм работы по ПДД.

                Участники проекта:

                Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

                Программа реализации проекта:

                Подготовительный этап.

                Формирование целей и задач проекта.

                Знакомство с педагогической литературой, изучение положительного опыта.

                Сбор необходимого материала.

                Вовлечение родителей в суть проекта.

                Создание условий для обучения дошкольников правилам дорожного движения.

                Основной этап.

                Подбор необходимого дидактического материала, с учетом выбранного алгоритма проекта.

                Разработка перспективного плана работы с детьми.

                Организация совместной деятельности родителей и воспитателей.

                Разработка НОД, целевых прогулок, досуга и развивающих игр.

                Оформление стенда по ПДД и выставки рисунков детей.

                Оформление консультаций, советов родителям.

                «Творческая мастерская» по приобщению родителей к выполнению совместных творческих заданий.

                Организация совместной деятельности с «Юными инспекторами движения».

                Заключительный этап.

                Презентация проекта.

                Мониторинг знаний детей ПДД.

                Предполагаемые итоги реализации проекта:

                Умение самостоятельно оценивать дорожно - транспортные ситуации.

                Наличие умений и навыков безопасного поведения на дороге.

                Привлечение родителей к проблеме дорожно- транспортного травматизма.

                Эффективное использование предметно-развивющей среды группы

                Обобщение опыта через «педагогическую копилку».

                Критерии оценки реализации проекта:

                1.Диагностика детей по ПДД:

                - Знает и применяет элементарные правила поведения в общественных местах.

                -Знает и объясняет назначение специального вида транспорта.

                - Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Подземный и наземный переходы», «Остановка общественного транспорта», «Пункт медицинской помощи».

                - Расширение представлений о деятельности инспектора ГИБДД.

                - Полное владение соответствующей дорожной терминологией.

                - Знает и различает дорожные знаки – «запрещающие», «предупреждающие».

                2. Показатель удовлетворенности родителей совместной работой с образовательным учреждением по обучению детей правилам дорожного движения.

                Структура проекта:

                Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

                Аналитический блок

                Анкетирование.

                Мониторинг.

                Тестирование.

                Этот блок включает в себя активные методы взаимодействия с детским садом, формы организации, которые сочетаются с ценностными ориентирами в повседневной практике детского сада. Его работа строится на основе запросов и интересов родителей, которые формируются в процессе анкетирования.

                Мониторинг позволяющий отследить эффективность реализации данного проекта, который проводится один раз в год, в мае.

                Тестирование помогает сделать родителям определенные выводы относительно проблем проекта.

                Информационный блок

                Подбор наглядной информации.

                Оформление фотовыставок, папок- передвижек.

                Проведение презентаций.

                Составление памяток для родителей.

                Этот блок отвечает за оформление наглядной агитации для родителей, которая регулярно обновляется.

                Образовательный блок

                Традиционные формы и методы работы:

                Семинары – практикумы.

                Круглые столы.

                Тематические дни и недели.

                Праздники и досуги.

                Творческие конкурсы и выставки.

                Нетрадиционные формы и методы работы:

                Семейные творческие проекты.

                Сотрудничество с организацией «Юный инспектор движения».

                Практический блок

                Календарно – тематический план работы на год обучения.

                Практический блок составлен на основе аналитического и организационного блока, который интегрирован в календарно- тематический план работы.

                Календарно- тематический план работы в рамках проекта «Школа Светофорика».

                Сентябрь.

                Анкетирование родителей: «Какие мы пешеходы?»

                Консультация для родителей «Воспитываем пешехода».

                НОД

                -Беседа «Знакомство с дорожными знаками»

                -Целевая прогулка к дороге.

                -Д/И «Веселый светофор».

                -Конструирование «Дорожные знаки для настольных игр».

                Октябрь.

                Совместная творческая работа всех участников проекта «Макетирование игрового уголка по ПДД».

                НОД

                - Знакомство с видами транспорта.

                -Наблюдение на прогулке за транспортом вокруг детского сада. Д/И «Назови виды транспорта»

                - Рисование «Машины на улицах нашего города».

                - Сюжетно- ролевые игры «Мы – автомобилисты».

                Ноябрь.

                Составление родителями плана –схемы безопасного пути от дома до детского сада и школы.

                Консультация для родителей « Ребенок и дорога».

                Совместный досуг с воспитанниками детской организации «Юный инспектор движения».

                НОД

                - Развитие речи «Что мы видели на улице».

                - Конструирование «В два ряда дома стоят».

                Декабрь.

                Консультация для родителей «Зимние забавы и дорога».

                Фото-коллаж для родителей «Как нам весело зимой».

                НОД

                - Беседа « Играем на улице зимой».

                - Заучивание стихотворения Я. Пишумов «Самый лучший пешеход».

                - Использование макета «Наша улица» в д/и «Улица полна неожиданностей».

                Январь.

                Круглый стол для родителей «Воспитываем маленького пешехода». (из опыта семейного воспитания)

                Выставка детских рисунков «Веселый Светофорик».

                НОД

                -Интегрированная «В стране дорожных знаков».

                - Ознакомление с художественной литературой : Н. Носов «Автомобиль».

                Февраль.

                Конкурс мини – проектов между родителями группы «Воспитываем юного пешехода».

                Приглашение для беседы с детьми инспектора ГИБДД.

                НОД

                - Рассматривание подборки иллюстративного материала по ПДД и опасным ситуациям на дороге.

                - Целевая прогулка к ближайшей остановке автобуса.

                - Развлечение « В гости к загадкам Светофорика».

                Март.

                Совместная творческая деятельность родителей и детей «Улица, на которой я живу» (фото, рисунки, поделки). Организация выставки.

                НОД

                - Тематический медиа – проект « Дорожная азбука».

                -Коллективная аппликация «Наша улица».

                - Сюжетно – дидактическая игра «Нам на улице не страшно».

                Апрель.

                Анкетирование для родителей.

                Консультация для родителей «Типичные ошибки при обучении детей ПДД».

                НОД

                - Беседа о «запрещающих» и «предупреждающих» знаках.

                - Целевая прогулка к перекрестку. Световые сигналы машин.

                - Рисование «Как мы переходим дорогу».

                - Досуг с элементами кукольного театра «Научим Буратино быть умным пешеходом».

                Май.

                Мониторинг детей по ПДД.

                Отчет о результатах мониторинга.

                Консультация для родителей «Осторожно, лето!».

                НОД

                - Досуг совместно с организацией «Юный инспектор движения» посвящение в пешеходы.

                - с /р игры по ПДД на площадках детского сада.

                *** Участие детей в городском конкурсе рисунков «Дорожные приключения».

                Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе с интеграцией познавательного и художественно-эстетического развития на тему: «Дорожные знаки».

                Цель: обобщить и закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения. Совершенствовать умение быть ответственным пешеходом.

                Задачи:

                1. Познавательное развитие. Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса.

                2. Художественно – эстетическое развитие. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы( краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). Развивать творческое воображение, композиционные умения детей.

                3. Социально-коммуникативное развитие. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

                4. Речевое развитие. Активизировать речь детей терминами по правилам дорожного движения. Совершенствовать умение логично высказывать свою мысль.

                Предварительная работа:

                Занятия по ПДД в группе. Дидактические игры: «Наша улица». Поставь дорожный знак», «Светофор», «Угадай, какой знак» и т. д. Чтение художественной литературы по теме ПДД. Экскурсии, сюжетно-ролевые игры.

                Материалы к занятию: «испорченные дорожные знаки», бумага разного формата, краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки на всех детей. Иллюстративный материал «Дорожные знаки».

                Ход занятия: в гости к детям на занятие пришел Светофорик. « Ребята, я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я живу в Волшебной стране, у нас все было хорошо, но однажды Фея-неразбериха прислала озорной вихрь. Он утащил все дорожные знаки и забросил их в глубокий овраг на краю страны. Жители нашли дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам ( вывешивает испорченные дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков ). В городе стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут переехать ЖД переезд, дикие животные боятся переходить дорогу, проходящую по лесу, пешеходы ссорятся с водителями, пассажиры не могут понять, где « пункт питания», а где «пункт техобслуживания». Ребята, только вы можете нам помочь! Исправьте наши знаки.

                Воспитатель: молодцы, ребята, что вы согласны помочь Светофорику. Но сначала нужно повторить, какие дорожные знаки существуют и что они обозначают, а Светофорик нас послушает и скажет свое мнение. (Ответы детей о дорожных знаках с использованием иллюстративного материала).

                Светофорик : молодцы, ребята! Вы хорошо знаете ПДД и дорожные знаки, но что нам делать с испорченными знаками? (Дети предлагают нарисовать уже существующие и придумать новые знаки для Волшебной страны и ее жителей ).

                Воспитатель: давайте разделимся на три группы; первая группа будет рисовать предупреждающие знаки, вторая- запрещающие, а третья- информационно-указательные и знаки сервиса.

                Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать . (Самостоятельная работа детей). Светофорик, посмотри, как дети справились с заданием. (Смотрит, оценивает работы). Но это еще не все. Сейчас ребята нарисуют еще по одному знаку, которые они придумали сами. Эти знаки не простые, они помогут жителям волшебной страны в их веселой жизни. ( Самостоятельная работа) .

                Светофорик: очень интересные знаки, а что они обозначают? ( Творческие рассказы детей). А сейчас я пойду украшать вашими знаками свою волшебную страну.(Прощается).

                Воспитатель: вы хорошо поработали, а чьи знаки и рассказы про них понравились вам больше всего? (анализ и самоанализ).

                Подборка стихотворений для работы с детьми

                С. Яковлев

                Читает книжку глупый слон

                На самой мостовой,

                И невдомек ему, что он

                Рискует головой.

                Нужно слушаться без спора

                Указаний светофора:

                Нужно правила движения

                Выполнять без возражения.

                Это всем вам подтвердит

                Добрый доктор Айболит.

                Я. Пишумов

                Песенка о правилах

                Везде и всюду правила их надо знать всегда:

                Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.

                Выходят в рейс по правилам полярник и пилот.

                Свои имеют правила шофер и пешеход.

                Как таблицу умноженья, как урок,

                Помни правила движенья назубок!

                Помни правила движенья, как таблицу умноженья,

                Знай всегда их назубок.

                По городу, по улице не ходят просто так:

                Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

                Все время будь внимательным и помни наперед:

                Свои имеют правила, свои имеют правила

                Шофер и пешеход!

                Пешеходный светофор

                На посту стоят два брата: то один здесь, то другой.

                На посту стоят два брата, каждый – бравый часовой.

                Вот выходит братец красный, он спешит предупредить:

                «Стойте, граждане, опасно вам сейчас переходить!»

                Встал на пост зеленый братец, улыбаясь, говорит:

                «Вот теперь стоять вам хватит, проходите, путь открыт!»

                Днем и ночью оба брата службу верную несут,

                Вы их слушайтесь, ребята, вас они не подведут.

                В. Кожевников

                Светофор

                Перейти через дорогу вам на улицах всегда

                И подскажут и помогут говорящие цвета.

                Красный свет вам скажет: «Нет!»

                Сдержанно и строго.

                Желтый свет дает совет подождать немного.

                А зеленый свет горит- проходите- говорит.

                С площадей и перекрестков на меня глядит в упор

                С виду грозный и серьезный долговязый светофор.

                Он и вежливый , и строгий, он известен на весь мир.

                Он на улице широкой самый главный командир.

                У него глаза цветные, не глаза, а три огня!

                Он по очереди ими смотрит сверху на меня.

                Я его, конечно, знаю, да и как его не знать!

                Я отлично понимаю все, что хочет он сказать!

                Я. Пишумов

                Машины

                На улице нашей машины, машины.

                Машины малютки, машины большие.

                Эй, машины, полный ход! Я примерный пешеход:

                Торопиться не люблю, вам дорогу уступлю.

                Спешат грузовые, фырчат легковые.

                Торопятся, мчатся, как будто живые.

                У каждой машины дела и заботы.

                Машины выходят с утра на работу.

                Консультативный материал для родителей

                Правила поведения на дорогах.

                С первой минуты появления ребенка на свет родители начинают заботиться о его здоровье. Но об одном виде воспитания, от которого зависит жизнь ребенка, родители часто забывают. Это правила поведения на дорогах. По статистике 25% дорожных происшествий с участием детей происходит по их же вине.

                ПОВТОРЕНИЕ - МАТЬ УЧЕНИЯ.

                Демонстрируйте на личном примере как правильно переходить дорогу. Особенно тщательной подготовки требуют дети, которые идут в 1 класс. Раньше им не приходилось переходить улицы в одиночку: они всегда были под присмотром. Но даже если вы собираетесь сами отводить ребенка в школу и забирать его, это не значит, что ему не захочется на перемене сбегать куда-нибудь с новыми друзьями. Он должен быть готов правильно вести себя и без вашего присмотра.

                ЛУЧШЕ ОДИН РАЗ УВИДЕТЬ…

                Чтобы ребенок прочно усвоил правила, ему надо не просто сто раз их услышать, а увидеть, как их выполняют, своими глазами. Поэтому проводите обучение в условиях приближенных к «боевым», то есть на дороге. Заранее скажите: «Завтра мы будем учиться переходить дорогу» и повторите вместе с ним правила. Потом обучайте ребенка на практике. Но обязательно постоянно и подробно объясняйте, что вы делаете и почему. И каждый раз при переходе улицы обсуждайте с ребенком, чего в этот момент надо остерегаться, куда смотреть и как поступать. Не упрощайте задачу, а наоборот, выбирайте сложные переходы с интенсивным движением, где решение приходится принимать самому. Обратите внимание ребенка на тех, кто неправильно переходит улицу, объясните, почему это опасно.

                ФОРС - МАЖОР.

                Если ваш ребенок уже научился правильно вести себя на дороге, обязательно обсудите с ним, как надо вести себя в непривычных обстоятельствах.

                ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ НЕ РАБОТАЕТ СВЕТОФОР? Попросить кого-нибудь из взрослых перевести его, или в крайнем случае перейти дорогу самому, четко соблюдая правила. Понаблюдайте за ним, когда он сам переходит дорогу.

                НА ЧТО ОРИЕНТИРУЕТСЯ ВАШ РЕБЕНОК ПРИ ПЕРЕХОДЕ? На светофор, на машины или на других людей?

                КАК ОН ПЕРЕХОДИТ УЛИЦУ В КОМПАНИИ СВЕРСТНИКОВ? Соблюдает правила или пробегает перед машиной вместе со всеми?

                ВНИМАНИЕ! Никогда не нарушайте правила, если идете вместе с ребенком. Объяснения типа: «Сейчас ты со мной, поэтому правила можно нарушить»- не годятся. У ребенка, который хочет чувствовать себя взрослым, всегда будет соблазн повторить ваш «подвиг» и проскочить под носом у машины.

                ПРАВИЛА, КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ РЕБЕНОК.

                1. Нельзя играть на дороге и на тротуаре рядом с дорогой.

                2.Нельзя переходить улицу на красный свет независимо от того, едут в данный момент по дороге машины или нет: машина может появиться внезапно.

                3. Нельзя выбегать на дорогу.

                4. Нельзя выходить на проезжую часть из-за препятствий (припаркованных машин), когда ни пешеход, ни водитель не видят друг друга.

                5. Нельзя в ожидании зеленого света светофора или автобуса стоять на дороге и у самого края тротуара.

                6. Ходить нужно только по тротуарам. Если приходится идти по дороге, то двигаться надо навстречу движению, чтобы пешеход видел машину, а водитель- идущего навстречу пешехода.

                7. Без родителей переходить улицу лучше в группе пешеходов.

                ЛитератураИзвекова Н. Занятия по ПДД.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009.

                Шорыгина Т. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. –М.: ООО «ТЦ Сфера», 2011.

                Шорыгина Т. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М.: ООО «ТЦ Сфера», 2011.

                Халитов Э. Учебное пособие для дошкольных образовательных учреждений «Если с другом вышел в путь». Самара.: Министерство образования и науки, 2008.

                vospitateljam.ru

                Проект по ПДД для детей младшего дошкольного возраста

                Проект по ПДД для детей младшего дошкольного возраста

                «Правила движения всем знать без исключения»

                По времени проведения: краткосрочный.

                По доминирующей в проекте деятельности: информационно–игровой.

                Участники проекта: 

                Дети младшего дошкольного возраста, педагоги, родители воспитанников.

                Проблема:  На сегодняшний день остро стоит проблема популяризации уважительного отношения участников дорожного движения друг к другу. Необходимо сформировать у подрастающего поколения модель культуры безопасности. С каждым годом все больше автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не попасть в дорожно-транспортное происшествие, и взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать ПДД.

                Актуальность и обоснование необходимости: 

                Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах.  Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД   и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как   говорят или как делают?  Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь.   Поэтому  с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

                Цель проекта:

                Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей раннего возраста. Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге.

                 Задачи проекта: 

                1. Дать детям представление о разновидностях транспорта.

                2. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

                3. Формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части.

                4. Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.

                5. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.

                Содержание проектной деятельности:

                Ожидаемый результат:

                У детей будут сформированы начальные представления о различных видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице. Они должны знать:

                - Назначение светофора и каждого его цвета;

                - Какой транспорт передвигается по дороге

                - Составные части машины.

                Родители будут внимательнее относиться к воспитанию у детей навыков безопасного поведения.

                Воспитатели пополнят уголок ПДД атрибутами для игр, дидактическими играми, создадут картотеку стихов о транспорте, светофоре. 

                План реализации проекта.

                Этапы

                Мероприятия

                1

                Подготовительный

                Подготовка стихотворений, загадок, игр, на тему транспорт, пдд, иллюстративный материал.

                Подготовка атрибутов для игр, ООД.

                Подготовка консультаций для родителей.

                Составление перспективного плана основного этапа.

                2

                Основной этап

                Работа с детьми: ООД, подвижные игры, дидактические игры, наблюдения, чтение художественных произведений, продуктивные виды деятельности.

                Работа с родителями: консультации, памятки, беседы, оформление папок-передвижек.

                Проведение совместного с родителями театрализованного представления «День рождение Светофорчика».

                3

                Заключительный этап

                Комплексное занятие «Правила движения всем знать без исключения», оформление выставки совместных с родителями детских работ.

                Понедельник

                Рассматривание картины «Улица города», плакатов «Дорожная безопасность для дошкольников». Учить детей узнавать предметы на картинке, отвечать на вопросы.

                Чтение стихотворения Кожевниковой В. «Светофор».

                П /и «Беги ко мне», «Воробышки и автомобиль».               

                Наблюдение на прогулке за проезжающим транспортом (продолжать знакомить детей с транспортными средствами, их назначением).

                Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки), учить детей составлять одно целое из 2-х частей, учить различать собранный вид транспорта.

                Рисование: «Дорожка для машин» - рисование горизонтальной линии не отрывая руки.

                Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за работой светофора на перекрёстке.

                Вторник

                Беседа по картинкам «Наш друг - Светофор». Дать детям элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только с взрослым, крепко держась за руку).

                П /и ««Сигналы светофора»;

                Д/и «Собери Светофор» Цель: закрепить представление о назначение светофора, его сигналах. Учить собирать целое из частей по образцу.

                Чтение Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»

                Сенсорика. Тема. «Близко – далеко»: дать детям представление о понятии близко – далеко. Закрепить знание красного, зелёного, желтого цвета. Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе действий с разноцветными игрушками.

                Аппликация «Автобус».

                Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за легковым и грузовым транспортом

                Среда

                Беседа с детьми «Где можно играть»

                Д/и «Большой – маленький»: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.

                Д/упражнение «Автомобиль» (ЗКР)

                Чтение А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине».

                П /и «Красный цвет – беги ко мне, а теперь – зеленый». «Цветные автомобили»,

                Развитие речи «Рассматривание и описание игрушки» (машины): закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях, охарактеризовать основные части и назначение каждой из них. Продолжать учить детей действиям с машинами. Формировать умение словами описать машину в 2 – 4 предложениях.

                Рисование «Зебра на дороге».

                Взаимодействие с родителями. Консультация «Безопасность детей на улице»;

                Четверг

                Беседа с детьми «О правилах дорожного движения»

                Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт».

                Д/и «Почини машину»: закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях. Учить собирать целое из геометрических фигур.

                Чтение: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину»;

                П/и «Автомобили».

                Лепка Тема. «Разноцветные колеса»: закрепить умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку; закрепить знание цветов.

                Рассматривание макета дороги.

                Взаимодействие с родителями. Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение».

                Пятница

                Беседа с детьми «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

                Чтение: В. Семерин «Держись дорожных правил строго».

                Оттиски машин на мокром песке.

                Пальчиковая гимнастика «Называть я транспорт буду»

                Конструирование «Постройка автомобиля»: развивать конструктивные навыки, правильно отбирать строительный материал строить простейшие постройки.

                Театрализованное представление для детей по ПДД «День рождения Светофорчика» Взаимодействие с родителями. Наблюдение за работой светофора.

                infourok.ru

                Проект по ПДД «Дорожная азбука для дошкольников» страница 6

                Я не мыл в дороге рук,

                Поел фрукты, овощи

                Заболел и вижу пункт

                Медицинской ………. (помощи)

                Коль водитель вышел весь,

                Ставит он машину здесь,

                Чтоб, ненужная ему,

                Не мешала никому. (Знак «Место стоянки» Р)

                Вот он знак, каких немного:

                Это главная дорога!

                Если едешь ты по ней,

                Всех становишься главней,

                И тебе, как будто Богу, У

                ступают все дорогу! (Знак «Главная дорога»)

                Не доедешь без бензина

                До кафе и магазина.

                Этот знак вам скажет звонко:

                "Рядышком бензоколонка!" (Знак «Автозаправочная станция»)

                В этом месте пешеход

                Терпеливо транспорт ждет.

                Он пешком устал шагать,

                Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)

                Знак водителей стращает:

                Въезд машинам запрещает!

                Не пытайтесь сгоряча

                Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)

                Физкультминутка "Самолет"

                Круг мы сделаем большой,

                Встанем в круг мы всей гурьбой.

                Мы покружимся немножко

                И похлопаем в ладошки,

                Мы потопаем немножко

                И похлопаем в ладошки

                Повернемся друг за другом

                И попрыгаем по кругу.

                А теперь – наклон вперед:

                Получился самолет.

                Крыльями легко помашем

                «Отдохнули!» - дружно скажем.

                Викторина «Пешеход на улице»

                Цели: организовать развлечение при индивидуальной работе с детьми; закрепить правила дорожного движения.

                Вопросы по викторине

                • Почему на улице нужно ходить только по тротуару? (Пешеход, вышедшей на проезжую часть, подвергается опасности).

                • Как надо себя вести пассажиру в транспорте? ( Входить и выходить при полной остановке, разговаривать тихо, обязательно держаться за поручни, уступать место старшим.)

                Родительское собрание по ПДД в детском саду

                Конспект родительского собрания по ПДД в детском саду «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье»

                Повестка дня:

                • Диагностика родителей (тест на выявление уровня знаний правил дорожного движения родителями).

                • Доклад.

                • Рекомендации родителям по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

                В ходе подготовки к собранию проведено анкетирование родителей.

                Ход собрания

                I. Доклад к общему родительскому собранию по теме «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье».

                Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего детства. Детей с раннего возраста привлекает разнообразие окружающего: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения. Детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет своевременно начать обучение детей правилам поведения на улице. Соблюдение правил - это результат общей воспитанности. Исследования психологов показывают, что у детей наблюдается разрыв в теоретических знаниях и практическом их применении.

                infourok.ru

                Педагогический проект по обучению детей старшего дошкольного возраста Правилам дорожного движения «Дорожная азбука»

                КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

                Участники проекта:

                • дети старшего дошкольного возраста
                • родители воспитанников
                • воспитатели старшей и подготовительной групп
                • старший воспитатель
                • руководитель изостудии
                • музыкальный руководитель
                • инструктор по физическому воспитанию

                Актуальность проекта. Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на проезжей части улицы. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция, которая свойственна взрослым. Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.

                Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП.

                Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

                Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

                Вид проекта: познавательно-игровой.

                Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей правил дорожного движения.

                Задачи:

                • обобщение и расширение знаний детей о правилах безопасного поведения на улице;
                • с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
                • формирование сознательного отношения к соблюдению правил поведения вблизи проезжей части дороги;
                • укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;
                • выработка системы воспитательно-образовательной работы.

                Предполагаемый результат:

                • создание достаточных условий для организации деятельности ДОУ по обучению детей правилам дорожного движения;
                • разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями, педагогами;

                Сроки реализации проекта: два года.

                Дополнительные материалы:

                ОПИСАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

                1.1 Информационная справка

                Детский сад открылся после капитального ремонта 14.02.2008г., функционируют 7 групп: 4 – общеразвивающих, 2 – компенсирующих, 1- группа кратковременного пребывания.

                В учреждении работают 15 педагогов, из них: 5 имеет высшее образование, 10 имеют среднее специальное образование, 2 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 6 имеют первую квалификационную категорию.

                Для осуществления педагогического процесса в ДОУ функционируют: музыкально-спортивный зал, спортивная площадка, зимний сад, комната кубанского быта, комната сказок, изостудия, логопедический кабинет, методический кабинет, медицинский кабинет, экологическая тропа, метеоплощадка, тропа здоровья, оборудована дорожно-транспортная площадка. Работает кружок ритмической гимнастики «Обруч» для детей старшего дошкольного возраста, кружок по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Радуга». Собственными силами пошиты кубанские и другие костюмы для детей и взрослых.

                Педагоги и воспитанники детского сада участвует во всех мероприятиях и акциях, проводимых в муниципальном образовании: «Правила поведения и охрана жизни людей на водных объектах», «Профилактика детского дорожного травматизма», «Ребёнок – главный пассажир», «Международный день семьи», «Антинарко», «Безопасная Кубань», «Парковка», «Внимание, Дети!».

                Педагоги и воспитанники детского сада ежегодно участвуют в краевом конкурсе «Служба спасения 01»:

                • 2011 год - диплом за победу в краевом конкурсе в номинации «Работа педагога»;
                • 2012 год - воспитанница старшей группы Демчук Татьяна победитель муниципального этапа в номинации «Живопись»;
                • 2013 год – диплом за победу в краевом конкурсе в номинации «Работа педагога».

                Силами коллектива ДОУ на территории посажен огород и фруктовый сад, оформлены клумбы и цветники. Оборудованы игровые площадки и теневые навесы для детей.

                Руководитель: Берестова Евгения Алексеевна, имеет высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию, педагогический стаж -23 года, из них руководителем – 9 лет, руководителем в данном учреждении - 7 лет.

                Старший воспитатель: Щербина Лариса Александровна, имеет высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию, педагогический стаж -19 лет, стаж в данном учреждении – 19 лет, стаж в данной должности – 6 лет.

                1.2. Программы, реализуемые в ДОУ:

                • ООП на основе Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
                • «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.Н. Николаева,
                • «Ладушки» И.М. Каплунова,
                • «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина,
                • «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.

                В ДОУ используются авторские технологии:

                • «Школа дорожных наук» О.Ю. Старцева,
                • «Основы безопасности для детей 5-8 лет» Т.А. Шорыгина,
                • «Я и моя безопасность» К.Ю. Белая,
                • «Правила дорожного движения дошкольникам» С.Н. Черепанова,
                • «Три сигнала светофора» Т.Ф. Саулина,
                • «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» Н.А. Извекова,
                • «Дошкольникам о правилах дорожного движения» Э.Я. Степаненкова,
                • «Правила дорожного движения» Т.Г. Кобзева,
                • «Мои друзья – дорожные знаки» Г.П. Шалаева,
                • «Изучаем дорожную азбуку» Ф.С. Майорова,
                • «ОБЖ для старших дошкольников» Н.С. Голицына.

                Журналы и газеты:

                ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

                Безопасность - одна из обязательных составляющих среды, в которой растёт и воспитывается ребёнок. На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире. Основные проблемы:

                • незнание дошкольниками элементарных правил;
                • стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;
                • безучастное отношение взрослых к поведению детей.

                В современном мире между человеком и машиной ведется тайная война, а главное ее поле — это автодорога. Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. ДТП. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. В нашем крае ситуация с ДТП имеет место также и с участием детей дошкольного возраста.

                Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы. Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых. И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

                Правильное поведение на дороге, в транспорте является основным условием сохранения жизни. Поэтому важно не просто рассказать о безопасности на дороге, но и отработать до автоматизма правила дорожного движения. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка.

                Успехов в работе по обеспечению безопасности детей можно ожидать только в том случае, если сам педагог обладает достаточной информацией о правилах дорожного движения, а родители подходят к этой проблеме с полной ответственностью и убеждены в необходимости проводимых мероприятий по соблюдению правил безопасности.

                Наряду с сохранением и укреплением здоровья детей одной из задач коллектива детского сада является обучение дошкольников правилам дорожного движения. Забота о сохранности детской жизни - важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства.

                Большинство детей не знают, как вести себя на проезжей части, чтобы уцелеть.

                Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах безопасного поведения на дороге.

                ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

                Цель проекта: создание необходимых условий для предупреждения детского травматизма на дорогах, усвоения и закрепления знаний детей и их родителей правил дорожного движения.

                Задачи:

                • обобщение и расширение знаний детей о правилах безопасного поведения на улице;
                • с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
                • формирование сознательного отношения к соблюдению правил поведения вблизи проезжей части дороги;
                • укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;
                • выработка системы воспитательно-образовательной работы.

                МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

                Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на несколько этапов:

                1. Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).
                2. Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики).
                3. Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения.

                Проект реализуется по двум направлениям:

                1. Совместная деятельность с детьми.
                2. Взаимодействие с родителями.

                Совместная деятельность с детьми включает:

                1. Познавательные беседы, игры, занятия.
                2. Наблюдения, экскурсии и прогулки по улице.
                3. Чтение художественной и познавательной литературы.
                4. Загадывание – отгадывание загадок по теме.
                5. Викторины, досуги, развлечения по ПДД.
                6. Встречи с инспектором ГИБДД района.
                7. Просмотр мультфильмов, видеофильмов, презентаций по ПДД.
                8. Конкурсы и выставки рисунков по данной тематике.

                У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый пункт работы начинается с бесед и занятий познавательного цикла («В гостях у светофора», «Дорожные знаки – наши друзья», «Красный, жёлтый, зелёный»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходят разные герои сказок и мультфильмов (Почтальон Печкин, Баба Яга, Кот Матроскин и т.д.), которые знакомят ребят с правилами дорожного движения, рассказывают о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищут выход из сложившихся ситуаций, помогают закрепить знания и умения детей.

                Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

                Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

                Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.

                Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним, могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

                Совместная деятельность с родителями:

                1. Памятки и буклеты.
                2. Беседы и консультации.
                3. Родительские собрания.
                4. Участие в конкурсах, развлечениях, выставках.
                5. Анкетирование.

                ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

                Дети:

                • осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
                • проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;
                • умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
                • знание правил безопасного поведения на улицах.
                • умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;
                • умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
                • умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;
                • способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;
                • представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

                Родители:

                • осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.

                Педагоги:

                • сформированная ориентация на реализацию компетентного подхода к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни.
                • укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению.

                ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ

                Проект реализован на базе МБДОУ ДС КВ № 28 станицы Новодонецкой муниципального образования Выселковский район.

                Сроки реализации проекта: 2011-2012 и 2012-2013 учебные годы.

                Результаты реализации проекта:

                • созданы достаточные условия для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;
                • разработан и апробирован перспективный план работы с детьми и родителями;
                • проведен цикл занятий по темам: «Знаете ли вы правила безопасности?», «Школа пешеходных наук», «Помни правила дорожного движения!», «Дорожные знаки – наши друзья!», «В гостях у светофора».
                • разработаны критерии оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения.

                В ходе работы мы убедились, что такая система обучения детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой. Наш проект может быть использован в других ДОУ, а также в начальных классах школы.

                Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

                www.dddgazeta.ru


                Смотрите также


                О сайте

                Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"