Обобщение опыта по пдд

.

Обобщение опыта работы по ПДД

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 26 «Лейсан», города Набережные Челны Республики Татарстан

Тема:

Организация работы по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах и улицах города в современных условиях.

(из опыта работы)

Бикиева Раушания Расимовна

старший воспитатель МБДОУ №26

2017 год.

Организация работы по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах и улицах города

в современных условиях

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка - научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин.

Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Именно на этапе дошкольного детства важно сформировать у детей модель безопасного поведения на дорогах, улице и в транспорте, позволяющую действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации.

Основные задачи:

  • учить детей дошкольного возраста дорожной грамоте ;

  • формировать основы осознанного выполнения правил безопасного поведения ;

  • прививать культуру поведения в общественном транспорте .

Правовая основа, регламентирующая деятельность ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

  • Федеральный закон от10.12.1995г №196-ФЗ « О безопасности дорожного движения»;

  • Приказ Министерства образования и науки от 20.07.2011г №2151 «Об утверждении Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г. №655 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

  • Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012годах», утвержденная постановлением Правительства РФ от 01.02.2006 №100;

  • Приказы и распоряжения по дошкольному учреждению.

В ДОУ разработаны:

  • Паспорт по обеспечению безопасности дорожного движения, согласованный Управлением образования и ГИБДД;

  • План мероприятий по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма на учебный год, включающий разделы работы с педагогами, воспитанниками, детьми, совместной работы с ГИБДД, отрядом ЮИД МБОУ СОШ № 43.

  • Программа «Светофорик» для всех возрастных категорий детей дошкольного возраста.

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах в осуществляется в соответствии с реализуемыми программами:

  • Основная программа МБДОУ №26 « Лейсан»

  • Основы безопасности детей дошкольного возраста

  • (Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина)

  • Программа обучения детей дошкольного возраста ПДД « Светофорик»

(Л.М.Уйбекова)

Для реализации содержания работы:

в методическом кабинете и группах подобрана и систематизирована литература по данной теме для детей, педагогов и родителей: методическая, детская художественная, периодические издания; аудио-, видеотека. Работает библиотека.

infourok.ru

Обобщение опыта работы на тему "Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках ознакомления с Правилами дорожного движения"

Обобщение опыта работы воспитателя высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдыревой Натальи Павловны

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках ознакомления с Правилами дорожного движения».

Обеспечение здоровья – основная цель, главная задача цивилизованного общества.

В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребёнка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

В настоящее время. На улицах городов, сел, населённых пунктов очень много автотранспортных средств. С каждым годом их становится всё больше и больше. Остро стоит проблема безопасности дорожного движения и снижения детского травматизма на дорогах.

По официальным данным Госавтоинспекции в Ставропольском крае в ДТП пострадавшие дети составляют больше 200 человек в год.

Безопасность и здоровый образ жизни - это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, в том числе на дорогах. Дошкольники – особая категория пешеходов и пассажиров. Как помочь им, чтобы они не стали виновниками и участниками дорожно-транспортных происшествий? Как эффективно и доступно объяснить им: что нельзя играть около проезжей части, почему опасно переходить улицу в неположенных местах, правильно вести себя в автотранспорте, зачем необходимо держать за руку взрослого, переходя через дорогу? Эти многочисленные вопросы и побудили меня одним из приоритетных направлений своей деятельности избрать данную тему.

Важным компонентом работы является обучение воспитанников нашего ДОУ правилам дорожного движения, так как, что чем раньше дети усвоят доступные правила дорожного движения, навыки культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.

Особое место в своей работе я уделяю работе с родителями (законными представителями) детей.

Учитывая особую значимость работы, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, особое внимание в нашем ДОУ уделяется обучению детей правилам дорожного движения.

Целью работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Формы работы с детьми по ПДД:

- различные виды игр;

- беседы по ПДД;

- целевые прогулки к перекрестку и остановке;

- использование ИКТ;

- различные виды ИЗО деятельности;

- наблюдения за транспортом и пешеходами;

- рассказы воспитателя, чтение художественной литературы;

- рассматривание дидактических картинок и иллюстраций;

- викторины по ПДД, досуги, праздники, развлечения.

Новизна моего опыта работы заключается в разработке и апробации различных видов совместной деятельности с детьми, самостоятельной деятельности детей, деятельности по взаимодействию с родителями воспитанников по формированию навыков безопасного поведения на улице и дороге, использование инновационных форм работы (ИКТ, анкетирование родителей, проведение совместных мероприятий с представителями ГИБДД, проведение экскурсий, соревнований и т.д.).

В основу моего опыта работы легли следующие принципы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.

2.Принцип взаимодействия (педагог-родитель-ребёнок-представитель ГИБДД).

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.

4. Принцип использования эталонов правильного поведения на дороге и в транспорте. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

6. Принцип самоорганизации, само регуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

7. Принцип тесного сотрудничества с семьёй.

8. Принцип создания эффективной предметно-развивающей среды.

Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе в дошкольном учреждении – это один из самых эффективных методов работы с современными дошкольниками.

В своей практике я использую:

-видеоуроки «Инфоурок»;

- интернет урок официального сайта Госавтоинспеции http://www.gibdd.ru/about/social/children-safety/ «Основы безопасного поведения детей на дорогах»

- опыт педагогов, размещённый в сетевых профессиональных сообществах;

- компьютерные презентации в программе PowerPoint для ознакомления детей с правилами дорожного движения;

- для систематизации знаний о правилах дорожного движения я с помощью программы WindowsMedia демонстрирую детям обучающие мультфильмы («Смешарики изучают Правила дорожного движения», «Про бабу Ягу и Правила дорожного движения», «Уроки тетушки Совы (Азбука безопасности на дороге)»).

Использование ИКТ несет в себе заряд положительных эмоций, что усиливает эффективность образовательной деятельности.

Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге невозможно без тесного контакта с семьями воспитанников. Сухомлинский писал ««Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».

В работе с родителями я считаю важным:

- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

- объединить усилия семьи и детского сада в области безопасности детей;

- создать атмосферу взаимопонимания родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов детского сада, эмоциональной взаимоподдержки;

- активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей;

- поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.

Я использую различные формы взаимодействия: проведение анкетирования, личные беседы, индивидуальное консультирование, наблюдения, посещение семьи, родительское собрание, в том числе и с привлечением сотрудника ГИБДД, исследовательско-проектные, ролевые, деловые игры, проведение совместных мероприятий, участие родителей в пополнении предметно-пространственной среды.

Наглядная пропаганда: «Уголок для родителей», папки-передвижки по ПДД, разработка памяток и буклетов с рекомендациями родителям о различных приемах и методах формирования у детей специальных навыков и знаний правил дорожного движения, возможность общения с родителями в сети интернет.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, я помню, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.Все эти требования отражены в «Основной общеобразовательной программе МБДОУ «Детского сада №8 «Солнышко» с. Новозаведенного», «От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно – образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроения ребят.В процессе ознакомления с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице и в транспорте воспитатель знакомит детей с дорожными знаками.Существует множество знаков дорожного движения (см. «Правила дорожного движения РФ») Однако детей в детском саду знакомят с минимумом жизненно необходимых дорожных знаках, способствующих воспитанию грамотного пешехода и культурного пассажира.Уже во второй младшей группе (от 3 до 4 лет) стоит задача: «Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар; понимать значение зелёного, жёлтого, красного сигналов светофора.Средняя группа (от 4 до 5 лет): «Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Закреплять знания дорожного движения.Старшая группа (от 5 до 6 лет): «Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Вместе с родителями учить соблюдать правила дорожного движения; переходить дорогу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора».Подготовительная к школе группа (от 6 до 7- 8 лет): «Учить свободного ориентироваться в помещении и на участке детского сада; пользоваться планом помещения детского сада, участка, близлежащих улиц. Продолжать учить соблюдать правила дорожного движения и техники безопасного. Совершенствовать знания детей о дорожных знаках и их назначении. Обогащать представления о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном».

Накопление опыта безопасного поведения на дороге – это часть системы обеспечения безопасности жизнедеятельности, которая напрямую связана со всеми сторонами жизни человека. Эту проблему по праву относят к глобальным.

Конвенция о правах ребёнка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989).

Федеральный закон "О безопасности дорожного движения" от 10.12.1995 N 196-ФЗ (действующая редакция, 2016).

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (принят приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный N 30384).

Правила дорожного движения.

СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 27 августа 2015 года).

Устав МБДОУ «Детского сада №8 «Солнышко» с. Новозаведенного.

«Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детского сада №8 «Солнышко» с. Новозаведенного».

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Программа Р.Б.Стеркиной “Основы безопасности детей дошкольного возраста”, которая была опубликована в 1997 году ( раздел – «Ребенок на улицах города»).

Результаты мониторинга детей методом наблюдения в процессе игры и опроса позволяют сделать вывод об итогах работы: дошкольники с желанием участвуют в игровых ситуациях по ориентированию в окружающем пространстве с применением правил дорожного движения; дети проявляют сознательное отношение к соблюдению правил безопасного движения, воспитанники могут ориентироваться в разных дорожных ситуациях.

А также результаты анкетирования родителей показали необходимость формирования компетентности в вопросах личной безопасности детей и их родителей, а также актуальность систематической работы по данному разделу.

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на дорогах»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдырева Наталья Павловна.

1. Где Вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?

А) на родительских собраниях

Б) из разговоров

В) по телевидению, радио, в печати

2. Имеется ли в семье личный транспорт?

А) да

Б) нет

3. Есть ли в семье водители-профессионалы?

А) да Б) нет

4. Какого возраста в семье дети? ________

5. Ваш ребенок знает:

А) название города, в котором живете, домашний адрес:

Б) название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона

В) домашний адрес не полностью

6. Как часто Ваш ребенок гуляет один?

А) никогда

Б) редко

В) всегда

7. Если Вам приходится идти пешком, то вы с ребенком:

А) переходите дорогу по пешеходному переходу, ориентируясь на зеленый сигнал светофора

Б) переходите дорогу по пешеходному переходу в отсутствие транспорта, не обращая внимания на сигнал светофора

В) переходите дорогу там, где вам кажется удобным

8. Различает ли Ваш ребенок сигналы транспортного и пешеходного светофоров?

А) мой ребенок стоит на месте, если горит красный сигнал пешеходного светофора и зеленый сигнал транспортного

Б) мой ребенок путает сигналы транспортного и пешеходного светофора, ошибаясь в выборе момента для перехода дороги

В) мой ребенок не знает, что существует пешеходный и транспортный светофоры, и ориентируется только на мое поведение

9. Знает ли Ваш ребенок дорожные знаки и может рассказать, что они обозначают?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить

10. Когда вы в последний раз объясняли ребенку значение дорожных знаков?

А) я делаю это постоянно

Б) я это делаю достаточно редко

В) не помню

11. Как ваш ребенок ведет себя на остановке и в маршрутном транспорте?

А) мой ребенок спокойно стоит на остановке, не шумит, если есть возможность, садится на свободное сиденье, не высовывается из окна, не сорит в транспорте

Б) мой ребенок прыгает и бегает на остановке, пробирается быстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в транспорте

12. Кто учит ребенка правилам дорожного движения?

А) педагоги

Б) брат, сестра

В) родители

Г) бабушка, дедушка

13. Считаете ли Вы, что усилия педагогов по обучению детей ПДД:

А) будут эффективными только при поддержке с Вашей стороны

Б) будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны

В) неэффективны, так как научить безопасному поведению на дороге могут только родители

14. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила?

А) ежедневно

Б) часто

В) иногда

Г) не говорим на эту тему

15. Нарушаете ли Вы Правила, когда идете вместе с ребенком?

А) нет

Б) иногда бывает, если спешим

В) не обращаем внимания на светофор: водители обязаны пропускать нас с ребенком

16. Как реагирует на Ваше нарушение ребенок?

А) не реагирует

Б) требует, чтобы мы соблюдали ПДД

17. Как Вы реагируете на нарушение ПДД родителей с детьми?

А) пытались предупредить нарушение

Б) делали замечание

В) внутренне осуждали поведение взрослых

Вопросы мониторинга старших дошкольников.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдырева Наталья Павловна.

1. Назовите последовательность смены сигналов в трёх секционном светофоре:

а) зелёный, б) красный, в) жёлтый.

2. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

а) мостовая б) тротуар.

3. При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

а) при жёлтом, б) при зелёном, в) при красном.

3. Как вы должны поступать, если во время перехода перекрёстка зелёный сигнал светофора сменился на жёлтый?

а) быстро перебежать улицу,

б) вернуться на тротуар,

в) остановиться на осевой линии.

4. Вы вышли из автобуса на загородной дороге и вам нужно перейти её. Как вы перейдёте дорогу?

а) обойдёте стоящий автобус спереди,

б) обойдёте стоящий автобус сзади,

в) дождётесь, когда автобус отойдёт, и проезжая часть будет хорошо просматриваться в обе стороны.

Библиографический список:

Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. – СПб.: «Детство – Пресс», 2009.

Вдовиченко А. А. Ребенок на улице. – СПб.: «Детство – Пресс», 2010.

Гарнышева Т. П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: «Детство – Пресс», 2010.

Голицына Н. С. «ОБЖ для младших дошкольников». Система работы.- М.: «Скрипторий», 2010.

Занятия по правилам дорожного движения /Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Научно- практический журнал «Здоровье дошкольника» №4, № 2 ,2010.

Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М. А Васильевой, В. В. Гербовой, С. Г. Комаровой. – М.: Просвещение, 2006.

Романова Е. А. Занятия по правилам дорожного движения. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. №6, 2011.

Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. – М.: Педагогическое общество Россия, 2005.

Интернет источники:

http://vk-detsad3.ru/pdd

http://doshvozrast.ru/metodich/metodichkabinet02_4.htm

http://detsad-kitty.ru/oformlenye/11465-pdd.html

Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдырева Наталья Павловна.

Сюжетно-ролевая игра «Пешеход».

Информационная часть. Рассказать детям: об обязанностях пешеходов; о том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах;о том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; накидки, обозначающие различные виды транспорта; иллюстрации по дорожным знакам.Создание проблемной ситуации — Дети отправились на экскурсию по городу.Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения. — Что случится, если не будет дорожных знаковЗадача детей: вспомнить значение дорожных знаков.

Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры».

Информационная часть. Рассказать детям: — о правилах поведения в общественном транспорте и обязанностях пассажиров; — о том, где надо ожидать транспортное средство перед посадкой; — правилах поведения в легковом автомобиле; — познакомить с профессией кондуктора.Атрибуты: шапочка кондуктора, таблички остановок Создание проблемной ситуации — Детей пригласили в музей.Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Сюжетно-ролевая игра «Службы спасения».

Информационная часть: Рассказать детям о дорожно-транспортных происшествиях и их причинах: движение и переход дороги в неустановленных местах;погодные условия; неожиданный выход пешеходов на проезжую часть; переход на запрещающий знак светофора; игры в неустановленных местах. познакомить, со специальным транспортом и его отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы).Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходные дорожки; накидки, обозначающие различные виды обычного и специального транспорта; иллюстрации специального транспортаСоздание проблемной ситуации— На вызов едет пожарная машина.Задача детей: организовать движение других транспортных.

Обучающие игры.

Игра «Стоп — Идите».

Подготовка к игре: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках — по другую.Правила игры: Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.

Игра «Найди безопасный путь».

Подготовка к игре: В зависимости от возраста детей воспитатель рассказывает или спрашивает детей:— Везде ли можно переходить улицу?— Какие знаки указывают на то, что в этом месте разрешено переходить улицу?— Куда и зачем надо смотреть в начале перехода улицы?— Куда и зачем надо смотреть в середине улицы, по которой машины едут в две стороны?— Как выглядит и о чем предупреждает знак пешеходного перехода?— Для чего на дороге нарисовали «зебру»?

Игра «Где мое место?»

Подготовка к игре: Конструирование дороги, расстановка на дороге предупреждений (школа, столовая, ремонт дороги и т.п.), соответствующих изученным знакам дорожного движения.Правила игры: Задача игроков заменить словесные предупреждения на нужные знаки.

Игра может проводиться в двух вариантах.

1. Один игрок расставляет знаки, остальные оценивают правильность.2. Два игрока соревнуются, кто быстрее и правильнее расставит знаки.

Игра «Путаница».

Подготовка к игре: Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет знаки неправильно (около «Зебры» знак «Скользкая дорога» и т.д.). Затем рассказывает детям историю про то, как злые духи решили навести в городе беспорядок я просит помочь исправить положение.Правила игры: Дети, превратившись в добрых волшебников, расставляют знаки правильно. Объясняют, что делают.

Игра «Дорожный экзамен».

Подготовка к игре: Конструирование дороги и расстановка знаков.Правила игры: Ребенок-водитель-ученик, сдающий экзамен на право вождения автомобиля. Он «едет» по дороге и, завидев тот или иной знак, объясняет, что он должен сделать. Например: впереди скользкая дорога. Снижаю скорость, еду осторожно, не обгоняя другие машины.

Игра «Угадай знак».

Подготовка к игре: Все знаки расставляют на расстоянии друг от друга.Правила игры: Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В концу игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителей.

Целевые прогулки.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдырева Наталья Павловна.

Тема «Знакомство с улицей и дорогой»

Цель. Уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность.

Ход.

Перед выходом на прогулку воспитатель беседует с детьми: «Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с улицей. На улице много машин, поэтому идти нужно очень аккуратно. Мы с вами пойдем парами друг за другом».

Знакомя детей с улицей, воспитатель говорит: «Посмотрите, какая наша улица широкая, красивая. На ней много домов. На дороге много машин. Машины самые разные. Какие машины вы видите? (Грузовые, легковые.) Какие машины называются грузовыми? (Те, которые возят грузы.) Где едут машины ? (По дороге.)

Место, где ходят люди, называется тротуаром. Мы с вами идем по тротуару. Кто запомнил, как называется место, где ходят люди? (Тротуар.) Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару».

Педагог предлагает детям посмотреть вокруг и рассказать, что еще они видят на улице.

Обращает внимание ребят на отдельные объекты (дома, машины, деревья и т. д.)

В конце прогулки воспитатель подводит итог: «Сегодня мы с вами знакомились с улицей. Улица широкая, красивая; на ней много машин. Машины ездят по дороге. Люди ходят по тротуару. Все люди идут, не мешая друг другу. На улице есть дома. Дома бывают разные — высокие и низкие».

«Пешеходный переход»

Цель: закрепить правила поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному знаку - «зебре»

Ход прогулки

Ребята, сегодня мы с вами пойдем на прогулку во дворик, где живет Настя. Но нам придется переходить через улицу. Чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями и их называют «зебрами». Обычно на специальных стойках устанавливаются дорожные знаки «Пешеходный переход».

При переходе улицы не следует торопиться. Прежде чем перейти улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Сходя с тротуара, нужно посмотреть налево, в случае приближения транспорта пропустить его и только после этого начинать переходить улицу. Дойдя до середины улицы , посмотреть направо и, если нет близко машины, закончить переход.

Переходить улицу нужно спокойным твердым шагом. Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Вопросы детям во время прогулки:

Где разрешается переходить улицу?

Как определить, где находится пешеходный переход?

Покажите этот знак. Какой формы знак «Пешеходный переход»?

Как нужно переходить улицу?

В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переход улицы?

Воспитатель заканчивает прогулку строчками стихотворения:

«Чтобы улицей бурливой

Шумной, звонкой, говорливой

И проехать и пройти –

Будь внимательным в пути!

Есть на каждом перекрестке

Пешеходный переход,

Перейти дорогу просто

Здесь без риска и хлопот.»

Детская безопасность

В ДТП гибнут наши дети, что может быть страшнее?

Часто мы задаемся вопросом: почему дети попадают в дорожно-транспортные происшествия? Казалось бы, ответ простой: если ребенок по собственной неосторожности получил травму в дорожно-транспортном происшествии, то это – вина ребенка. Но понятия «вина ребенка» не существует. Дорожное происшествие с ним означает лишь, что мы, взрослые, где-то недосмотрели, чему-то не научили или же личным примером показали, что можно нарушить «закон дороги». И часто за случаями детского травматизма на дрогах стоит безучастность взрослых к совершаемым детьми правонарушениям.

Для ребенка умение вести себя на дороге зависит не только от его желания или нежелания это делать. Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, и во многом поведение детей на дороге обусловлено их восприятием дорожной ситуации. Именно поэтому безопасность детей на дороге можем обеспечить в первую очередь мы, взрослые: родители, учителя, воспитатели, прохожие и, главным образом, водители транспортных средств.

С чего же начинается безопасность детей дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным. Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка. Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок будет поступать так же!

ДЕТИ-ПЕШЕХОДЫ

Необходимо запомнить самому и внушить ребенку: дорожное движение начинается не с проезжей части, а с первых шагов от порога или подъезда дома. Пройдите с ребенком весь путь до школы и ненавязчиво укажите на наиболее опасные участки – нерегулируемый перекресток, узкий тротуар, подъезд грузового транспорта к магазину, припаркованные автомобили и т.д. Обратите внимание на особенности детского мышления: дети пока не умеют предвидеть опасность и только учатся оценивать скорость движения автомашины при приближении к ним, к тому же из-за своего невысокого роста дети бывают невидимы для водителей, - а это опасно для жизни! Обязательно обратите внимание на возникающие опасности при посадке и высадке из общественного транспорта. Запомните: обходить стоящий автобус или троллейбус ни в коем случае нельзя. Нужно дождаться, пока транспорт отъедет, и только после этого переходить дорогу по пешеходному переходу.

Расскажите своему ребенку о том, что он является участником дорожного движения, и разъясните несложные правила для того, чтобы он мог ориентироваться в дорожной ситуации:

1) Когда идешь по улице пешком, то ты являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движению по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

2) Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра».

3) Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.

4) Прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части, посмотри в обе стороны и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Еще раз посмотри налево и направо и, при отсутствии транспорта, закончи переход. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

5) Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов – стой, желтый – жди, зеленый – иди. Никогда не переходи улицу на красный и желтый свет, даже если машин поблизости нет.

6) Как только загорелся зеленый свет, не «бросайся» с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно, убедившись, что автомобили остановились. Переходи, а не перебегай!

7) Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или на санках зимой.

Важно знать – чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ребенок должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность.

Очень важно задуматься и о том, что в осенне-зимнее время начинает рано темнеть, и даже взрослый человек, одетый в темную одежду, для водителя при плохом уличном освещении становиться практически невидимым!

Как в этом случае обезопасить себя и ребенка? Для начала следует стараться использовать светлую или яркую одежду, лучше всего со световозвращающими элементами. Принцип их действия заключается в следующем: в темное время суток при попадании света от фар автомашины или уличного фонаря они начинают светиться, обозначая движение человека.

Для детей придумано уже большое количество разнообразных и интересных браслетов, значков, все чаще можно увидеть школьные портфели и рюкзаки со световозвращающими вставками, а также детские куртки и комбинезоны, это красиво и, самое главное, – безопасно!

ДЕТИ-ВОДИТЕЛИ

Велосипед, мопед, скутер – для многих ребят является предметом мечтания и, прежде чем воплотить мечту в реальность, родителям следует задуматься, где же его ребенок будет управлять своим транспортным средством? Есть ли поблизости стадион, парк, велосипедные дорожки?

Ведь дети, получая свое транспортное средство и имея возможность покинуть свой район, в любой момент могут отправиться в другой район к другу или однокласснику. При этом, оказавшись в потоке транспорта на проезжей части, даже подготовленный человек в первые минуты движения может с трудом ориентироваться, а ребенок – он, зачастую, даже не знает, как ему правильно нужно двигаться по проезжей части, может растеряться, запаниковать и поступить не так, как ожидают от него другие участники дорожного движения, знающие Правила. Именно такие обстоятельства чаще всего способствуют совершению дорожно-транспортного происшествия.

К тому же велосипед, мопед, скутер – это самые незащищенные виды транспортных средств, и даже незначительные столкновения, а иногда и просто падение, могут повлечь за собой серьезные последствия. Приобретая их, необходимо позаботиться о дополнительных средствах защиты – шлемах, налокотниках, наколенниках, перчатках.

ДЕТИ-ПАССАЖИРЫ

В общественном транспорте

Кажется, что именно тут ничего трудного и нет, - зашел ребенок в автобус, сел и поехал, однако и пассажирам необходимо соблюдать Правила.

Опасность передвижения в общественном транспорте связана, как правило, с резким торможением, к которому пассажиры всегда не готовы.

Родителям, которые разрешают детям самостоятельно передвигаться на общественном транспорте, нужно разъяснить ребятам следующие правила:

1) Ожидать общественный транспорт безопасно только на посадочной площадке, а если ее нет, то на тротуаре или обочине, но в любом случае – подальше от проезжей части дороги.

2) Вход в маршрутный транспорт можно осуществлять только после полной остановки транспортного средства.

3) Находясь в салоне общественного транспорта необходимо крепко держаться за поручни.

4) Следует уступать места пожилым и больным людям – это правило не только вежливости, но и безопасности – ведь на резкое торможение им тяжелее среагировать и удержаться на ногах.

5) Запрещается отвлекать водителя от управления, а также открывать двери транспортного средства во время его движения.

6) К выходу следует подготовиться заранее, чтобы не пришлось спешить. Выйдя из транспорта, торопиться также не следует. Особенно если нужно перейти на другую сторону дороги. Необходимо четко усвоить: переходить проезжую часть можно только по пешеходному переходу.

В салоне автомашины

Ребенок в салоне автомашины целиком и полностью зависит от водителя. К сожалению, пренебрежение элементарными мерами безопасности родителями не только для себя, но и для ребенка может закончиться очень трагично. Особенно если при движении автомашины ребенок располагается на руках. В этом случае ошибочно полагать, что, держа на руках, мы его оберегаем. При столкновении или резком торможении вес пассажира возрастает в несколько раз, и удержать ребенка от резкого удара практически невозможно. Если при этом и сам взрослый не пристегнут ремнем безопасности, то это верная гибель для малыша. Доказано, что ничего лучше специальных удерживающих средств для перевозки детей не оберегает их в момент столкновения.

Прежде чем отправиться с ребенком на автомашине побеспокойтесь о его безопасности:

1) Приобретите детское удерживающее устройство согласно весу и росту ребенка (сегодня большое количество производителей предлагают свою продукцию, более безопасными будут являться те кресла, у которых небольшой диапазон веса).

2) Строго следуйте инструкции от производителя автомобиля, как и где правильно установить детское кресло, каким образом оно фиксируется.

Отправляясь в путешествие на автомашине, приучайте ребенка занимать свое место в детском кресле, он быстро к этому привыкнет, и другое место ему самому скоро будет не по душе. При этом сами пристегивайтесь ремнем безопасности, что также послужит для ребенка хорошим примером.

С раннего возраста приучайте детей соблюдать Правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример – самая доходчивая форма обучения. Помните! Ребенок учится «законам дороги», беря пример с вас, родителей, и других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей.

Конспект организованной образовательной деятельности с воспитанниками группы компенсирующей направленности МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» с использованием видео урока проекта «Инфоурок»

«Правила дорожного движения. Светофор. Дорожные знаки. Правила перехода дороги».

Воспитатель высшей квалификационной категории Болдырева Наталья Павловна

2016г.

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения.

Задачи: обобщить знания детей о транспорте, о видах транспорта. Формировать представления об опасностях, которые ждут детей на улице; активизировать и расширить лексический запас детей (светофор, пешеход, сигнал, водитель, пассажир), обогащать глагольный словарь воспитанников. Закрепить знания детей о сигналах светофора; учить различать и понимать значение некоторых дорожных знаков; совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков. Развивать интерес к образовательной деятельности, внимание, память.

Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им; воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Оборудование: интерактивная доска, видеоурок, лото «Правила дорожного движения», предметные картинки.

ХОД ООД.

  1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с Вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения. Наш детский сад и дома где вы живете находятся рядом с проезжей частью. Если мы прислушаемся повнимательней, то услышим гул от движения автомобилей. Они мчатся на большой скорости. А вам часто приходится переходить дорогу? А чтобы спокойно перейти дорогу, надо знать что? Правильно, правила дорожного движения.

  1. Воспитатель приглашает детей в «кинозал», пропуском в зал служит слово, обозначающее любой вид наземного транспорта.

Светофор.

Здравствуйте, ребята! Вы меня, конечно, узнали. Я Светофор Светофорыч. Мы с Вами будем изучать правила дорожного движения. Ведь каждый человек является участником дорожного движения: когда он садится за руль автомобиля, то становится водителем; когда заходит в транспорт, — то пассажиром; а когда идёт по тротуару или переходит дорогу – то он пешеход. И чтобы дорога была безопасной, все участники дорожного движения должны выполнять правила.

Правила движения,

Все без исключения,

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать.

Правила дорожного движения возникли очень давно, ещё при Юлии Цезаре. В давние времена по дорогам ездили не автомобили, а всадники на лошадях, колесницы и конные повозки. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и потому часто сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.

Светофор:

Регулирую дорожное движение я, Светофор Светофорыч, и мои помощники — дорожные знаки. А знаешь ли ты, когда появился привычный для нас светофор?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые тогда ещё не придумали.

Сегодня на улицах Вы можете увидеть различные светофоры. Трёхцветные светофоры, где загорается три цвета: красный, жёлтый, зеленый.

Двухцветные светофоры, где есть только красный и зелёный цвета.

Светофоры со специальным табло. Они могут показывать, сколько ещё времени будет гореть сигнал или указывают направление движения.

Светофор

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Красный цвет вам скажет «Нет!»

Сдержанно и строго.

Желтый цвет вам даст совет

Подождать немного.

А зеленый свет горит:

«Проходите!» – говорит.

Светофор

А сейчас давайте познакомимся с моими помощниками – дорожными знаками. Тому, кто умеет их читать, они расскажут обо всем.

Есть знаки запрещающие.

Они круглой формы белые с красным. В центре помещён рисунок, что этот знак запрещает. Вот некоторые из них: «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено».

Предупреждающие знаки. Они треугольной формы белого цвета с красным и предупреждают нас об опасности. «Осторожно, дети», «Осторожно, дорожные работы», «Осторожно, железнодорожный переезд».

Информационно-указательные знаки. Эти знаки синего цвета прямоугольной или квадратной формы. Они рассказывают участникам дорожного движения, где остановка транспорта, подземный переход, место стоянки.

Знаки сервиса. Они подскажут, где можно отдохнуть, получить медицинскую помощь, поесть.

Знак, который должен знать каждый пешеход – это знак «Пешеходный переход». Пешеходный переход может быть обозначен пешеходной дорожкой – зеброй.

Пешеходные переходы могут быть:

• регулируемые, где установлен светофор;

• нерегулируемые, если нет светофора;

• подземными.

Самый безопасный подземный переход, вторым по безопасности будет регулируемый пешеходный переход.

Светофор

Чтобы жить, не зная огорчения,

Чтобы бегать, плавать и летать,

Ты должен правила движения

Всегда и всюду соблюдать.

Запомните!

При выходе из дома.

Если у подъезда дома возможно движение, сразу обрати внимание, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите своё движение и оглянитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару:

• Придерживайтесь правой стороны.

• Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

• Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.

• Идя по тротуару, внимательно наблюдай за выездом машин со двора.

• Готовясь перейти дорогу, остановитесь, осмотрите проезжую часть.

• Не стойте на краю тротуара.

• Обращайте внимание на транспортное средство, готовящееся к повороту.

При переходе проезжей части:

• Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрёстке.

• Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.

• Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

• Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.

• Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, или нужный автобус, — это опасно.

• При переходе по нерегулируемому перекрестку внимательно следите за началом движения транспорта. Даже на дроге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

• Перед началом движения посмотрите налево, дойдя до середины дороги – направо.

ветофор

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители.

  1. Физминутка «Светофор».

4. Игра «Автомобили оперативных служб»Задачи: закрепить правила поведения пешеходов на регулируемом перекрестке во время движения автомобилей оперативных служб;

Закрепить правила движения автомобилей на перекрестке во время проезда через него автомобилей оперативных служб.Ход игры:

(Автомобили и пешеходы стоят за пределами перекрестка)

Все проснулись, настал день.

Выезжай из гаражей!

Пешеход вперед иди

И по сторонам смотри.

Вдруг услышали сигнал.

Кто же проезжает там?

«Скорая медицинская помощь» мчится,

Чтобы больному помочь излечиться.

Машина мчится, где беда.

На перекрестке как всегда

Продолжается движенье,

И всех правил соблюденье.

Опять услышали сигнал.

Кто же проезжает там?

«Пожарная охрана» выезжает,

Огонь водою заливает.

Где-то там пожар случился

И туда машина мчится.

Здесь продолжается движенье

И всех правил соблюденье.

И вот сирена вдруг звенит,

На крыше маячок горит.

«Милиция» к тому спешит,

Кто плохой поступок совершил.

Там «Милиция» порядок наведет

И всех бандитов заберет.

Здесь продолжается движенье

И всех правил соблюденье.

Вот закончилась игра.

Машинам в гаражи пора.

Пешеходы все ушли.

По домам они пошли.

5.Словесная игра «Подскажи словечко».

Взрослый предлагает отправиться в путешествия на машинах, при этом комментирует свои действия и побуждает детей проговаривать выполняемые действия (ехать, выехать, переехать, заехать, подъехать, уехать, доехать).

6.Рефлексия.

Сценарий театрального развлечения «Дядя Стёпа».

Цели и задачи мероприятия:

образовательные - закрепление знаний воспитанников по ПДД;

развивающие – расширение кругозора дошкольников по правилам дорожного движения и обеспечению безопасности жизни;

воспитательные – воспитание культуры поведения на улицах.

Оборудование: оформление "Светофор", плакаты по ПДД, рисунки детей, декорации, театральные куклы , CD-диск с записью музыкального сопровождения, звуковая аппаратура, шары, дорожные знаки.

Форма проведения мероприятия: театрализованное представление с включением Правил дорожного движения.

За несколько дней до праздника дети получают приглашение от инспектора ГИБДД майора Степанова Степана Степановича. Текст приглашения: "Дорогие ребята! Приглашаю вас отправиться в незабываемое путешествие на остров ПДД. Мои помощники светофор и дорожные знаки ждут вас! Степанов С. С. - ГИБДД "

Дядя Степа. Дядя Степа: Ну вот, кажется я попал по адресу! Это детский сад «Солнышко»? Здравия желаю, уважаемые дети.

Дети отвечают.

Дядя Степа: Что-то не дружно отвечаете, попробуем еще раз. Здравствуйте ребята!

Дети отвечают.

Дядя Степа: Вот это другое дело. Молодцы. Разрешите представиться. Степанов Степан Степанович Государственная Инспекция Безопасности Дорожного Движения, а для друзей просто дядя Степа. Все вы получили моё приглашение на остров ПДД? Дети. Да!

Дядя Степа: Пригласил я вас не просто так. Ведь именно сегодня мы с вами отправимся в незабываемое путешествие по острову ПДД! Вы должны на протяжении всего путешествия быть очень внимательными, активными и прежде чем отправиться, в путешествие, я предлагаю вам, вспомнит основы правил поведения на улице и в транспорте! Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте только «ДА» или «НЕТ» договорились?

Быстрая на дорогах езда. Правила знаешь движения? (ДА) Вот в светофоре горит красный свет, можно идти через улицу? (НЕТ)

Ну а зеленый горит вот тогда можно идти через улицу? (ДА) Сел ты в автобус, не взял ты билет, так поступать полагается? (НЕТ) Старушка преклонные очень года, уступишь ей место в автобусе? (ДА)

Мчит по дороге велосипед, Ты тоже гоняешь по улицам? (НЕТ) А чтоб не случилась с тобою беда, Следишь за движеньем внимательно? (ДА) А вот светофор не горит, света нет, Ты быстро бежишь через улицу? (НЕТ) Скажите а папы и мамы всегда Следуют этим правилам? (ДА)

Теперь постарайтесь дать точный ответ, Можно не следовать правилам? (НЕТ) Ну вот, теперь я точно знаю, что вы готовы к путешествию!

Появляется кот.

Дядя Степа: А вы кто?

Кот: Я тоже это, как его ученик светофорных наук - Кот. Дядя Степа: Значит вы прекрасно знаете этот остров Кот: Конечно, как свои четыре лапы!

Дядя Степа: а не моглы бы вы согласиться провести нам экскурсиюа ты знаешь правила дорожного движения?

Кот: А зачем мне их знать? Я и без них прекрасно обойдусь.

Дядя Степа: Ну что ж, сейчас проверим. Скажи, как надо переходить улицу?

Кот: Как-как, на 4-х лапах!

Дядя Степа: Ребята, правильно он ответил?

Дети: Нет.

Дядя Степа: Как следует себя вести, если ты вышел из автобуса и тебе надо перейти на другую сторону улицы?

Кот: Проще всего пролезть между колесами.

Дядя Степа: Ребята правильно? Ладно Кот, вот тебе последний вопрос! Можно ли играть на проезжей части?

Кот: Смотря во что! Если в шахматы, то нельзя. Машины все фигуры собьют. А вот в мяч - пожалуйста!

Дядя Степа: А вы, ребята, согласны с Котом? Дети: Нет!

Дядя Степа: Что же ты за ученик, что правил дорожного движения не знаешь, а еще жителем острова ПДД себя называешь! Ну, Кот, о твоем невежестве просто необходимо сообщить куда следует! Кот: Ой, не надооооо!!! Ребята, а можно я с вами останусь, мне с вами интересно я все, все выучу. Я понял, что плохо не знать правил дорожного движения... Дядя Степа: Хорошо, что ты это осознал!

Кот: Еще как осознал! Интересно, а как же обходятся без правил те, кто их просто не понимает например иностранцы, они же на другом языке разговаривают и правила у них наверное другие!

Дядя Степа: В этом нет ничего сложного, правила практически одинаковы для всех стран и народов и имеют не значительные различия, а вот дорожные знаки вообще интернациональны! Кот: Ну ладно, а вот как будут ориентироваться на Земной проезжей части, например - инопланетяне? Правда ребята?

Дядя Степа: Ну Кот, вот ты мне задачку загадал... Попробую ответить на ваш вопрос.

появляется «Лунтик»

(Звучит заставка из мультфильма "Лунтик ") Дядя Степа: Однажды на луне родился необычный малыш. Лунтик: Я родился!

Дядя Степа: И случилось так, что он попал на землю, а вот что, произошло дальше, мы с вами сейчас узнаем...

Лунтик: Машины несутся туда и сюда.

Сигналят, гудят и идут в три ряда.

Мила: Дорогу ему перейти нужно, но как?

Подумал наш Лунтик, решил, что пустяк.

Закрыл он глаза и рванулся вперед,

Туда, где движенье, где транспорт идет.

Баба Капа: Случилось бы с Лунтиком нашим беда,

Но наши ребята успели сюда.

Кузя: Куда спешишь, зверёк невиданный,

Куда бежишь, так быстро ты.

Муравейник: Машин так много на дороге,

Зеленый свет ты подожди.

Лунтик: Правил ваших я не знаю.

Баба Капа: Ну, тогда, послушай Лунтик,

Про дорожные знаки рассказ.

Мила: Чтобы не было в жизни тревоги,

И с людьми не случилась беда.

Кузя и Муравейник: Дисциплину на каждой дороге Соблюдайте, пожалуйста, люди всегда.

(Выходят светофор и дорожные знаки) Лунтик: Ой, а это кто, скажи такой, С тремя ногами и с одной ногой. Светофор: Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горим и день и ночь Зеленый, желтый, красный. Наш домик - светофор, Мы три родные брата, Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам.

Красный: Самый строгий - красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет.

Путь для всех закрыт.

Желтый: Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро, желтый,

В середине свет.

Зеленый: А за ним зеленый свет Вспыхнет впереди. Скажет он препятствий нет, Смело в путь иди.

Лунтик: А я думал, что это заменитель лунного сияния...

Баба Капа: (подходит к светофору) Светофор - надежный наш помощник.

Мила: Красный свет будь осторожным.

Кузя: Желтый подожди немножко.

Муравейник: На зелёный - в путь пускаться можно. Лунтик: Я хочу спросить про знак, Нарисован он вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то.

Знак: (осторожно, дети!) Ну меня, обязан знать.

Важен я для всех ребят

Каждый водитель знает меня,

Осторожно, дети!

Ехать быстро нельзя.

Мила: Только там, запомни, Лунтик,

Можно сделать переход,

Где дорожечка в полоску

Через улицу ведет.

Знак: (пешеходный переход)

Я знак совсем не сложный,

Но зато такой надежный.

Помогаю пешеходам

Всем дорогу перейти.

Знак: (движение пешеходов запрещено)

Круглый знак с обводом красным -

Это значит здесь опасно.

Здесь, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья.

Знак: (пешеходный переход):

Когда из автобуса выйдешь, взглянуть,

Налево, направо, мой друг не забудь.

Всегда убедись, что дорога пуста

И смело её перейдёшь ты тогда.

Лунтик:

Знаков дорожных на свете не мало И выучить их никому б не мешало... Баба Капа: Знают девчонки, знают мальчишки, Лунтик: Знает любой из окрестных ребят, Кузя: Что означают дорожные знаки

Последние слова, на которых выходят Дядя Степа и Кот Все: Это должен каждый знать обязательно на «пять»!

Дядя Степа: Вот видишь Кот, какая беда могла произойти с Лунтиком, ни будь рядом верных друзей.

Дядя Степа: А теперь давайте с вами немного поиграем. Сейчас мы с Котом будем загадывать вам загадки, и вы должны их угадать.

Кот: Раньше счёта и письма, Рисованья, чтенья, Всем ребятам нужно знать Азбуку движенья!

Дядя Степа: Как зовутся те дорожки, По которым ходят ножки. Различать учись их точно,

Не лети как на пожар.

Пешеходные дорожки

Это только ...? (тротуар)

Кот: В треугольнике, ребята,

Человек стоит с лопатой,

Что-то роет, строит что-то

Здесь ... (Дорожные работы)

Дядя Степа: Ну, а если пешеходу

Тротуар не по пути?

Если можно пешеходу

Мостовую перейти?

Сразу ищет пешеход

Знак дорожный ...? ("Переход")

Кот: Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу

Не смотрел он всеми сразу -

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор

И на всех глядит в упор.

Что же это? (светофор)

Кот: Молодцы огурцы! Ну что Дядя Степа хорошо мы знаем правила дорожного движения? Дядя Степа: Хорошо, хорошо!

Дядя Стёпа и участники спектакля прощаются с ребятами.

Использованы материалы интернетресурса: https://infourok.ru/-10607.html

Спортивное развлечение «Весёлый светофор».

Воспитатель Болдырева Н.П.

Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах, учить детей общаться друг с другом; дать детям представления о правилах дорожного движения. Стимулировать интерес к двигательной активности у детей, развивать быстроту, ловкость в эстафетах.

Задачи:

Образовательные: закрепить умение анализировать ситуации на дорогах, обогатить багаж знаний правил дорожного движения.

Развивающие: развивать интеллектуальные функции: мышление, память, ориентировку в пространстве при выполнении заданий.

Воспитательные: воспитывать интерес у детей к накоплению знаний правил дорожного движения, осознанное отношение к своей безопасности.

Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Дети входят в зал под музыку «Весёлые путешественники» С. Михалкова. Построение в две колонны. Участники строятся в шеренгу.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Светофор: Здравствуйте, уважаемые гости, участники!

Ведущий: Мы рады видеть вас в этом красивом зале. Мы живем в красивом селе Новозаведенном с зелеными широкими улицами и переулками. По ним движется много автомашин, едут автобусы. И никто никому не мешает.

Светофор: Это потому, что есть такие четкие и строгие правила для водителей машин и для пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь мы должны строго соблюдать установленные правила движения.

Ведущий: А для того, чтобы их быстрей запомнить мы проведем веселый спортивный праздник.

Светофор: Сегодня в нашей игре примут участие 2 команды. А судить их будет строгое жюри.

Ведущий: Когда человек рождается, ему дают имя. Свои имена имеют животные, улицы, даже автомобили. Наши команды тоже выбрали себе имена. Я объявляю первый конкурс «Представление команд».

1. команда: ЗЕЛЕНЫЙ ОГОНЕК. Наш девиз:

Когда горит зеленый свет,

Проходи, препятствий нет!

2. команда: КРАСНЫЙ ОГОНЕК. Наш девиз:

Самый строгий – красный свет.

Стой! Дороги дальше нет!

Ведущий Спасибо нашим командам.

Светофор: Команды, занимайте свои места. Право начать первым игру предоставляется команде под номером 1. «Конкурс загадок»

Ведущий:

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти. (Светофор)

Светофор:

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю –

Правила я выполняю. (Пешеход)

Ведущий:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

Светофор:

Красный вагон по рельсам бежит

Всем, куда надо, быстро домчит.

Заливистый звон его нравится детям

Так в чем же мы с вами по городу ездим? (Трамвай)

Ведущий: видишь светофор, какие наши дети и родители находчивые и умные.

Забегает Баба Яга.

- А Баба Яга против! Не дам я вам провести соревнования! Я все ваши медали украла и в дремучий лес унесла. Зачем вам теперь соревноваться? Награждать то нечем, ха-ха-ха.

Ведущий: А мы не будем расстраиваться, разве в соревнованиях главное – это медали?

Участники: Нет.

Ведущий: Самое главное – это участие, чтобы всем было интересно и весело.

Баба яга: Ну-ну посмотрим. Ну, что вы умеете делать?

Ведущий: Следующий конкурс для наших ребят. Конкурс называется «Собери светофор». Вам необходимо с помощью мячей правильно собрать светофор, а Светофор будет проверять, правильно ли вы это делаете. При оценивании жюри учитывается не только скорость, но и правильность сборки.

Светофор: Спасибо вам ребята, за то, что собрали мне помощников.

Ведущий: Вот следующая эстафета называется «Остановка общественного транспорта». Первый родитель в команде – водитель, он надевает на себя обруч, бежит до противоположной стойки, огибает ее, возвращается к команде. К нему прицепляется второй участник, и вместе они бегут до обруча, где «пассажир» отцепляется. «Водитель» перевозит всех участников к противоположной стойке. Побеждает та команда, «водитель» которой первым перевезет своих «пассажиров».

Светофор: наш следующий конкурс для родителей «Разгадай кроссворд». Жюри будет оценивать быстроту и правильность. (Командам предлагаются кроссворды с зашифрованной надписью «Безопасность»).

Ведущий Баба Яга, у нас еще впереди конкурс для детей «Чья машина приедет быстрее». Машины привязаны к ниткам. Необходимо обежать кегли, не сбивая их, и тянуть за собой машины. Каждый, прошедший эстафету, передает машину следующему члену своей команды. Готовы? Какие вы ловкие и умелые водители.

Баба Яга (сбивает почти все кегли) - Ой, ой, ой да я так тоже умею. А, что ещё вы умеете делать?

Ведущий:

На шумной улице всегда

Встречают вас кругом друзья!

Что это за друзья? Ответ детей: Дорожные знаки.

Баба Яга: (стучит себя в грудь) «Я ваш лучший друг! »

Ведущий: Да нет же! Баба Яга, ты на дороге не умеешь себя правильно вести и многим детям показываешь плохой пример. Ты ведь не знаешь никаких дорожных знаков.

Баба Яга: А никто их не знает! Ведь не знаете?

Дети: Знаем!

Баба Яга: Вот мы сейчас и проверим. У меня в сумочке знаки, которые я по дороге поснимала. Посмотрим, как вы знаете дорожные знаки.

Светофор: следующая игра «Дорожные знаки». Командам по очереди Баба Яга показывает дорожные знаки, они должны правильно назвать этот знак. И в этот раз наши команды не подвели нас.

Ведущий: Игра «Грузовики». Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек?

Ведущий: видишь Баба Яга, какие быстрые и внимательные у нас команды. Баба Яга, ты внимательна на дороге?

Баба Яга: Очень внимательна! Иду, куда хочу. Хочу - иду туда, хочу – иду сюда.

Баба Яга импровизирует под музыку (шум тормозов): падает, ведущий помогает ей встать.

Ведущий: Вот, что может получиться, если быть невнимательным на улице. Закончим нашу веселую игру шуточными загадками. Нужно будет отвечать: “Это я, это я, это все мои друзья!” или молчать.

Итак, отвечает 1-я команда.

1. Кто из вас идет вперед

Только там, где переход? (отвечают)

2. Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора? (молчат)

Вопросы 2-й команде:

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой? (молчат)

Знает кто, что красный свет

Это значит – хода нет? (отвечают)

Ведущий на этой игре мы закончим наши соревнования. Просим членов жюри подвести итоги и объявить их.

Баба Яга (появляется с медалями): А вот и я, простите меня за то, что я украла ваши медали, но я их так хорошо спрятала, что смогла найти только золотые, и хочу вам всем их вручить.Вручение грамот и медалей.

Экскурсия «Школа пешехода».

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдырева Наталья Павловна.

Цели. Знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, переходом и знаком «Пешеходный переход». Закреплять понятия «пешеходная дорожка», «двустороннее движение. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать культуру поведения на улице.

Ход экскурсии

Педагог. Сегодня мы с вами сойдем с тротуара. Как вы думаете, зачем? Чтобы перейти улицу. Постройтесь парами, возьмите флажки, пойдем к переходу. Кто мы сейчас с вами? (Мы пешеходы)

Педагог. Где мы будем идти? (Мы будем идти по тротуару)

Педагог. Чтобы на улице был порядок, все пешеходы должны соблюдать правила: идти спокойным шагом, придерживаясь правой стороны. Как мы должны идти?(Мы должны идти спокойным шагом, по правой стороне)

Педагог. Покажите правую руку. Молодцы! Будем идти с правой стороны, чтобы не мешать другим пешеходам, которые идут нам навстречу. Как вы думаете, можно ли где попало переходить улицу? (Нет)

Педагог. Переходить можно только там, где это разрешено. А как узнать это место? Вот оно. Посмотрите, дети, это пешеходный переход. На асфальте белые полоски — «зебра». А нужны они, чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу, и чтобы водитель видел издалека: здесь может появиться пешеход! Где нужно переходить дорогу? (Нужно переходить дорогу по пешеходному переходу)

Педагог. Посмотрите еще на одну подсказку. Это дорожный знак. Что на нем нарисовано? (Человек идет по переходу)

Педагог. Этот знак нам указывает, что здесь нужно переходить дорогу. Вот мы подошли к «зебре». Можно ли сразу переходить? (Нет)

Педагог. Внимательно посмотрите на дорогу, не сходя с тротуара. Сначала налево, машин оттуда нет. Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Посередине дороги остановись и посмотри направо. Теперь машины едут оттуда. Свободно, можно переходить. Бывают в городе улицы, по которым машины едут и едут. Можно стоять до вечера. Но здесь помогает светофор. На какой сигнал светофора можно переходить улицу? (Улицу можно переходить на зеленый сигнал светофора)

Педагог. Посмотрите, какое здесь движение: двустороннее или одностороннее? Как вы догадались? (Машины движутся в обе стороны)

Педагог. Где нужно переходить дорогу? (Дорогу нужно переходить по пешех.переход)

Педагог.Как узнать, что здесь пешеходный переход?(Здесь есть полоски на дороге, знак)

Педагог. Как надо переходить дорогу? (Дорогу надо переходить спокойно)

Педагог. Куда надо посмотреть сначала?

Дети. Сначала надо посмотреть налево. Если нет машин, дойти до середины дороги, посмотреть направо и переходить.

Педагог. При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

Дети. При зеленом сигнале светофора.

(Дети вместе с педагогом переходят дорогу туда и обратно)

Педагог. Когда пойдем по тротуару, какой стороны будем придерживаться?

Дети. Мы будем придерживаться правой стороны.

Педагог. Молодцы!

Родительское собрание с участием инспектора ГИБДД Исмаилова Рустама Имамовича.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдырева Наталья Павловна.

Тема: «Я и мой ребенок на улице»

Цель родительского собрания: повысить уровень знаний родителей по ПДД и по профилактике ДДТТ.

Предварительная работа:

1. Изготовление приглашений на собрание в форме машины.

2. Оформление стенда для родителей.

3. Организация выставки рисунков и поделок по ПДД «Безопасность на дороге глазами детей».

4. Анкетирование родителей по ПДД (см. приложение 1).

5. Изготовление памяток для родителей по ПДД «Безопасность на дорогах».

6.Разучивание с детьми загадок по правилам дорожного движения.

Повестка дня:

Вступление воспитателя Болдыревой Н.П. «Осторожно, дорога!» и подвижная игра с родителями «Автобус».

Вступление инспектора ГИБДД Исмаилова Рустама Имамовича «Безопасность на дорогах» и обсуждение дорожных ситуаций.

Анализ анкетирования родителей по ПДД .

Вручение родителям памяток «Безопасность на дорогах».

Конкурс «Знай дорожные знаки!» с привлечением детей.

Творческое задание для родителей и детей «Маршрут от детского садика до дома».

Ход родительского собрания:

1.Вступление воспитателя.

-Уважаемые родители! Встреча наша посвящена очень важной проблеме-воспитанию у детей навыков безопасного поведения, потому что причиной дорожно-транспортных происшествий часто являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, так как главным объектом для подражания у ребенка дошкольного возраста является в основном его родители. Помните: самое большое влияния на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Если мама или папа переходят дорогу на красный сигнал светофора, то ребенок, конечно, тоже будет нарушать это правило. Также как можно чаще обсуждайте с ребенком дорожные ситуации. Применяя такие методы воспитания, как убеждение, пример, внушение, вы добьетесь понимания детьми того, что можно. А чего нельзя делать на улице.

Но самым эффективным методом обучения в дошкольном возрасте является игра, ребенок лучше воспринимает те или иные задачи через игру. Игры можно играть всей семьей. Например, такие игры как «Автобус», «Автомобиль и воробышки», «Машина едет, стоп!» и так далее. Давайте и мы с вами поиграем.

Подвижная игра «Автобус»

Правила игры: по сигналу родители продвигаются по группе.

Красный кружок - родители стоят.

Желтый кружок - на месте маршируют.

Зеленый кружок - ходят по группе.

Таким образом, с помощью игры, своего примера, только в тесном сотрудничестве детского сада, семьи, а также дорожно-патрульной службы мы можем дать знания детям о ПДД. Так ли это, давайте дадим слово сотруднику ГИБДД.

2.Выступление сотрудника ГИБДД Исмаилова Рустама Имамовича.

-Уважаемые родители! Задача каждого родителя - изучать азбуку движения пешехода на дороге со своим ребенком. Родители должны знать, что...

• Чаще всего травмы случаются по вине взрослых. Очень часто родители сами нарушают правила дорожного движения.

• Статистика сообщает, что каждый 16-й пострадавший на улице ребенок вырвался из рук сопровождавших его взрослых. При переходе дороги с ребенком следует крепко держать его.

• Обучение детей правилам дорожного движения не должно сводиться к призывам соблюдать их. В силу конкретности и образности детского мышления обучение должно быть наглядным и проходить в естественной обстановке. Следует использовать любой подходящий момент, чтобы доходчиво и ненавязчиво обучать ребенка правилам поведения на ули­це, в транспорте и т. д.

• Ребенок-дошкольник не должен гулять без родителей, если через двор проезжает транспорт.

• Родители обязаны доводить детей до детского сада и пере­давать их воспитателям.

• На улице взрослые не должны оставаться безучастными к поведению детей, вышедших гулять без сопровождения взрослых, старших.

Давайте, теперь обсудим вместе с вами несколько дорожных ситуаций.

Ситуация 1.

Мама идет с ребенком по тротуару. В руках у ребенка воздушный шар. Мальчик отпускает шар, и он летит на проезжую часть дороги. Ребенок бежит за ним.

Вопрос: Как надо поступить маме?

Ситуация 2.

Папа идет с сыном по улице. Заходит в магазин. Ребенок остается один.

Вопрос: Как надо поступить отцу?

Ситуация 3.

Мама ведет ребенка в детский сад, но взглянув на часы, видит, что опаздывает на работу. Она отпускает ребенка самостоятельно добежать до детского сада.

Вопрос: Как надо поступить маме?

Таким образом, совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как они должны вести себя в качестве пешеходов на улице, чем дисциплинированнее они будут относиться к обязанностям участника движения, тем меньше станет случаев дорожно-транспортного травматизма.

3.Вступление старшего воспитателя.

-Уважаемые родители! Дошкольник не понимает опасности, которая подстерегает его на улице. Поэтому ребенок не должен самостоятельно ходить по улицам и переходить дороги. У ребенка другие особенности слуха и зрения. Ему сложно определить, с какой стороны исходит звук. Услышав сигнал автомобиля, он может сделать роковой шаг навстречу опасности.

Ребенок не умеет эффективно использовать периферическое зрение и полностью «выключает» его, когда перебегает дорогу, фокусируясь на каком-либо предмете. Он считает, что если он видит автомобиль, то водитель тоже его видит и остановится. Ребенок не может определить, близко или далеко находится автомобиль, быстро он едет или медленно. Поэтому с детских лет нужно воспитывать сознательное отношение к правилам дорожного движения, прививать навыки безопасного поведения на дорогах и улицах.

Анализируя анкеты, я могу сказать, что вы стараетесь соблюдать правила дорожного движения, учите детей правильно переходить дорогу. А чтобы конкретно запомнилась наша беседа, я хочу вам подарить памятки по ПДД.

4. Конкурс «Знай дорожные знаки»

-А теперь, проверим, знаете ли вы дорожные знаки? Дети Вам читают загадки, а Вы отгадываете и рисуете соответствующий знак.

1ребенок: Поиграть всегда успеешь, будет время для него,

Если нужно сесть в автобус, ты спокойно жди его! (Остановка автобуса)

2ребенок: Вот квадрат, в нем треугольник - это знает каждый дошкольник:

В треугольнике идет по полоскам пешеход.

Этот знак нам очень нужен. С пешеходами он дружен.

Переходим с вами вместе мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход)

3ребенок: Этот знак нам говорит: «Добрый доктор здесь сидит».

Не смотрите грустным взглядом – помощь близко, помощь рядом.

(Пункт медицинской помощи)

4ребенок: Я знаток дорожных правил, я машину здесь поставил.

На стоянке у детсада целый день стоять ей надо. (Место стоянки)

5ребенок: Я хочу спросить про знак, нарисован он вот так:

В треугольнике ребята со всех ног бегут куда-то. ( Знак «Осторожно, дети!»)

6ребенок: Здесь не забор вам на пути, а лишь предупрежденье:

Машинам нужно тормозить, ведь поезд надо пропустить. (Железнодорожный переезд)

- Молодцы! У нас и родители, и дети знают дорожные знаки. Мы надеемся, что вы правильно используете ваши знания!

5.Творческое задание для родителей и детей «Маршрут от детского садика до дома»

- Уважаемые родители! Мы бы хотели, чтобы вы вместе со своим ребенком нарисовали свой маршрут от детского сада до дома. Вспомните, пожалуйста, какие дорожные знаки встречаются у Вас на пути, удачи вам!

(родители и дети рисуют свой маршрут)

Итог.

Воспитатель Болдырева Н.П. :

- Итак, я бы хотела закончить сегодняшнее собрание стихами:

Везде и всюду правила, их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.

Как таблицу умноженья, как урок,

Помни правила движения назубок!

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Все время будь внимательным и помни наперед:

Свои имеют правила шофер и пешеход!

-Соблюдайте правила дорожного движения, учите детей как вести себя на улице. Будьте внимательными!

Использованы материалы сайта сети интернет: https://infourok.ru/.

Работа воспитателя МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного» Болдыревой Н.П. на автоплощадке.

На территории МБДОУ создана мини-автоплощадка. Она имеет: асфальтированную проезжую часть для движения транспорта, обозначенную дорожной разметкой, нерегулируемый пешеход «зебра», который позволяет отрабатывать правила безопасного перехода проезжей части, а также обращать внимание на скрытые опасности при переходе. На автоплощадке имеются дорожные знаки не стационарного характера, позволяющие проводить разнообразные занятия с детьми. Для движения пешеходов в на атоплощадке предусмотрены пешеходная дорожка.

Очень важный момент для обучения – наличие малых форм: остановка автобуса, кафе «Пчёлка», пост ДПС, стоянка транспорта. Они позволяют отработать правила поведения на остановке, правила перехода проезжей части при выходе из транспорта, обыграть различные ситуации на дороге. Малые формы оснащены игровым оборудованием. Традиционные занятия на автоплощадке включены в общий план основных мероприятий по обучению детей правилам безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах в виде игровых досугов, которые так любят дошкольники. Подобная форма обучения понравилась детям и дала педагогам дополнительную возможность для реализации творческих замыслов в работе с дошкольниками.

Фотоматериалы.

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» с. Новозаведенного»

«Зелёный огонёк 2016»

infourok.ru

Обобщение опыта работа «Ознакомление детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Материал из опыта работы «Ознакомление детейдошкольного возраста правилам дорожного движения»

С каждым годом растет и хорошеет наш город. Много в нем широких, красивых магистралей - улиц, проспектов. Огромен и нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах. По этим же проспектам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации.

Я думаю, это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Избежать опасности можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Вот поэтому я и поставила перед собой цель - как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения.

Основными задачами изучения правил дорожного движения и поведения на улице являются:

- повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста

- развитие психофизических качеств ребенка

- формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой

Одна из важнейших задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста - подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению).

Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.

Обучение правилам дорожного движения начинается с младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировке в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице необходимо осуществлять в системе. Знания, сообщаемые детям, мы постепенно усложняем, уточняем и дополняем. Дети лучше знают и запоминают правила движения и охотно их выполняют.

Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов еще не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра-занятие. Занятия, прогулки, экскурсии, наблюдения важно проводить с учетом возраста детей и окружающих условий.

Во второй младшей группе обучение проводится путем ознакомления детей с ориентировкой в пространстве, сравнения предметов, формой и цветом, видами транспорта.

Например:

  1. Знакомство с грузовой машиной.

  2. Знакомство с автобусом.

  3. Игра «Красный и зеленый»

  4. Знакомство с улицей и т. д.

Со средней группы знакомлю детей с правилами перехода дороги, учу понимать термины «перекресток» и «площадь», в чем их отличие, задаю вопросы во время прогулок, разучиваю стихотворения.

Например:

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет - предупрежденье,

Жди сигнала для движенья!

(С. Михалков)

На занятиях по рисованию дети рисуют грузовой автомобиль, по аппликации делают светофор. На физкультурных, музыкальных занятиях, в подвижных играх учу детей ориентироваться в пространстве. Более углубленно проводится работа по этой теме в старшей группе. Я изучила требования программы по данной теме. Ознакомилась с методической литературой по темам:

  1. Организация работы с детьми по обучению правилам дорожного движения.

  2. Организация и проведение сюжетно-ролевых игр по обучению детей правилам дорожного движения.

  3. Как подготовить вопросы для викторины с учетом возраста детей.

  4. Как провести занятие с помощью макета улиц города.

  5. Организация работы с родителями по предупреждению детского травматизма на дороге.

Беседуя с детьми, я выяснила, что у большинства нет знаний об элементарных правилах дорожного движения. Оказалось, что многие дети вместе с родителями не всегда соблюдают эти правила. Работа приобрела целенаправленность, я ввела для родителей «Тетрадь-эстафету», в которой каждый родитель в начале и в конце года отмечал приобретенные ребенком навыки поведения на дороге и знания по правилам дорожного движения.

Был составлен план работы с учетом преемственности со школой. В плане отразилась как работа с детьми, так и с родителями.

Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИМИ: «пешеходный переход», «дети», «животные на дороге», «железнодорожный переезд со шлагбаумом и без».

Затем с ЗАПРЕЩАЮЩИМИ: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А так же УКАЗАТЕЛЬНЫЕ: «пешеходный переход», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон». Обращала внимание детей на то, что знак «пешеходный переход» бывает предупреждающим и указательным. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает где надо переходить.

Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, логические задачи, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. В старшей группе знакомлю с работой регулировщика. Объясняю, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре. На музыкальных занятиях в игровой форме познакомила детей с жестами регулировщика: «стой», «внимание», «путь открыт».

Знания по правилам дорожного движения дети получают на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, рисованию, аппликации, конструированию. Кроме чтения художественной литературы я использую заучивание стихотворений наизусть. Очень нравится детям отгадывать загадки.

Например:

Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу,

Если глаз откроет красный. Стоп! Идти нельзя, опасно!

Желтый глаз - погоди! А зеленый - проходи! (светофор)

На занятиях по ознакомлению с окружающим провожу беседы.

Например: В беседе «Где и как переходить улицу» рассказываю, как вести себя на улице. В беседе «Мы пассажиры» объясняю правила пользования городским транспортом. Как вести себя в транспорте, как надо обходить трамвай, автобус, автомобиль. В беседе «Обязанности пешеходов» учу детей правилам перехода улиц и перекрестков. Дети закрепляют знания о переходе и островке безопасности. Провожу беседы о сотрудниках ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улицах.

Знания по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей, как на занятиях, так и вне занятий. Изображая дома, дорогу, дети рисовали пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. На занятиях по конструированию дети с увлечением делают «светофор», различные марки машин.

В подготовительной группе знания по правилам дорожного движения дополняются и расширяются. Дети познакомились с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров:

  1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, а где нет - по краю проезжей части (вне населенных пунктов, навстречу движению транспорта).

  2. Переходить улицу на перекрестках (где нет указателей) следует в границах полосы, соединяющей конец одного тротуара с началом другого.

  3. В местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими.

  4. Переходить улицу (дорогу) пешеходы должны только шагом. Прежде, чем переходить, пешеход должен убедиться в полной безопасности.

  5. Пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми, предупредительными, не создавать помех движению.

  6. Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика.

  7. Ожидать автобус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там где их нет - на тротуаре (обочине дороги).

Интересной формой закрепления знаний о правилах дорожного движения являются вечера-развлечения: «Мой приятель Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Юный регулировщик». Играя и одновременно практикуясь, дети прочно усваивают правила дорожного движения.

Сразу же при выходе за территорию детского сада дети должны уметь переходить улицу по пешеходной дорожке мимо действующих светофоров или специальных указателей. После того, как были усвоены правила для пешехода, начали использовать игры с использованием детских велосипедов, самокатов.

Формируя у детей навыки правильного поведения на улице, я уделяла внимание знакомству с трудом водителей трамваев и автобусов. Объясняла, как трудно приходится им, если пешеходы не соблюдают правил уличного движения. В свободное время дети с интересом рассматривают иллюстрации, альбомы, рисунки, плакаты по правилам дорожного движения.

В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике. В работе с детьми подготовительной группы большая роль отводится дидактическим и подвижным играм, а так же творческим играм, развивающим ориентировку в пространстве. Это такие игры, как «Перебежки», «Горелки», «Стоп». Эти игры активизируют мышление ребенка, ставят его перед необходимостью самостоятельно находить решение, использовать имеющиеся знания.

С помощью родителей были изготовлены атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: нагрудные знаки, жезл, шапочки. Дома с помощью родителей дети выполняют рисунки, закрепляя знания по правилам дорожного движения. Например, рисовали путь из детского сада до дома. Родители должны были уточнить у ребенка, какие знаки встречались ребенку по дороге домой или в детский сад, учили с детьми стихи. В книжный уголок родители помогли подобрать необходимый литературный материал по дорожному движению.

Я постоянно пропагандирую работу по ознакомлению с правилами дорожного движения в семье. В уголке для родителей обновляется материал. Провожу индивидуальные беседы с родителями. Провожу совместные развлечения. Заставляю их серьезно взглянуть на приобретение их детьми прочных знаний и навыков поведения на улице.

В дальнейшей своей работе я больше буду обращать внимание на культуру поведения на улице самих родителей в присутствии детей. В результате совместной работы детского сада и семьи дети смогут свободно ориентироваться в микрорайоне детского сада, не допускать нарушений правил уличного движения.

Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма будет всегда стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть без травм.

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят

Ведь правила движения едины-

Для взрослых пешеходов и ребят

infourok.ru

Статья по теме: Обобщение опыта работы по проблеме: «Знакомство с основными правилами дорожного движения. Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города». | скачать бесплатно

Обобщение опыта работы по проблеме: «Знакомство с основными правилами дорожного движения. Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города».

                                                                                Чертолясова Елена Евгеньевна

                                                                                 воспитатель первой категории.

Дети являются будущим любого общества, но остаются наиболее уязвимой социальной группой. В числе проблем, порождённых избыточным числом автомобилей, на первом месте стоит аварийность и дорожно-транспортный травматизм, поэтому обучению детей правила дорожного движения я уделяю   особое внимание.

Эта проблема является очень важной и актуальной, поэтому мною выбрана тема: «Знакомство с основными правилами дорожного движения. Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города». Работа над данной проблемой ведется мною по трем направлениям: с детьми, родителями, с сотрудниками.

Ребенок  осваивает роль пешехода, пассажира, велосипедиста сначала вместе с взрослыми, а затем включается в этот процесс самостоятельно.  Однако у них, в отличие от нас, взрослых, еще нет ничего кроме внутреннего потенциала. Нет  знаний, умений, навыков.  Для того чтобы научить своих воспитанников жить и действовать в этом мире, сообразуясь с его законами и правилами   мною была разработана  авторская  программа «Нам на улице не страшно»   (протокол №2 от 21.11.2012г. приказ №20 от 23.11.2012г).

Цельпрограммы:создание в группе и в детском саду условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения воспитанников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.

 Взявшись за решение этой проблемы, яиспользую  в работе следующие принципы образовательного процесса:

Последовательности- любая новая ступень в обучении ребенка опирается на уже освоенное в предыдущем.

Наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

Деятельности -  включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализуется в образовательном процессе.

Дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.

Возрастной  адресованности – одно и тоже содержание используется для работы в разных возрастных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Преемственности – взаимодействия с ребенком в условиях образовательного учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.

В своей работе я использую следующие методы активизации родителей: обсуждение различных точек зрения, решение проблемных задач семейного  воспитания, ролевое проигрывание ситуаций, тренинговые,  игровые упражнения и задания, анализ родителями и педагогами поведения ребенка, обращение к опыту родителей.

   Таким образом, хотелось бы отметить, что использование данной программы способствовало повышению активности родителей в вопросах обеспечения безопасности дорожного движения среди детей. Благодаря совместной работе воспитателей, родителей воспитанников и сотрудников ГИБДД, дети овладели определенным объемом знаний и элементарными навыками поведения на улице.  

Ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения – составная часть моей работы по обучению их основам безопасности жизнедеятельности. Наиболее эффективно обучение детей «дорожной азбуке» происходит на основе интеграции различных видов детской деятельности. Поэтому процесс овладения детьми правилам дорожного движения представляется мне как система действий когнитивного, коммуникативного,  конструктивного,  двигательного, рефлексивного, моделирующего и игрового характера, способствующая знаковому преобразованию действительности, прежде всего социальной.

Чтобы грамотно и интересно построить работу по обучению детей безопасному поведению на улице, а так же привлечь к данной проблеме родителей   мною был создан долгосрочный познавательно-игровой проект «Красный, жёлтый, зелёный».

Цель которого: создать условия в группе для обучения детей правилам дорожного движения на улицах, дорогах, в транспорте. Сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на улице через познавательно-игровую деятельность детей.

Результатом проектной деятельности стало: накопление информационной базы, обогащение предметной среды группы, организация и проведение игровой и продуктивной видов деятельности    по правилам дорожного движения, что способствовало повышению уровня знаний детей их,  культура поведения  на улице и в общественном транспорте, а так же повысилась педагогическая компетентность родителей в вопросах обучения детей правилам дорожного движения.

Для осуществления обучения детей правилам дорожного движения большое значение имеет специально организованное образовательное пространство. Используемое мною предметно-игровое оборудование и материалы позволяют детям многократно воспроизводить в игровой и учебной деятельности реальные ситуации поведения пешехода, пассажира, велосипедиста на проезжей части улицы, на тротуаре и т.п. Реалистичность, соответствие действующим правилам дорожного движения – обязательное условие для игрового и учебного материала.

   Поэтому  в группе мною был создан «Уголок безопасности» в котором подобраны дидактические игры по ПДД, имеется игротека по ПДД,  изготовлен настольный макет микрорайона  (совместно с детьми и родителями) с дорожными знаками, светофорами, транспортными средствами; имеется напольное покрытие с изображением  улицы, различные виды наземного транспорта, наборы дорожных знаков;  изготовлены атрибуты и костюмы к сюжетно-ролевым играм по данной тематике, создана мини-библиотека, в которой подобраны литературные произведения, рассказывающие об истории транспортных средств, о поведении детей на улице, о правилах дорожного движения. Совместно с родителями был создан « видео - уголок», где собраны мультфильмы, обучающие  презентации, видео передачи для детей по изучению и закреплению  ПДД.  

    Для закрепления у детей  практических навыков поведения на дороге, совместно с родителями и инспектором по пропаганде дорожно-транспортного травматизма на территории ДОУ был создан «Автогородок» с разметкой асфальтного покрытия, напольными дорожными знаками, действующим светофором, моделями транспортных средств.

В рост ребенка из ткани изготовлена кукла – инспектор ГИБДД, который приходит в гости к детям на занятия.

    Важное место в нашей пространственной среде занимают детские рисунки, аппликации, поделки, стенгазеты и фотогазеты изготовленные совместно с детьми и родителями.

   Таким образом, пространственная среда для формирования у моих  воспитанников представлений о ПДД становится многофункциональной. Она соотносится с возрастом детей, задачами дошкольного образования. С одной стороны, она позволяет детям овладеть игровыми, трудовыми и коммуникативными навыками, а с другой -  в ней интегрируются предметно-практический, игровой и учебный виды деятельности.

    С  2011 года я принимаю активное участие в заседаниях комиссии «За безопасность движения»,  которая является разработчиком и координатором всех мероприятий по пропаганде ПДД, проводимых в детском саду.

 Для привлечения общественности к проблеме детского дорожно- транспортного травматизма  мною были опубликованы три статьи  в муниципальных изданиях: «Воспитываем примерного пешехода»,  «За безопасность движения!»,  « ЮИДовцы в гостях у ребят».

Мною было проведено ряд открытых мероприятий на базе ДОУ «Областная неделя безопасности дорожного движения», «Автодискотека» для детей и родителей», «Зебра пришла в детский сад», акция для родителей «Автокресло – детям!», была создана и представлена презентация  для родителей на общем родительском собрании «Родители - помните!»,  был создан буклет в помощь родителям «Внимание, дети!».  

Выступала на педагогическом совете в ДОУ с докладом по теме: «Организация современной предметно-развивающей среды в группах для обучения детей правилам дорожного движения».

  Приняла  участие и заняла призовые места в муниципальных и областных  конкурсах:«Мы с дорогою на Вы!»,  «На лучший методический кабинет или уголок по организации работы по предупреждению аварийности на транспорте среди родителей и детей»,  «Мама! Научи меня соблюдать ПДД»,  «Творчество и профессионализм во имя безопасности»,  «Автодискотека» для детей и родителей», «Островок безопасности».

Я уверенна, что благодаря нашим совместным усилиям мы добьемся больших успехов в воспитании детей-пешеходов, ведь отличное знание и выполнение правил дорожного движения – залог безопасности юного покорителя жизненных дорог.

nsportal.ru

Обобщение опыта работы по ПДД страница 2

Обобщен и представлен на выставке опыт работы коллектива в виде методических рекомендаций, планов, конспектов занятий, развлечений и других мероприятий по формированию основ безопасного поведения на дорогах и улицах города у детей дошкольного возраста.

Аспекты взаимодействия ребенка с транспортной обстановкой города

  • Ребенок— пешеход

  • Ребенок — пассажир городского транспорта

  • Ребенок — водитель детских транспортных средств (велосипед, самокат, санки, и др.).

Принципы построения образовательного процесса

  • Принцип деятельности - включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую и другие виды деятельности с целью стимулирования активной жизненной позиции.

  • Принцип последовательности - любая новая ступень в обучении ребенка опирается на уже освоенное в предыдущем.

  • Принцип наглядности – связан с особенностями мышления дошкольников ( до 5 лет – наглядно - действенное, с 5 – наглядно – образное).

  • Принцип интеграции - интегративность всех процессов, реализующихся в образовательном процессе.

  • Принцип психологической комфортности - заключается в снятии по возможности стрессовых факторов.

  • Принцип дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной педагогической помощи воспитанникам в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.

  • Принцип возрастной адресованности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

  • Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Одно из ведущих направлений работы - повышение профессиональной компетенции педагогов. Для правильной организации работы с детьми педагоги должны овладеть всем комплексом вопросов и проблем, составляющих основу безопасного движения. С этой целью организуются следующие формы работы с педагогами:

  • инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

  • информационно­ - практические обучающие занятия

  • анкетирование

  • тестирование

  • консультации

  • выставки

  • смотры – конкурсы

  • мастер-классы

  • изготовление методических игр и пособий

  • обзор литературы

  • педагогические советы

  • тематические семинары

  • конкурсы педагогического мастерства

  • организация деловых игр

  • тематический контроль

  • работа «Школы молодого воспитателя».

Педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения принимает активное участие в работе методических объединений, семинаров.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Она проводится планово, систематически, постоянно, входя логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада

Направления работы по обучению детей ПДД:

infourok.ru

Материал по ОБЖ (средняя группа) на тему: Обобщение опыта работы | скачать бесплатно

   Обобщение опыта работы по теме ПДД.

                   МБДОУ №80 г. Шахты

     Воспитатель Комиссарова Ирина Георгиевна

                              2016 год

     Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах нашего села быстро возрастают и будут увеличиваться в дальнейшем.

     По прогнозам Всемирной организации здравоохранения количество пострадавших в дорожно- транспортных происшествиях в ближайшие годы будет расти.

     Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность.

     Моей задачей, как воспитателя является – развить в малыше понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно сделать это до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде. Лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста, когда начинается его подготовка к пожизненной «профессии» участника дорожного движения, пешехода, а впоследствии  и водителя, можно сохранить его жизнь и здоровье.

      Самое действенное средство воспитания маленького  пешехода – пример поведения на дороге родителей и окружающих людей.

     От того, насколько хорошо ребенок усвоил правила безопасного поведения на улице и как применяет их в реальной ситуации на дороге, зависит его здоровье. Об этом должны помнить и педагоги, и родители.

     Обучая детей правилам дорожного движения, я использую все доступные формы и методы работы. Это:

- беседы;

- обсуждение ситуаций;

- наблюдения;

- чтение художественной литературы;

- настольные, дидактические игры.

      Работа ведется комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Регулярно  для родителей воспитанников предоставляется информация о необходимости повышения бдительности на дороге, результаты статистики и т.д. У детей знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах.

      Для повышения ответственности за соблюдение детьми правил дорожного движения с родителями так же проводится определенная работа:

- ежедневные беседы;

- рекомендации;

- советы;

- изготовление атрибутов.

     Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте,  мною  проводятся специальные занятия по разработанному  перспективному плану, блоки занятий по развитию речи и изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию. Во время прогулок мы с детками ежедневно наблюдаем  за пешеходами, транспортом и обсуждаем различные ситуации .

     В нашей группе существует необходимая развивающая среда.

     Вместе с детьми мы изготовили стенд ПДД, позволяющий наглядно изучать правила дорожного движения на дороге. Была создана картотека  дидактических, настольных игр, атрибуты для ролевых игр, которые используются детьми в совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности, а также в специально организованной форме обучения.

      Были изготовлены дорожные знаки:

- «Пешеходный переход»;

- «Движение пешехода запрещено»;

- «Остановка автобуса»;

- «Осторожно дети»;

- «Пункт медицинской помощи»;

- «Пункт питания»;

и другие.

 Результатом усваения материала стал досуг "В стране дорожных знаков", где дети средней группы показали высокий уровень знания правил дорожного движения, правил поведения на улице и в общественном транспорте.

      Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, но и умение правильно себя вести в различных ситуациях, поэтому основной задачей взрослых остается навсегда стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности за свою жизнь и здоровье.

 2016 год июнь

 

nsportal.ru


Смотрите также


О сайте

Онлайн-журнал "Автобайки" - первое на постсоветском пространстве издание, призванное осветить проблемы радовых автолюбителей с привлечение экспертов в области автомобилестроения, автоюристов, автомехаников. Вопросы и пожелания о работе сайта принимаются по адресу: Онлайн-журнал "Автобайки"